《哪座房子最漂亮》教學設計14篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《哪座房子最漂亮》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《哪座房子最漂亮》教學設計1
教學目標：
知識與技能：
1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。
2、 認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
過程與方法：
1、正確地朗讀課文，背誦課文。
2、瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
情感態度價值觀：
想象農村小學生優美的學習環境，體會他們自豪、幸福的心情。
教學重點、難點：
1、學會7個生字，並能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
3、透過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教法與學法：
師：指導法。
生：讀悟法。
教具準備：掛圖、卡片
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，匯入新課
你們去過農村嗎？那裡什麼樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、藉助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內容。
1、利用貼圖，再現情境。
（1）透過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地瞭解，你們能說說到農村看到了什麼嗎？
（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
（3）書中是怎麼講的，讀一讀。
（4）提問：“青”和“白”是說房子的什麼？（顏色）
“大”和“寬”有什麼好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什麼樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“後”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。
（6）很早以前你們去過農村嗎？什麼樣？可以請學生講一講。
（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什麼有這麼大的變化？議論後再回答。
（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學習第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什麼標點？想想應該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導學生讀出問句的語氣。
（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。
（5）為什麼我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。
3、讀全文。採取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。
2、同桌同學互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信遊戲，鞏固字音。
（二）指導書寫：
1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
4、展示學生書寫全班評議，教師對於班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學生練習朗誦課文。
2、指導學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學生字的字形和透過組詞瞭解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3、請記憶字形好的學生說說。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞。（先讀課後疊詞，在發散）
2、練習詞語搭配，做“找朋友”的遊戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴充套件活動。
談話：上節課我們誇農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來誇誇我們的校園吧！
（1）四人小組練習。
（2）舉辦“誇校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
六、作業設計
1、在生字本上書寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的牆
（ ）（ ）的窗
（1） 先口頭說一說
（2）然後再填空
（3）全班訂正
七、板書設計
哪座房子最漂亮
青青的瓦 房前花果香
白白的牆 寬寬的門
大大的窗 屋後樹成行
《哪座房子最漂亮》教學設計2
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點難點識字寫字和感情朗讀。
教學準備生字卡片、掛圖、課件
教學時數兩課時
教學過程：
1、設境：同學們，現在是什麼季節？今天的天氣真好，我們一起去遊玩怎麼樣？請同學們上車，我們的小小旅遊團出發了！請大家閉上眼睛，新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什麼。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這麼多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什麼？
3、學習課文
師範讀，大家想知道課文是怎麼描寫這美麗的景色的嗎？請你們開啟書66頁，聽老師讀讀吧。
學生初讀
（1）、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
（2）、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。
4、識字
（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪裡認識這些字的。
（2）、分組識記生字，互聽互查。（拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。）
（3）、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什麼。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……）
（4）、找朋友遊戲：給生字寶寶找拼音帽子。
（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的遊戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊裡。
5、感受課文內容：
（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
（2）、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂裡的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
（3）、想一想，說一說。為什麼小學校的房子最漂亮？
6、寫字
（1）、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什麼？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？（學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。）
（2）、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）
（3）、教師範寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
（4）、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
（5）、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
《哪座房子最漂亮》教學設計3
一、匯入。
今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什麼問題？“漂亮”是什麼意思？ “最漂亮”呢？這句話讓我們回答什麼最漂亮？房子是什麼地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步瞭解課文內容
１、觀察圖，說說這些房子是在什麼地方的？從什麼地方看出來的？這些房子你看了覺得怎樣？（藉助圖，加深對“漂亮”的理解。）
２、再觀察房前屋後都有什麼？（屋後有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。
