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實習班班主任總結

實習班班主任總結

07學前就業班班主任對學生

幼兒園實習的年度工作總結

米鳳琴

幼兒園教育教學實習是我部教育和教學工作的重要組成部分,是理論和實踐相結合原則的貫徹和體現,也是全面檢驗和進一步提高教學質量和辦學水平的重要措施。新世紀“人類靈魂工程師”的塑造,最終成功與否與幼兒園教育教學實習,有著極大的積極作用。

一、明確實習目的:

在於運用教學成果,檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,並透過綜合分析,找出教學中存在的不足,以便為完善教學計劃,改革教學內容與方法提供實踐依據。

二、實習要求:

1、每個學生必須珍惜這次機會,以高度的責任心和高漲的熱情積極參加實習,並虛心向指導教師和實習幼兒園領導、老師求教;任何人不得無故不參加實習,有特殊情況必須在事前提出書面申請。

2、到幼兒園實習的同學必須按時進駐實習單位;實習期間每月返校,及時將教學活動的照片,心得小記,實習總結上交(含所有的教學活動組織策劃方案、影像資料、活動成效、活動總結及個人實習心得)。

3、在實習期間,認真向指導老師求教的基礎上,深入瞭解當前幼兒教育改革的情況,力所能及地為實習單位提供一些最新課改或教改的相關資訊。

4、實習期間一定要注意人身安全、財產安全;要時刻牢記“學高為師,行正為範”的高尚品行;要嚴於律已,尊敬師長、真誠待人,文明禮貌、團結協作。

三、實習管理

實習學生具有雙重角色。她們既是學校派出的學生,又是實習單位的工作人員。鑑於此,我們對學生提出了三個方面的要求:

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己,要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律,積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務,從小事做起,向有經驗的同志虛心求教,儘快適應環境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實際工作能力。

2、不能以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中,學生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排,增強適應能力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學生,積極探索理論與實踐相結合的'途徑,實習結束時要完成實習論文並作為實習成績的重要組成部分。

作為實習指導班主任,多次親臨幼兒園,看望指導學生,一起探討課例。(附圖片)

三、實習效果

1、頂崗實習達到了專業教學的預期目的。在一個學年的實習之後,學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高,更重要的是對幼兒教育有了感性認識,進一步激發了大家對專業知識的興趣,並能夠結合教學實際,在專業領域內進行更深入的學習。一部分學生,已經回校做了實習課展示。(附展示課的圖片)

2、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會,培養了她們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力,為他們今後成為合格的幼兒教師,打下了良好的基礎。

3、教學實習配合了我們部的工作。參加實習的學生,帶回的幼兒園的第一手資料,透過我們研討,直接用於現在的課堂,避免了教學的盲目性,使其高效課堂更有針對性。

實踐證明,幼兒園實習適應本專業特點,今後我們會更加完善實習指導管理制度,把我們的幼兒園實習工作,做得更好。


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