職稱--3（指導青年教師材料）
1，拜師學習小結
岔口中學 王
自己作為一名年輕的數學教師，經驗不足，水平低微，自從學校開展“師徒結對”活動以後，我積極申請向教學經驗豐富的梁老師學習，經過一學年的師徒結對活動，我深感收穫頗豐。
一、課堂教學氣氛活躍，條理清晰。每次聽梁老師的課，都讓我有一種全新的感覺和新的收穫。他的課最大的特點是能很好地調動學生的積極性，教學內容條理，思路清晰，激發了學生學習數學的興趣，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現數學之美。透過聽課不僅使我明確了每節課的教學目標，如何抓教學重點，如何突破教學難點，更主要的是使我明確了怎樣巧妙的運用教學手段的對學生進行啟發和誘導的，使學生樂學。他在控制課堂秩序和調動課堂氣氛的手段上使我大受啟發。他每一節課的閃光之處，我都細心總結，認真學習，在教學中結合自己的教學實際模仿梁老師的課堂形式設計問題，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺，我取得了良好的效果。
二、課後勤於指導，不斷總結得失。不弄是聽了梁老師的課還是一起聽別的老師的課，課後他總要抽時間和我一起探討課堂教學的得失。在授新課前常請梁老師檢查，懇請他的指導，提出改進意見，幫助我發現一些自己難以注意到的問題。這些使我對教材的理解更為深入，教學意圖日益變的明朗化，使我在教學上少走了許多彎路。梁老師還要求我們要善於發現別人的長處，欣賞別人的長處，理解別人的長處，善於把別人的長處轉化為自己的長處，以這樣的心態去與同行教師合作與學習。在梁老師的帶動下，我注重交流和相互學習，把握新的教學動態。透過不斷的聽課和評課，我分析教材的能力，處理課堂的能力等都有了不小的進步。
在梁老師的悉心指導和栽培下，在他認真踏實的工作作風和良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向梁老師及各位老師多學習，努力工作，積極創新，不負眾望，做一名優秀的人民教師。
2006-2007學年
2， 拜 師 學 習 小 結
岔口中學 苗
作為一名年輕的教師，最重要的就是透過學習和實踐鍛鍊掌握各項教育技能，從而使自己成為一名合格的人民教師。本學期，我因能成為梁老師的徒弟倍感榮幸。他在職業道德、教學方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高，為有利於今後的工作，現總結如下：
一學年中我首先積極主動聽梁老師的課,認真做好聽課記錄，在多次聽課的過程中，我慢慢體味到了他教法的靈活，思維的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在課後共同探討課堂得失，及時作好總結與反思，並在教學中學習模仿梁老師課堂教學的優點，在這樣聽研聽學的過程中，我受益匪淺，課堂教學結構緊了，彎路少了。
梁老師還經常教育我們要上好課，首先要備好學生，吃透教材，善於向老教師學習，學會取人之長，補己之短。為此，他在百忙之中還抽時間對我進行課前輔導，共同確定教學目標，探討突破難點的方法，共同設計課堂教學環節，並積極參與聽課活動，課後及時地與我交流討論教學環節中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下，我的課堂教學水平有了明顯的提高，教學成績在校同年級中遙遙領先，受到了領導和師生的好評。
“善於理論學習，善於聯絡實際”，“熱愛學生是教師職業道德的核心，熱愛教育是提高教學的根本”，“工作著就是快樂著”。梁老師的這些話時刻影響著我們每一個教師，時刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學工作之中，不斷學習，提高自身的素養。正是在梁老師孜孜不倦的教育和關懷下，我一步步成長了起來，教育教學成績不斷提高，受到了師生的一致好評。今後我將繼續努力，不斷奮進，爭取取得更好的成績，決不辜負梁老師對我的栽培。
07-08學年
3，充分發揮“骨幹教師”作用
積極提高青年教師教學水平
工作總結
岔口中學
梁 拴 棟
2008年7月
發揮“骨幹教師”作用 提高青年教師教學水平
20072008學年“師帶徒”活動工作總結
我們學校是一所三年制初級中學，青年教師佔有很大比例，而且每年都有代課教師，青年教師一般都具有紮實的文化知識，也具有高漲的工作熱情，他們唯一缺乏的是教育教學經驗，參加工作時間短，對教育教育教學工作歷練少，有些教學行為和教育方法不能適應實際工作的需要，在教育學生的方式上存在著不夠理智的傾向，造成一些不良的'影響，為此，學校制定了“師帶徒”活動，讓青年教師向教學經驗豐富的老教師學習、請教，收到了很好的效果，在這一活動中，我努力發揮自己“骨幹教師”的作用，積極指導，培養青年教師王金華、王愛萍開展教育教學活動，現將這項工作總結如下：
首先從思想上嚴格要求