三、讀文明意
１、學習第一句話
觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎麼樣？（很漂亮）數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座……）
２、讀第一句話。
⑴、點撥“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。
⑵、說說怎樣數房子，為什麼要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。
３、問：新房子是什麼樣的？（讀後半句話）
⑴、說說“青青的瓦、白白的牆”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與 “青瓦”有什麼不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那麼“白白的牆”與“白牆”又有什麼不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
⑵、“青青的瓦、白白的牆”再讀一讀，想想它告訴我們房子怎樣？
⑶、“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什麼特點？想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？
⑷、把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？看到這些新房子我們的心情會怎樣？怎麼讀？指導朗讀。
4、讀第二句。
（1）、問：房子的周圍都有什麼？ “花果”指的是什麼？“花果香”是什麼意思呢？這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。
（2）、房前是這樣，屋後又怎樣呢？“樹成行”是什麼意思？這些樹長在什麼地方呢？看圖理解“屋後”的意思。
（3）、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。
（4）、想一想這裡房前和屋後為什麼會有花果香和樹成行呢？
5、讀第三句
（1）、小學生數著數著就想到了一個什麼問題？他們是怎樣想到這個問題的呢？
（2）、這是一句問話，句子的後面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。
6、學習最後一句話
哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最後一句話。先談談“小學堂”是什麼意思（小學校）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建築的樣式、顏色、門窗各有什麼特點，理解“最漂亮的為什麼是小學堂”）再讀最後一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什麼說“就數咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。
四、識記字形，進行寫字、組詞訓練
座：半包圍結構。外邊是“廣”（廣字頭），裡邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示範書寫。然後，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最後，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然後再分析字形：外邊是個戶字，裡邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。
香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
後：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，裡邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
五、指導背誦
可以按照小學生先看到什麼，接著看到什麼，想到什麼問題的順序逐句指導背誦。
六、指導書寫
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什麼地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，並用比較法區別"了、子"；用說筆順法
記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師範寫，學生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》教學設計4
教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學準備：
生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
總60電53
一、教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那裡的風景誇一誇。
3、學生看圖，自由發言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什麼?
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
(三)、朗讀課文，理解內容。 哪座房子最漂亮教學設計教案
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什麼?
(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，透過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什麼好處。
(4)詩人用這麼美的片語寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多麼的喜歡這些房子呀!那我們該怎麼讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的牆，大大的窗”
3、圖文結合學習朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環境美嗎?美在哪裡?
(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什麼，聽到了什麼?
4、結合圖，學習三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師範寫，學生練寫，展評。
六、作業佈置：把“了、子、門、月”
七、板書設計：了、子、門、月
八、課後反思：
第二課時 哪座房子最漂亮教學設計教案
總61電54
一、教學目標：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。
二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學過程：
(一)、聽寫生字
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其餘的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形
1、做摘蘋果的遊戲複習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創設語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園裡有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裡種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的後面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習讀課後的疊詞，再發散。
(2)練習做找朋友的遊戲，課件出示詞語搭配，連線。
(四)、擴充套件活動 哪座房子最漂亮教學設計教案
談話，上節課我們誇農村小朋友友的美麗校園，今天我們來誇誇自己的美麗校園吧!
五、作業佈置：把“了、子、門、月”
六、板書設計：了、子、門、月
七、課後反思：
《哪座房子最漂亮》教學設計5
教學目標：
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，正確書寫兩個生字“了、子。
2、正確流利地朗讀課文，指導學生按一定順序看圖。
3、引導學生有感情地讀課文第一句，理解課文內容。體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學重點：
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫兩個生字“了、子”。
教學難點：
體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學過程：
一、匯入課題，隨機識字
1、出示課文插圖，請同學們從遠到近，仔細看，圖片上有什麼？有幾座房子？
（師隨機在圖上相應的地方出示帶拼音的詞語：房子、數、小河等）
2、圖上的美景被一個作家寫下來了，這就是今天我們要學習的課文，哪座房子最漂亮（板書課題）(小手跟上來)
