小學五年級《清平樂村居》教學設計小學五年級《清平樂村居》教學設計 教學要求: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、理解詞的內容,正確地體會作者的思想感情。 教學過程: 一、介紹古代文學,匯入課題。 古代的文學作品,主要有詩、詞、曲。在文學史上有唐詩、宋詞、元曲的說法。大家知道它的意思嗎? 詞,有好多種型
燈光的第二課時教學設計燈光的第二課時教學設計 教學要求: 1、能按課後練習中的問題和文中的重點語句,有目的地邊讀邊思考,理解課文的思想內容與語言表達方式。 2、結合語言環境,運用比較的方法,理解課文中部分詞句在表達意思及反映人物思想感情方面的意義。 3、積累課後習題中指定掌握的詞語。 4、有感情地朗讀課文;背誦
湘教版《竹影》教學設計湘教版《竹影》教學設計 一、教學目標 1、 知識與能力目標 ●體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。 ●初步瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。 ●學習作者仔細觀察景物的變化並抓住特點描寫的方法。 2、 過程與方法目標 ●學生透過查
應有格物致知精神的教學設計範文應有格物致知精神的教學設計範文 【學習目標】 1、 找到並理解作者觀點。 2、學習“擺事實、講道理”的論證方法。 3、 聯絡學習實際,培養科學實驗精神。 【學習方法】 1、用“圈點批註”的方法自讀文章。 2、在自讀中質疑提問。 3、查詢作者及本文寫作背景相關資料,做適當摘錄或製成電子
湘教版《自己去吧》的教學設計精選湘教版《自己去吧》的教學設計精選 【教學要求】 1、認識7個生字,並主動增識生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內容,學習獨立閱讀。 4、鼓勵孩子們自己試著獨立去做能做的事,並懂得只要去做,就一定有收穫。 【教學過程】 一、匯入新課 1、(課件出示)導學夥伴龍龍:
人教版的《烏鴉喝水》教學設計人教版的《烏鴉喝水》教學設計 教學目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2.學會本課9個生字。綠線內的3個只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3.遇到難題,要開動腦筋,想出解決問題的方法。 教學重點難點:識寫生字、朗讀課文、背誦課文。 教學具準備和輔助活動:
湘教版《最大的麥穗》教學設計湘教版《最大的麥穗》教學設計 教學目標: 1、 學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 能聯絡實際,說出自己對追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的這句話的感受。 4、 憑藉語言材料,領悟必須善於抓住機遇,不能東張西望、錯失良
第一冊口語交際《我們的畫》教學設計第一冊口語交際《我們的畫》教學設計 【教材分析】 口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容,文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的慾望,提示了本次口語交際的形式和內容。 【教學目標】 1、激發
七年級《世說新語》教學設計七年級《世說新語》教學設計 一、 教學目標 : 1、 掃除文字障礙,疏通文意。 2、 反覆誦讀,當堂背誦。 3、 理解、體會古人的某種家庭和親情觀念。 二、 教學重點、難點: 1、 重點:文言字、詞、句的理解。 2、 難點:目標3。 三、 教學設想: 根據課程標準的要求,初中語文中
湘教版《識字8》教學設計湘教版《識字8》教學設計 【學習目標】 1、認識初、眉等10個生字。會寫北、南等5個生字。 2、正確流利的朗讀課文,初步感受諺語的美。 【教學重難點】 學習諺語,激發學生的科學興趣。 【教學準備】 識字卡片、蒐集諺語。 【教學時間】 一課時。 【教學設計】 一、直接匯入 小朋
