湘教版《自己去吧》的教學設計精選
【教學要求】
１、認識７個生字，並主動增識生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、讀懂課文內容，學習獨立閱讀。
４、鼓勵孩子們自己試著獨立去做能做的事，並懂得只要去做，就一定有收穫。
【教學過程】
一、匯入新課
１、（課件出示）導學夥伴龍龍：你好！歡迎走進快樂讀書屋。（板書課題）問：“自己”指誰？去哪裡？幹什麼？為什麼要自己去？
２、帶著問題讀課文。交流。總結學生交流情況。激發學生讀書的慾望。
二、明確目標
（課件出示）教師口述，學生靜聽、默記。
三、導學達標
１、初讀課文，整體感知：
⑴ 引導學生認真自瀆課文，可以看拼音和漢字對照讀，也可以只看漢字讀，不認識的字看看拼音，多讀幾遍。
⑵ 用自己喜歡的'方式自由讀課文，讀準字音，不丟字，不加字。
⑶ 範讀課文，指名說說課文中寫了幾件事，分別是什麼事。
⑷ 認真聽、仔細想、充分說。
２、再讀課文，細讀感悟：
⑴ 學習課文第一自然段：
① 導讀提示：讀第一自然段，想一想本段寫誰，去什麼地方，幹什麼。
② 讀一讀、議一議。
③ 彙報討論結果。
④ 自讀、小組讀、分角色讀。
⑤ 相機指導，指導朗讀，重點指導學生讀出語氣，讀出感情。
⑵ 學習課文第二自然段：
① 引導學生讀第二自然段，說說讀明白了什麼？還有什麼不明白的地方。
② 讀一讀、議一議然後填空。
（課件出示：我讀明白了＿＿想＿＿，媽媽說＿＿，結果＿＿。）
③ 小結填寫情況。
⑶ 想象擴說：
① （課件出示小猴子學本領的過程）啟發學生想象小鴨子學本領的過程。
② 學生看一看、說一說；想一想、說一說。
３、總結全文，迴歸整體
⑴ 師：學了課文，你明白了什麼道理？
⑵ 學生談一談、 議一議。
⑶ 引導學生有感情地朗讀課文。
⑷ 自讀、比賽讀、分角色讀。
四、遷移擴充套件
１、師：在平時生活中，你學會了什麼？是怎樣學會的？
２、你能試著獨立完成一件事嗎？
３、續編散文詩（詞語提示：小鷹、老鷹、山那邊）。
４、學生選讀兒歌。