指名讀課題：哪座房子最漂亮
3、讀得真好：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲liang：師範讀並帶讀。你們在生活中看到____漂亮，____漂亮。
4、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
二、檢查預習，認讀生字
1、質疑，哪座房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地開啟書66頁，自由讀讀課文。
2、分類學習字詞
（1）房、青、窗、香：指導讀準後鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”
（2）門、們：指導“門”讀第二聲，“們”讀輕聲
（3）屋、要、哪：出示詞卡，讀一讀生字，組詞
（4）座、窗：
a比較平翹舌音，
b用加一加記住“座”，與“坐”區別。
c比較法記偏旁穴字頭。
（5）認讀詞卡：漂亮
指導讀詞語，強調“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎？
我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
2、欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。指導帶著自豪、喜悅的心情讀一讀句子：哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
3、看來生字都會讀了，放入課文中還會不會呢？誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：“行”是多音字，組詞區分。文中讀“háng ”，如在教室裡，同學們的座位，就是說第一行，第二行。你把課文中的字音讀得很準）你能再讀一遍這詞嗎？你會邀請你的小夥伴來讀嗎？（你們的小夥伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。
（(指名再讀詩，評價跟讀的小朋友很好。)
4、看，這是什麼標點“？”也表示一句話，快數一數這篇課文一共有幾句話？標上序號。
三、朗讀課文，理解內容
1、農村的新房子可真多（出示課件圖）小朋友們在數新蓋的房子填量詞：一（ ）房，生作答（座、幢）認讀拼音：zuo座是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
2、想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什麼。
3、學生交流，教師相機演示電腦課件。
房子多漂亮啊（讓片語“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯絡，幫助學生認識事物）
4、換詞讀詩句，透過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”，你讀了有什麼感覺呢？（學生讀後談體會）
5、加上動作讀。青青的，白白的，這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的，大大的，這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞，更能感受到農村的房子顏色漂亮，寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美？（全班齊讀）（你能帶著漂亮的表情讀讀嗎）（漂亮的女孩來讀）（請我們班的男子漢吧）老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎？老師也跟你們一樣。拍手讀一讀
6、遊戲：誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢？給詞語找上一個小主人嗎？（老師先說一個,紅紅的—— ， 紅紅的蘋果）(指名生，同學們說的真好)同桌比賽說。
四、指導書寫
1、（出示字卡）瞧，這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、教學“了，子”
①讀：指名讀，注意區分兩個字的讀音。
②看：觀察這兩個字，你發現了什麼？
③說：你能說說你的發現嗎？
④寫：寫一寫這兩個字
了：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。
子：啟發學生和“了”比較，發現“子”比“了”多一橫，然後放手讓學生練寫。
⑤反饋與矯正：展示個別學生作業，開展集體評價，並進行改進。
(學生書寫時，師巡視，強調寫字姿勢，注意三個“一”)
3、教學生字“門，月”
①指導讀準生字“門”（前鼻音），說說有什麼好辦法記“門”？
②指導書寫“門” 門：提醒學生要先寫點
③“月”字你認識嗎？
④你是怎麼記住它的？
⑤指導書寫“月”月：強調第一筆是豎撇
⑥反饋與矯正：同桌互相比一比，給對方寫得好的字打上“☆”，寫不好的提一提修改意見，再進行修改。
五、作業佈置
看圖，說說房子周圍的環境美嗎？美在哪裡？我們下節課再學
1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行。
板書設計：
4、哪座房子最漂亮
我們的小學堂
作業設計:
1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行
《哪座房子最漂亮》教學設計6
【教材簡析】
這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來琅琅上口。
【設計理念】
《課程標準》中指出語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的.聯絡，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
【教學流程及設計意圖】
一、激發主體，引發動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別緻樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會。
二、充分感悟，適當領悟
１、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄裡的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬鬆、愉悅的學習氛圍。採用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
２、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。
抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的薰陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。
三、主動學習，完善認知
１、說說你心中想象的漂亮房子後，找找課文中寫房子的句子，並模仿課文中的句式練習說話。
發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。
２、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。
平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，並做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。
四、開發主體，發展延伸
１、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間後，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導遊的樣子，配上詩句，說說做做。
２、學習了詩歌，你有什麼問題嗎？採用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
學貴于思，思源於疑。
３、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家後與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。
學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。
《哪座房子最漂亮》教學設計7
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2、樂於觀察圖片並且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。
3、能朗讀並背誦課文。
4、瞭解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。
教學重點：認識12個生字，會寫4個字;能朗讀、背誦課文;
教學難點：培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。
教學準備：課件、生字卡片等。
教學課時：2課時
第一課時
課時目標：
認識12個生字;
熟讀課文;
會說“AAB’式的短語，能照課文的樣子說話。
教學過程：
一、看圖說話匯入
小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!