人教版《月亮上的足跡》教學設計人教版《月亮上的足跡》教學設計 一、教學目標 1、 速讀課文,概括文章主要內容。 2、 利用資訊科技和網路技術進行探究活動。 3、 理清文章思路,瞭解人類登月的知識。 4、 激發學生探索科學的興趣,培養自主探究的學習能力。 二、教學重點 速讀課文,養成自主閱讀的習慣,理清文章思路,從中
湘教版《鄧稼先》教學設計湘教版《鄧稼先》教學設計 教學目標 : 1、 整體把握課文,理解文章內容,學習鄧稼先的思想品格和奉獻精神。 2、 理清作者的寫作思路,把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。 3、 把握文中的關鍵語句,並理解其深刻含義 教學重點: 體會文中洋溢的對中華民族,對摯友的一片深情及文中所表現出
《那片綠綠的爬山虎》第二課時教學設計《那片綠綠的爬山虎》第二課時教學設計 【匯入】 (3分鐘。) 1、(師指課題)上節課我們學習了《那片綠綠的爬山虎》這篇課文,不知道同學們學得怎麼樣。現在,歐老師就來考一考大家。(課題後加共橫線變成補充句子的練習題)誰能補充這個句子? 2、生根據一課時瞭解的內容補充句子。多應會補充爬山虎的綠、
《悲壯的一幕》第二課時教學設計《悲壯的一幕》第二課時教學設計 一、學習目的 1、引導學生朗讀感悟,體會科馬洛夫為科學而獻身的精神,激發學生對科馬洛夫的崇敬之情。 2、有感情朗讀課文。 二、學習重點 能透過重點語段的朗讀品味,深刻體驗科馬洛夫為科學而獻身的精神。 三、學習準備: 多媒體課件 四、學習過程: 一、激
四年級課文《珍珠鳥》教學設計四年級課文《珍珠鳥》教學設計 【教學目標】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解部分新詞的意思。 3、理解課文內容,著重理解“信賴,不就能創出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義。體會作者對鳥的喜愛之情。 4、養學生髮現問題、解決問題的能力。 【教學重點、難點】 理解“信賴,不就能
6年級語文課文《匆匆》教學設計6年級語文課文《匆匆》教學設計 一、從課題入手,引導學生統覽全文 首先,讓學生談一談“匆匆”是什麼意思,生活語言中什麼時候用到“匆匆”一詞;然後,引導學生初步讀課文,體會作者所說的“匆匆”指什麼,從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”,並交流對課文內容的理解。 二、有感情地朗讀課文,體會作者情感
三年級課文《科利亞的木匣》教學設計三年級課文《科利亞的木匣》教學設計 一、素質教學目標 德育目標能從科利亞兩次挖木匣的不同結果中,認識到“時間一天天過去,周圍的一切都在變化”,我們應隨著情況的變化採用不同的做法解決問題。 知識目標學會本課生字、新詞,會用“如果……就”、“不光……還”等關聯詞語造句。 能力目標理解課文內容,能
2年級課文《筍芽兒》教學設計2年級課文《筍芽兒》教學設計 一、創設情境,匯入新課 師:孩子們,上課之前,我們來放鬆一下,咱們一起唱一首歌吧!《小雨沙沙》會唱嗎?好,大家唱起來! 師:孩子們,現在心情是不是很輕鬆?那讓我們帶著這種輕鬆愉快的心情走進課堂。我們可以上課了嗎? 師:孩子們,就像歌裡唱得那樣,春雨滋潤了萬物,為
四年級《蝸牛的獎盃》第二課時教學設計四年級《蝸牛的獎盃》第二課時教學設計 教學目標: 1、能正確、流利、有感情朗讀課文。 2、抓住自由、遙遙領先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕等詞語,幫助學生讀懂課文內容。 3、懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。 教學重點: 在自讀自悟中與文字對話,懂得驕傲使人落後,謙虛使人進步的
《 四個太陽》第二課時教學設計範文《 四個太陽》第二課時教學設計範文 教學目標: 1、知識與能力:認識掛、街等13個生字,會寫園、為等6個字。理解課文內容,知道作者所畫的四個太陽分別是送給哪個季節的以及太陽與萬物之間的聯絡。 2、過程與方法:在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力,感受課文的語言的親切、自然;在閱讀、交流和思考的過