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《大鹿》小學音樂教案

《大鹿》小學音樂教案

作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的《大鹿》小學音樂教案,希望能夠幫助到大家。

《大鹿》小學音樂教案1

教學內容:

1. 學習歌曲《大鹿》

2. 創編歌表演

教學目標:

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.透過演唱歌曲、律動、歌表演,增強對歌曲的理解與表現,啟迪學生的想象力,培養學生的創造力,使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3.透過歌曲的學習,教育學生團結友愛、樂於助人。

教學重點:

學唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色,表現二拍子的韻律。

教學難點:

歌曲中最後一句的節奏要唱的清晰、準確:

| | | x— ||

教具準備:

鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾等。

教學過程:

一、 組織教學

1.課前律動表演《金孔雀輕輕跳》,引導學生在表演中感受傣族舞的優美柔和。

2.師生問好

二、 新課匯入:

1.師:“今天老師給大家帶來了幾個小夥伴,大家來猜猜他們是誰?”

請個別學生看一下卡片上的動物名稱,加以模仿,其餘的學生猜一猜,猜對的有獎。

小動物分別是:小狗、小貓、小鴨子、小猴子……

2.師:“這時又來了一隻小動物:長著長長耳朵,一雙漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”(揭示小白兔)

3.出示小白兔的圖片,請小朋友講講小白兔在森林裡幹什麼?

4.師:“就在小動物們高高興興的.在林子裡遊玩的時候,來了一個狡猾的獵人,他正向小動物們靠近。接下來會發生什麼事情呢?”學生隨意發揮想象。(錄音伴奏)

5.師:“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃!那麼小兔子逃到哪裡去了?是誰救了它?(出示大鹿的圖片)大家根據圖上的內容編一個小故事,相互講一講。”

6.證實學生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。

三、 新歌學習

1.聽一遍錄音範唱。

2.朗讀歌詞,突出最後一句。

(1)跟老師讀一遍,解決節奏難點。

(2)全體學生讀,個別學生讀,師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3.跟琴逐句唱歌詞,說說你最喜歡哪一句,把它唱給大家聽聽。

4.師:“小白兔被誰救了?(生答大鹿)我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”(由此突破難點,讓學生容易掌握)

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”

兔兒兔兒快進來,咱們手把手挽牢。

5.錄音範唱,學生仔細聆聽,比一比誰的歌聲更動聽,然後在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。

6.模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

表演:分組上臺,模仿小兔、獵人、大鹿的形象,並引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵,學生拿著道具進行創遍活動,鼓勵不同的形式創遍。

五、課堂小結

師:學習完了這首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有愛心,也很勇敢,我們小朋友以後也要以大鹿為榜樣,互幫互助。

生:隨意發言

六、結束新課

學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。

《大鹿》小學音樂教案2

一、教學內容:

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創編歌表演。

二、教學目標:

1、學唱歌曲《大鹿》,能用歡快的曲調,較活潑的演唱歌曲。

2、透過演唱歌曲、律動、歌表演,增強對歌曲的理解與表現,啟迪學生的想象力培養學生的創造力,使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3、透過歌曲的學習,教育學生團結友愛、樂於助人。

三、教學難點:

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現的前八後十六的節奏型。

四、教具準備:

錄音機、掛圖、頭飾、歌片

五、新課教學:

1、師:同學們,今天我們的課堂與往常有什麼不同呀?(來客人了),這些客人聽說我們二年級的同學聰明勇敢積極踴躍,所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎?(不會)老師也很有信心。?

2、為這個老師給大家講個故事:(放錄音看圖講故事)在很早很早以前有一片美麗的森林,森林裡住著許多動物;有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林裡採蘑菇,他採呀採突然:嘭,一陣槍聲怎麼了?(獵人來了)小白兔撒腿就跑這時候出現了一位勇士他會是誰呢?今天的這隻小白兔又發生了什麼故事呢?同學們請聽……(錄音範唱)

3、師:接下來發生了什麼故事?小白兔又遇到了誰呢?讓我們仔細聽……(師範唱)哪個同學起來說說你都聽到了什麼?(學生表現出極大興趣,很興奮地想展示自己所聽到的,給學生機會,請幾個學生表述一下,以鍛鍊他們的口語表達能力)最後,老師總結:小白兔遇到了獵人,被大鹿救了,那麼今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

六、新歌教學:

1、你想象大鹿一樣做勇士嗎?獵人說要救小兔得闖關。(想)

第一關:隨節奏讀歌詞找路線

A、師有節奏地領讀一遍,解決節奏難點。

B、全體學生齊讀,老師對於難點句子進行強化訓練。(生邊拍手邊讀節奏)

第二關:認記號加油跑||: :|| 反覆記號

第三關:哼唱歌詞進房間

2、學唱歌詞

師:剛才同學們讀的很響亮,獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好,是不是?(生受到鼓勵,聲音響亮)

A、再聽範唱,要求生隨其哼唱。

B、再聽,說說你最喜歡哪一句?能不能把它唱給大家聽聽?

C、“小白兔被誰救了呀?”(生)我們把大鹿救小白兔一句再來一遍(同時出示這句的板畫,以突出難點)。

D、分析歌曲中的速度處理,突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌:

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

B、小組合作練習

師:哪個小組活動的好,老師就獎勵他們大蘑菇。

生:全體邊演奏邊唱。(時間允許的話可讓小組上臺展示)

七、創編表演

A、師:剛才同學們用表現了小白兔著急的心情,那用動作來表現,你們會嗎?

生:個別同學想試試每一段用什麼情緒

師:全體起立,隨老師一起跳起來。(師生共同邊唱邊跳)

B、請幾個同學到臺上扮演小白兔,戴上頭飾,其餘同學扮演大鹿進行互動。(學生表現出極大興趣,爭先恐後想參與表演)

八、課堂小結

師:今天的歌曲同學們學的真快,那你覺得大鹿身上有什麼是值得我們學習的呢?

生:舉手回答

師:同學們說的真好,希望大家在以後的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住:團結就是力量,勇敢戰勝一切!

九、師生再見。

教學反思:

本節課是一節校內公開課,事先學生不知道學什麼,教師也沒有課前點撥,更沒有指導。學生表現出極大的興趣,歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因:

1、教師由故事及展臺圖片匯入新課,激發學生的興趣。

2、教師運用形象直觀的教學方法,使學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發現不少問題,比如,在課本劇表演的時候,由於學生沒有聽清楚要求,整個表演不精彩;在鞏固新歌時,有些學生是爭先恐後,而另些學生則是事不關已一樣,我想這也許是由於教師的活動沒有引起其興趣吧,所以,在今後的遊戲設計時,應注意考慮到遊戲的目的性、廣泛性。

透過本節課教學使我更加認識到::“對於音樂教師來說,加強自身修養,加強工作責任感,具有堅持學習、不斷探索和勇於創新的意識,是一輩子都要重視和修煉的課題”。