1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：
圖上有哪些房子?共有幾座房子?
圖上還畫了什麼?
你認為哪座房子最漂亮?為什麼這麼認為?
2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。
二、初讀課文
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄裡的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。
2、交流檢查：
誰能把課文完整地讀下來?
指名讀-開火車接龍讀
3、你能在圖上找出課文裡說的是哪一幢房子嗎?
三、熟讀課文、充分感悟
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，
把它讀給你的合作伙伴聽!
2、交流：
指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。
詩人用這麼美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多麼喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!
重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。
指名讀-開火車讀-齊讀
3、表演讀、嘗試背誦：
再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導遊，指著圖用課文裡的詩句把這些房子介紹給大家!
指名-齊讀(背)
四、主動學習、拓展說話
1、課文裡出現了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學著課文裡的句子，也來說說你心中的房子嗎?
五、互動釋疑
學習了這首詩歌，你還有什麼問題嗎?
也可以談談你的收穫是什麼。
第二課時
課時目標：
鞏固12個生字;會寫4個生字;
透過“誇校園”激發喜愛學校的熱情。
教學過程：
一、複習背誦
舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。
要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)
二、鞏固生字
1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然後抽讀。
2、四人小組討論如何記這些生字。
(可以用加一加，或者減一減等方法識記)
3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
4、創設情境鞏固生字：
我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裡面種這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的後面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球遊戲。
(同桌讀-指名讀)
三、指導書寫4個生字
1、說說在哪裡見過這四個字?
2、比較“了“和“子”
3、觀察位置，教師範寫，學生練寫。
四、拓展活動
開展“誇校園”擂臺賽。
1、四人小組練說
2、交流。
《哪座房子最漂亮》教學設計8
【設計意圖】
識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。
１、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，採用開火車、小組合作、玩遊戲、自我展示等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。
２、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。
３、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。
【教材分析】
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什麼樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋後的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來琅琅上口。
【教學目標】
１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
【教學重點】
認識生字，練習朗讀。
【教學難點】
讀好課文，體會感情。
【課前準備】
相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
【課時安排】
兩課時
【課時目標】
１、認識１２個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
第一課時
【教學目標】
１、認識１２個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
【教學過程】
一、看課件匯入，感受新農村的美景
１、設境：（課件出示邀請書）
大家請看，這是什麼地方？請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什麼？
２、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）
３、這麼多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？為什麼呢？
二、初讀課文，學習生字
１、初讀課文，糾正不準確的讀音。
⑴教師示範讀課文：看到這麼美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們開啟書66頁，聽老師讀讀吧！
⑵現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
⑶檢查學生讀課文的情況，教師重點輔導學生普遍讀不準確的字音（相應指導讀準9個三拼音節和４個輕聲音節）。
⑷再讀課文，肯定學生的進步。
２、學習鞏固生字
⑴課文裡面有那些生字寶寶要求我們去記住的呢，誰能夠把它讀出來。（學生自己看書把生字讀出來，肯定學生能自覺預習）
⑵一些生字，有的同學還讀不好，沒有關係，今天老師就和同學們一同來學習這些生字寶寶。（出示帶拼音的生字卡片，老師帶讀，特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節）
⑶掉拼音，小組比賽讀生字。
同學們學得真不錯，現在老師把拼音去掉，我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準確。
⑷誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？
⑸老師和同學們猜生字謎語。
⑹小組遊戲（合作識記生字）：猜猜它是誰？