作為一名教師，首先應該在學生中樹立一個良好的形象，具有良好的師德師風，要讓學生喜歡、尊重。為此，我以“外塑形象、內強素質、強化管理”為重點，不斷強化教學工作全程管理，從師德師風上要求每個教師嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》。而作為領導的我，首先從自身做起，嚴以律己，身先士卒，在教師中樹立一個良好的教師領導形象，讓教師認可，學生喜歡。並要求教務處切實履行 “指導、服務、督查”的功能。
其次在常規教學中耐心細緻的指點
我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節課時安排、課時內容、各個環節的節奏把握，小到某一個知識點或某一道試題的處理。一年來，我們經常在上課前進行互相交流，甚至佈置作業我們都要商討統一內容。在上學期，我們互相聽課很多次，每次聽完課我們都要認真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當她們在工作中遇到困惑時，我會善意地開導她們。例如在他在學校組織的公開課中，大家聽了她們的課後，同行們給她們提出了很多建議，她們在虛心接受建議的同時，感到自己沒講好，到處是問題，產生了畏難情緒，我在討論結束後及時給她們講：“再好的課也難免存在問題，講課就象排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇，只要達到教育目的就行。對同志們的建議你要針對自己的學生等各方面情況積極採納，但不是在一節課上都採納這些建議，這需要一個過程。”經過交談解除了她們的畏難情緒。
三、相互配合、互相學習
一學年來，我們師徒在教育教學工作中，除了相互交流外，平時在教學上也能相互配合，互相學習。例如，課前的準備、問題的探究、學生習題的精選、相關資料的收集等，都要密切配合，取長補短，互相學習。另外，我們還利用學校教研活動，聽其他教師的公開課，以吸取其優點，善於總結反思，不斷彌補自己教學上的不足，我們心往一處想，勁往一處使，為搞好教育教學工作，提高教學質量努力工作著。
總之，王金華、王愛萍老師對教育教學工作有很強的責任感，平時能嚴格要求自己，虛心好學，積極進取，刻苦鑽研業務，努力工作。所代班級的數學成績出現了穩步提高的良好勢頭。今後，希望王金華、王愛萍老師再接再厲，在教學崗位上取得更大的成績。
岔口中學 梁拴棟
積極開展“傳、幫、帶”
熱情培養年輕教師成長
工作總結
岔口中學
梁 拴 棟
積極開展“傳、幫、帶”
熱情培養年輕教師成長
08-09學年度工作總結
在學校的安排下20082009學年，我校繼續開展“師帶徒”傳幫帶活動，熱情關懷青年教師的成長，積極創造條件提高青年教師的政治思想業務水平，本學年，我負責帶苗春芬、王愛萍兩位青年教師，經過一年的辛勤工作，幫帶活動取得了很好效果，工作中我也得到了鍛鍊和提高，對這項工作也有了新的認識。現對一年來的工作總結如下：
首先，在學期開始時對兩位年輕教師共性缺點進行了認真的研究分析，歸納出型別和特點，以便有針對性地對他們進行指導，個性的問題在日常工作中隨時加以指導，找其談心，讓他們傾吐工作中的困難和困惑，幫助分析原因，制訂方案，尋找解決問題的有效方法。
第二、幫助青年教師提高業務能力。首先在備課上下功夫，我和兩位青年教師共同學習《新課程標準》的教學理論和教學方法，盡心設計教學過程，都感到稱心如意後才上講臺，從不上無準備的課，我還堅持經常性地聽他們的課，對其教學活動提出自己的建議和看法，每學期我都進行示範課教學讓年輕人聽自己的課堂教學，讓他們談聽課後的感受和看法，虛心聽取他們的見解，透過互聽互評互幫活動，青年教師的教學能力有了很大提高。
第三、從生活上、學習上、工作上、思想上全方位關心青年教師。青年教師，事業心強，工作熱情高，積極肯幹，精力充沛，但他們的自控能力比較差，情感相對脆弱，遇到困難易動搖，易恢心，為此，我和兩位青年教師經常談心，做她們的知心朋友，工作中是同志，生活中像兄長，她們也願意向我傾吐心聲，我們共同分享喜悅，共同承擔失落。苗春芬剛教數學，教學壓力很大，學生對她的教學方法不太適應，她感到十分苦惱，面對這種情況，我熱情的鼓勵她不要氣餒，要相信自己有能力能改變現在被動的局面。為此，我和王愛萍加大了對她的幫扶工作，在我們的鼓勵和支援下，她主動和學生談心，虛心聽取學生的意見，和學生建立了親密的師生關係，同時，在備課、輔導、批改等環節上更加用心。很快取得了同學們的信任。在第一學期期末測試中她所帶的班級學科成績有了明顯的提高，使她對今後的教學工作充滿了信心。
第四、嚴格要求，率先垂範，日常工作中我嚴格要求規範自身言行，並以此帶動青年教師的教學態度和工作作風。嚴是愛，寬是害，榜樣的力量是無窮的，作為一名領導，一言一行都在潛移默化的影響著青年教師，起著潤物細無聲的作用，在我的帶動下，兩名青年教師作風正派，教風嚴謹，工作中任勞任怨，克盡職守，教