李白《夢遊天姥吟留別》導學案 　　【學習目標】 　　1、 瞭解七言古詩的一般特點，認識和體會李白詩歌浪漫主義的藝術風格,即豐富的想象和大膽的誇張。 　　2、學習運用比喻、對比、襯托、誇張、聯想、想象等手法和多變的句式來表達奔放的思想感情,培養豐富的想象能力。 鑑賞本詩的構思和意境。 　　3、學

夢遊天姥吟留別反思 　　學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如單調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢、有對比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優美的樂章。 　　朗誦詩歌時，要注意節奏鮮明，並根據作品的基本節奏採取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的

夢遊天姥吟留別手法　　在日常學習、工作或生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。古詩的型別有很多，你都知道嗎？以下是小編為大家整理的夢遊天姥吟留別手法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。　　　　李白的這首詩正是首先在整體構思方面表現出非凡的創新出奇之魄力。詩以表現自我、表現心靈、表現情

夢遊天姥吟留別意象 　　《夢遊天姥吟留別》是李白的代表作之一，對這首詩所寫的“夢”，素有兩解。《唐詩解》(唐汝)雲：“(詩人)將之天姥，託言攀遊以見世事皆虛幻也。……於是魂魄動而驚起，乃嘆曰，此枕蓆間豈有向來之煙哉，乃知世間行樂，亦如此夢耳。”言下之意，煙是詩人屬意已物，“夢”代表詩人所追尋的理想。

夢遊天姥吟留別層次 　　全詩共分三個層次。 　　第一層次(1-4行)，詩一開始先說古代傳說中的海外仙境--瀛洲，虛無縹緲(piāo miǎo)，不可尋求;而現實中的天姥山在浮雲彩霓中時隱時現，真是勝似仙境。以虛襯實，突出了天姥勝景，暗蘊著詩人對天姥山的嚮往，寫得富有神奇色彩，引人入勝。這是引起夢遊

夢遊天姥吟留別的習題 　　閱讀《夢遊天姥吟留別》全詩，完成7—10題。 　　海客談瀛洲，煙濤微茫信難求;越人語天姥，雲明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾。 　　我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至溪。謝公宿處今尚在，水盪漾清猿啼。腳著謝公，身

夢遊天姥吟留別閱讀題 　　1、下列句中加點字注音有錯誤的一項是(　　) 　　A、千巖萬轉路不定(zhuǎn )　　熊咆龍吟殷巖泉(páo) 　　B、對此欲倒東南傾(qīng )　　送我至溪(shàn ) 　　C、水盪漾清猿啼(lù )　　腳著謝公(jī ) 　　D、海客談瀛洲(yíng )　

夢遊天姥吟留別課後題　　《夢遊天姥吟留別》是唐代大詩人李白的詩作。這是一首記夢詩，也是一首遊仙詩。下面是小編整理的夢遊天姥吟留別課後題，歡迎大家閱讀學習。　　一、課文閱讀訓練　　1、選擇背誦：李白在《夢遊天姥吟留別》一詩中，明顯點題的一句是______________，表現他與唐王朝決裂，體現他傲岸

《夢遊天姥吟留別》的原文　　【朝代】唐代【作者】李白 型別：遊仙　　【原文】　　海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。　　越人語天姥，雲霓明滅或可睹。　　天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。　　天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾。　　我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。　　湖月照我影，送我至剡溪。　　謝公宿處今尚在，淥水

《夢遊天姥吟留別》的教學建議　　很多老師在教授這篇文章時，都容易陷入分析夢境的泥潭，我們不說學生倒明白，越說學生倒越糊塗。　　一、知識點——古體詩的3個特點：　　1、用韻自由　　2、平仄不講究　　3、字數不一　　朗讀驗證。　　二、重點段——要求學生找出最能反映作者傲岸不羈、追求自由的句子。並當堂背誦

《夢遊天姥吟留別》的說課稿　　我說的課題為《夢遊天姥吟留別》，課型為誦讀課，內容分為說大綱和課標，說文字和位置，說思路和教法三個部分。　　一、說大綱和課標　　2002年人教社出版的《高中語文教學大綱》明確提出：教學的目的在於培養學生的初步的文學鑑賞能力，培養語感，發展思維，提高學生文化品位及審美情趣

高考語文考點自測：古詩詞翻譯《夢遊天姥吟留別》 　　昨天，跟大家一起復習了《曹劌論戰》，那麼今天，我們要來看的是詩仙李白的《夢遊天姥吟留別》。這是一首記夢詩，也是遊仙詩。詩寫夢遊仙府名山，著意奇特，構思精密，意境雄偉。感慨深沉激烈，變化惝恍莫測於虛無飄渺的描述中，寄寓著生活現實。雖離奇，但不做作。內

文言文翻譯：夢遊天姥吟留別 　　夢遊天姥吟留別 　　李白 　　原文： 　　海客談瀛洲，煙濤微茫信難求，越人語天姥，雲霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾。 　　我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水盪漾清猿啼。腳著

《夢遊天姥吟留別》詩旨新解 　　李白在被唐玄宗“賜金還山”後的第三年，即天寶五載(746)時寫的《夢遊天姥吟留別》(一作《別東魯諸公》，以下簡稱《天姥吟》)，是李白最重要的作品之一。但對於這首詩的詩旨，至今說法紛紜，莫衷一是。括起來大體有四種：第一種是“世事虛幻”說，如明唐汝詢“託言寄夢，以見世事皆

李白名作《夢遊天姥吟留別》賞析 　　《夢遊天姥吟留別 / 別東魯諸公》 　　作者：李白 (唐代) 　　海客談瀛洲，煙濤微茫信難求;越人語天姥，雲明滅或可睹。 　　天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天台四萬八千丈一作"天台一萬八千丈"，對此欲倒東南傾。 　　我欲因之夢吳越，一夜飛

李白:《夢遊天姥吟留別》鑑賞 　　夢遊天姥吟留別 　　李白 　　海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。 　　越人語天姥，雲霓明滅或可睹。 　　天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。 　　天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾。 　　我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。 　　湖月照我影，送我至溪。 　　謝公宿處今

《夢遊天姥吟留別》示範課觀後感範文　　當看完一部影視作品後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，寫一份觀後感，記錄收穫與付出。但是觀後感有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的《夢遊天姥吟留別》示範課觀後感範文，歡迎大家分享。　　樊老師的這節課給我的總體感覺是每一步都很穩，很紮實。　　課堂伊始，樊老師便開門

夢遊天姥吟留別課堂教學實錄　　一、匯入　　師：同學們對李白瞭解嗎?　　生(七嘴八舌、氣氛熱烈)：唐代詩人詩仙浪漫主義詩人字太白，號青蓮居士　　師：“倚天仗劍，掛弓扶桑”這是有著莊子般超逸和孟子般英氣的神仙般的詩人李白的自我刻畫。天寶元年，李白出發了，他高唱著“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”應召入京

李白《夢遊天姥吟留別》的翻譯參考　　原文：　　海客談瀛洲，煙濤微茫信難求，越人語天姥，雲霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾。　　我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水盪漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青雲梯。半壁見海日，空中聞

《夢遊天姥吟留別》全文賞析　　《夢遊天姥吟留別》是浪漫主義詩人李白最有代表性的名篇之一，詩中豪放飄逸，卓爾不群，始終洋溢著一股涵蓋天地的傲岸之氣。那麼，李白在詩中是如何表現其傲岸的個性和浪漫的情懷呢？　　（一）獨特的形象描寫。一般的“留別詩”或“贈別詩”，大都抒寫離愁別緒，充滿著惜別感傷之情，就是李