⑺拓展識字方法：你還在哪裡見過這些字？鼓勵學生在生活中隨機識字。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
１、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什麼？
２、學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓片語“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯絡，幫助學生認識事物。
⑴在學生說完理由後，讓他們在課文插圖上找詞對應連線。
⑵請發言的學生帶讀他喜歡的詩句。
⑶換詞讀詩句，透過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”你讀了有什麼感覺呢？（學生把兩種風格的詩句連起來讀一、兩次感受對比）
３、請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。
４、說說房子周圍的環境美嗎？美在哪裡？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。
5、師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的讚美之情。
６、指導讀好問句和答句。
⑴認識“？”，結合生活語言理解。
這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你吃飯了嗎？”
來我們來互相問問。（感受問句的語氣和表情）
⑵那現在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮？”這一句。（自由讀，請個別讀）
⑶學習用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵
７、為什麼我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）
８、有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……
四、師生共同遊戲：撿雞蛋（鞏固生字，熟悉課文）
老師做雞媽媽，在身後“下蛋”（寫有生字的“雞蛋”），追隨老師學生把雞蛋從地上撿起，貼到“雞窩”裡面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內容的位置放好，放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。
（ ）座（ ）子最漂亮
一（ ）房，兩（ ）房，
青青的瓦，白白的（ ），
寬寬的（ ），大大的（ ），
三（ ）房，四（ ）房，
房前花果（ ），（ ）後樹成行。
一（ ）房，兩（ ）房，
（ ）座房子最漂亮？
（ ）數我（ ）的小學堂。
五、延伸學習
１、學生朗讀一兩首簡短的兒歌。
⑴誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學們讀出來？
⑵他能。相信你們也能！來我們也來讀一下：自由讀—集體讀。
２、展示學生的學習成效，培養語文的興趣
⑴給學生播放一段電視節目，藝人臺上獻藝：邊讀邊畫畫。
⑵引導學生邊讀邊畫畫，練習背誦課文，體現對課文的理解。
原來呀，這樣也可以當作一種表演節目上臺表演，你們行嗎？來讓我們來試試，學好了以後，我們就有上臺表演的機會了。
⑶讓能力好的學生先上臺表演，激發大家的自信心。
⑷學生練習邊讀邊畫。
⑸展示學生成果。
六、作業
１、今天我們參觀了新農村的美麗景色並學習了兒歌，還學習了邊讀邊畫的本領，回家表演給媽媽看，媽媽一定會覺得你是很棒的！
第二課時
【教學目標】
會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。
【教學過程】
一、朗讀課文
１、集體朗讀，教師點撥。重點點撥最後兩句，讀好問句和肯定的語氣
２、老師和學生對讀：
師：一座房，兩座房，生：青青的瓦，白白的牆。
師：……
二、複習上一課的生字
１、上一課的二會生字，讀一讀。
上節課我們學習了二會字，還會讀嗎？看誰讀得又快又準。
２、出示上一課的四會生字卡片，讀一讀。
３、說說上一課的同學們對該課四會生字的發現：
⑴都有一個口字；
⑵口字在三個字的寫法都不一樣：有的寫得方正，有的寫得高，有的寫得扁。
二、觀察生字，發現規律
１、認讀生字“了、子、門、月”。
這節課我們也來學習書寫課文裡面的四會字，看誰能又快又準確地把他們讀出來。
２、好，你們能把這些字按正確的筆畫順序寫出來嗎？（學生邊讀邊書空）
３、在用筆寫字之前我們先學會觀察。看誰最快有重大的發現！
（“了”和“子”相差一橫，“門”和“月”都有一個框；“門”比“月”寫得胖一點，“門”裡面是空的，“月”裡面有個“二”字；“子”的橫在橫中線上……）
４、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
三、書寫本課生字
１、教師在黑板上示範寫，課件出示筆順，學生跟著書空。
２、小組合作書寫，完成後拿上黑板展示。
３、學生和老師評議和評各組的等級，評比出最高等級組，給予表揚或獎勵。
４、學生各自練習書寫，一個生字寫一個，並對自己的字評上一個等級，認為自己這次比上次有進步的，就在等級的右上添上個“+”號，老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。
四、擴詞，說話
１、組詞大比拼：以組為單位，在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞，看哪一組組的詞語最多為勝。
２、在本課生字的組詞中，選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學生說出完整的話，說出優美的句子來。
３、遊戲：奪寶奇兵
以組為單位，每人選一個本課的生字卡片，讀出卡片的生字，然後組詞，再用自己組的詞說一句話，完成了“任務”的就能拿到紅旗，交給****。最後看哪一組的****拿到的紅旗最多，這組就可以到“山頭”取寶物。
４、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優美的話的同學，鼓勵同學們多看課外書豐富自己的詞彙和語言的積累。
五、作業
１、把沒有進步的書寫再修改一下。
２、閱讀課外書，把這節課的生字畫下來，數數自己畫了多少個，明天彙報展示。並把生字所在的句子讀一讀，不懂的可以請教別人。
【板書設計】
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的牆
花果香
寬 大
寬 （新農村圖片） 大
的 的
門 窗
樹成行
《哪座房子最漂亮》教學設計9
【教學要求】
1、學會7個生字，認識1個偏旁，會認9個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容。通過了解鄉村建設的變化情況，使學生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸福快樂地成長，從而教育學生為建設四化努力學習。
【教學重點、難點及解決辦法】
重點：課文生字及知道新房子是什麼樣的?哪一座最漂亮?
難點：明白小學堂為什麼最漂亮。
解決辦法：
1、小組交流。
2、看農村變化的錄象片。
【教學用具】教學掛圖、生字詞卡片
【課時安排】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，揭示課題
1、匯入語：今天老師帶同學們到山區的農村去看一看，大家看這裡的房子哪座最漂亮。(看錄象片)
學生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。
2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學生齊讀)
二、自讀生字，初讀課文
1、藉助拼音輕生讀課文，讀準字音。要求學生把要學會的7個生字用·畫出，用──畫出要求認識的9個字。多讀幾遍，記住字音。
2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準三拼音節和輕生音節。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ
3、出示生字卡片，檢查讀音。
⑴ 兩 青 白 前 花 果 香
⑵ 哪 座 房 最 漂亮 牆 寬 窗
4、再讀課文。
三、圖文對照，理解課文
1、在學生已經初步瞭解課文內容的基礎上，讓學生自己說到了農村之後看到了什麼?教師隨學生說出示掛圖，講解。
2、提出疑問，逐步理解。
⑴ 新房子是什麼樣子的?(學生透過看圖回答，再引導看書，書上是怎樣說的?)讀一讀，指導學生讀出喜愛的語氣。
⑵ 讀詞：青青的 白白的 大大的 寬寬的
問：這些詞是說新房子的什麼?
⑶ 師問：新房子周圍是什麼樣的?自讀第二句，你是怎樣理解花國香和樹成行的?
學生答後，師述：一座座房子的前面鮮花盛開，果樹飄香;房子後面綠樹一行一行，非常整齊好看。
⑷ 再讓學生看圖：問，哪座房子最漂亮?學生齊答。
⑸ 指導讀第三、四句。範讀，讀好問句和答句，讀出自豪的感情。
3、運用比較，想象解決難點。
⑴ 提問：過去的農村是這樣嗎?為什麼回有這麼大的變化呢? 生自由說。
⑵ 讓學生指一指哪是小學堂，把新房子和小學堂比一比，展開想象。小組討論：小學堂是什麼樣的?它好在哪裡?為什麼小學堂會建的這麼好?
四、總結全文，深化主題
教育學生不辜負黨和人民的希望，為建設四化努力學習。
第二課時
一、朗讀，試背課文
小組讀，指名讀，評議後看圖試背全文。
二、識記生字，指導書寫
1、看田字格中的生字，認讀要求學會的7個生字。
2、學習新偏旁：(艹字頭)
3、利用偏旁、熟字，筆順識記字型。(鼓勵學生說出不同的方法)
教師重點指導：青：注意下面的月第一筆撇變豎。
香：上禾下日禾中的豎寫得短些。
前：上邊是 下邊分左右兩部分，左邊月右邊刂。
兩：由一、冂 、人、人組成。人要頂住
4、觀察字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的書寫。
學生在田字格中描寫、收寫。師巡迴指導。
三、做課後練習第3題
口頭填空、再寫下來，然後讀一讀。(可不按課文內容填)
四、複習鞏固，佈置作業
1、檢測新學的7個生字;認讀要求認識的8個。
2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。
3、畫一幅花果香、樹成行的鄉村美景
《哪座房子最漂亮》教學設計10
一、設計意圖：
識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。
1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，採用開火車、小組合作等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。
2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。
3、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。
二、教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什麼樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋後的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來琅琅上口
三、教學目標：
1．知識與技能
1）認識12個生字。
2）會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2．過程與方法
透過正確、流利地朗讀課文，自讀自悟理解課文。
3．情感、態度與價值觀
理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
四、教學重點：
認識生字，練習朗讀。
五、教學難點：
讀好課文，體會感情。
六、課前準備：
相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
七、教學流程：
（一）、看課件匯入，感受新農村的美景
1、設境：（課件出示邀請書）
大家請看，這是什麼？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎麼樣？（播放課件）
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什麼？
3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）
4、這麼多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？
（二）、初讀課文，學習生字
1、教師示範讀課文：看到這麼美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們開啟書66頁，聽老師讀讀吧！
2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）
4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？
5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。
6、小組合作識記：（1）猜猜它是誰？（2）新偏旁（3）換偏旁等
7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視裡、商店裡等，你還在哪裡見過這些字？
8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。
（三）、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，並做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什麼？
第一句：
（1）學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓片語“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯絡，幫助學生認識事物。（也可以在學生說完理由後，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線）
（2）換詞讀詩句，透過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”你讀了有什麼感覺呢？
（3）指導朗讀：這麼美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來誇誇他？
第二句：
（1）學生說完喜歡的理由後，請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。
（2）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪裡？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。
（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的讚美之情。
第三、四句：
（1）指導朗讀第三、四句。
①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什麼標點，想想應該怎樣讀？
②請幾位同學讀。
③教師指導學生讀出問句的語氣。
④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學堂。（指導學生讀出自豪的語氣）
（2）為什麼我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）
（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……
（四）、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。
2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。
②跟著老師書空。
③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。
3、教師在黑板上示範寫，課件出示筆順。
4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。
5、一個生字寫一個。
6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。
（五）、作業
今天我們參觀了新農村的美麗景色並學習了兒歌，回家後去把這麼美麗的地方畫一畫在配上兒歌，請爸爸媽媽欣賞。
（六）、板書：
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的牆
花果香
寬大
寬（新農村圖片）大
的的
門窗
樹成行
《哪座房子最漂亮》教學設計11
一、看圖匯入新課
1、出示溫州舊城區圖問生：這是哪裡？你想說什麼？
2、出示溫州新城區圖問生：這是哪裡？你又想說什麼？
3、在觀看了溫州的變化之後，今天老師要帶去現在的農村看看，你們喜歡嗎？（藉機出示幻燈片）
4、出示影象後，師引語：我們到了農村了，你們看到了什麼？你想說些什麼？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導孩子數數有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什麼？
5、引出題目：哪座房子最漂亮？
6、讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？
二、初讀課文
1、學生藉助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，並找要學的生字在文中用圈圈出來並多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習夥伴。
2、運用卡片檢查自學的結果：
A、重點指導窗、香、青、房（三拼音和後鼻間），門和們的區別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其餘學生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）
三、再讀課文
1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗（聯絡幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）
這麼美的地方，你們要怎麼樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？
為什麼小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在裡面學習的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎麼讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什麼？（指有很多房子，數都數不完）
3、學生朗讀課文
《哪座房子最漂亮》教學設計12
一、匯入課題
1、（出示三張拼音卡片：piao zuo liang）
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）
2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書：漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師範讀並帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地開啟書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字
1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點選“房”出現，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）
2、師出示並問：一（ ）房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什麼？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什麼？（指名說：瓦）他是什麼顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什麼了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什麼氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什麼味道？（香），原來這裡有花果香（點選花果香）我們來學學香（xiang）。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋後（點選屋後），這是個整體認讀音節：屋後。
6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點選要）
7、師問：你們看到這麼多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎？（生答：我們一起）學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）
過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，（出示智慧屋圖）
三、玩遊戲鞏固新字
這是智慧屋，你們想進去玩嗎？聽聽智慧阿姨怎麼說的。（點選聲音）你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。
1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟著讀2遍。（指名讀、齊讀）智慧屋開門啦！看看什麼遊戲
2、 玩摘蘋果遊戲
a 、誰想來摘蘋果，（指名邀請小夥伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎麼認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：屍、穴。
b、還有誰來認呀，（請男孩來認，女孩認真聽）瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜裡。高興嗎？
c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。
摘蘋果遊戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的遊戲嗎？
3、 玩青蛙過河。
師：這裡有幾隻小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。
玩遊戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：你把課文中的字音讀得很準）
2、你會邀請你的小夥伴來讀嗎？（你們的小夥伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。
師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎？
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎麼把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩）。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。（你的朗讀有進步）
6、還有誰來讀讀呀！全班起立（邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀）（同學們讀的真美）
師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多遊戲，又美美地讀了課文，收穫多不多。（多）你們的表現真棒，老師希望你們繼續加油噢。
五、作業佈置：
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
《哪座房子最漂亮》教學設計13
【教材分析】
這是一首淺顯的兒童詩。透過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白牆，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋後的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來琅琅上口。
本文教學的重點是學習生字詞，透過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
【預設目標】
１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字。認識２個筆畫“橫鉤、豎鉤”和４個偏旁“廣、戶、穴、屍”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
【教學準備】
相關課件和圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學建議】
第一課時
一、演示課件，整體感知
１、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那裡的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
２、生自由發言，說說看到的風景。
３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）
４、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？
５、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子？一句、兩句都行。
６、生看課件誇誇這些新房子。
７、出示課題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。
二、自由朗讀，讀通課文
１、自讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
２、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：９個，輕聲音節：４個。
３、出示生字卡片，檢查讀音。
⑴ 帶拼音指名讀，開火車讀。
⑵ 去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
⑶ 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容
１、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話並做上記號。
２、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什麼？
第一句：
⑴ 方法Ａ、學生說理由，教師相機演示課件，讓片語"青青的瓦、白白的牆、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯絡，幫助學生認識事物。
方法Ｂ、學生說理由後，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
⑵ 換詞讀詩句，透過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什麼感覺？）
⑶ 指導朗讀：這麼美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來誇誇他？
第二句：
⑴ 生說理由後，請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。
⑵ 說房子周圍的環境美嗎？美在哪裡？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
⑶ 師生想象朗讀。
第三、四句：
⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
⑵ 為什麼我們的小學堂會最漂亮呢？
⑶ 指導朗讀第三四句（透過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
３、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
１、認讀生字“了、子、門、月”說說在什麼地方見過這些生字？
２、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，並用比較法區別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
３、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師範寫，學生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》教學設計14
一、複習，說說自己看到的漂亮房子
1、在上節課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數我們的小學堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪裡？（生說：我們的學校）
過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？
二、說說我們的學校
1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點選操場圖）
a、你看到圖中什麼？____操場，____跑道線，_____地面。（真是又大又寬敞的操場）
b、（師點選沙坑）這裡是操場一角有什麼呢？____沙坑，_____隊伍，（這就是同學們喜歡玩的沙坑）
2、（看花壇）你看到什麼？_____花，____花壇，_____草。（真是美麗的花壇）
3、（看教學樓）你有看什麼？____牆，_____教學樓，_____窗，______們，______桌子。房前有______。（教學樓後）屋後有______小草，______。小樹（環境太優美了）
4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道，______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）
師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學寫四個字
1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）
3、同學們，我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發現了什麼？
比較：了和子 門和月
生自由回答；
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）
b、這個字怎麼寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊範寫，彎鉤寫在豎中線上）。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎麼寫呢？（指名生：在橫中線上）
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發現了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法並書空。
c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什麼筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描。
7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們後面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞並評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞並評論。（生評）
師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以後還要繼續努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎？
四、作業佈置：
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來