ao ou iu教學設計　　第二課時　　一、利用插圖，複習鞏固本課音節　　師：(出示大刀圖。)圖上畫的是什麼?　　生一：一把大刀。　　師：(出示音節詞dà dāo。)誰會讀?　　生一：(讀音節。)大刀。　　師：這個dāo是怎麼讀出來的?你再帶大家讀一讀。　　生一：dā0的聲母是d，韻母是ao，合起來

古詩兩首《示兒》《聞官軍收河南河北》的教學設計範文　　教學目標　　1．瞭解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發的詩人強烈的愛國情感。　　2．學會本課生字、新詞，透過看註釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，瞭解詩的內容。　　3．透過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節奏和韻律

五年級上人教版《語文園地二》教學設計　　一、教學目標　　1．能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排，《語文園地二》教學設計（五年級上人教版）。　　2．能與同學進行商討，培養學生的自主合作的參與意識。　　3．透過這個活動，培養學生對家鄉的熱愛之情。　　4．能就口語交際的內容，大膽的發揮想象，

三年級《贈劉景文》教學設計（通用6篇）　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的三年級《贈劉景文》教學設計，希望能夠幫助到大家。　　三

公開課《遊褒禪山記》教學設計　　[教學目標 ］　　1、 繼續積累文言語彙，特別掌握詞類活用的現象。　　2、學習即事明理，敘議結合，前後緊密相扣的寫作方法。　　3、 學習從遊山這樣的小事中悟出人生哲理，表現積極的人生態度。　　[教學重點]　　學習即事明理，敘議結合，前後緊密相扣的寫作方法。　　[教學難

《手指》教學設計範文　　課前準備　　1、預習課文，理解字詞。　　2、閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。　　教學過程　　一、談話匯入，揭示課題　　1、談話匯入：　　生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個我至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心

教科版語文三年級上冊《道歉》教學設計　　教學目標：　　1.讓學生在情境中模擬表演，能把 說清楚，說明白。　　2.培養學生遇到偶發事件能比較恰當處理的能力。　　3.培養學生有錯就改的良好品質，讓學生做文明人。　　教學重難點：　　1.能身臨其境地演一演。　　2.能清楚明白得把自己的意思表達出來。　　3.

蘇教版二年級上冊《狼和小羊》教學設計　　教材簡析：　　這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先後找了三個藉口要吃小羊，小羊據理爭辯，反駁狼的故事。這篇寓言採有了對話的形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態。教學目標：　　1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2、理解

蘇教版二年級語文下冊《鄉下孩子》教學設計　　一、教學目標：　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2、引導學生觀察、啟發他們想象，來理解課文內容。　　3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學生農村的思想感情。　　二、教學重難點：　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。　　2、

最新人教版一年級上冊《小小的船》教學設計　　作為一名從事小學低年級實驗教材的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣，紮實語言文字的訓練，發揮學生的想象力。因此，在教學《小小的船》這篇課文時，作了如下設計：　　一、貼一貼、唱一蝠，激發興趣　　興趣是孩子最好的老師。循著這一

蘇教版八年級下冊《送東陽馬生序》教學設計　　學習目標：　　1、 朗讀背誦課文。　　2、 2、積累一些文言實詞和虛詞，翻譯課文。　　3、 理解作者是如何用自己的切身體會勉勵後生勤奮學習的。　　4、 培養想象和情感體驗能力。　　5、 透過情景練習，進入→角色扮演的學習方法，學習古人專心求學、刻苦自勵的精

人教版小學語文三年級上冊《珍珠鳥》教學設計　　一、聽說訓練　　1、同學們，今天我們繼續學習珍珠鳥。　　2、首先我們進行聽說訓練，請同學們聽仔細，說清楚：　　信賴，不就能創造出美好的境界嗎?　　3、指名聽說。　　4、齊說。　　(RGB出示)　　5、對於這句話，你有什麼問題嗎?　　(針對一些簡單問題，可

《蟋蟀的住宅》第二課時的教學設計　　【設計理念】　　充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網路資源環境下，讓學生在閱讀與實踐中學習語文。透過教師有效的引導和學生的自主參與，加深對網路作用的認識，激發學生對資訊科技的興趣，真正地實現資訊科技與語文課程的有機整合。　　【教學目標】　　1、理解蟋蟀住宅的特

七年級上冊《詩四首》教學設計　　【教材簡析】　　這四首古代詩歌都寫得情景交融，以景傳情，為我們展現出一幅幅優美的畫卷。詩人用他們的筆觸，帶領我們走進那色彩各異、形象鮮明的詩境之中。《歸園田居》表現的是陶淵明辭官歸隱樂於農耕的思想，《使至塞上》的作者王維是山水田園詩的代表，這首詩寫的卻是邊塞的風光，體

公開課《五柳先生傳》的教學設計　　【教學思路】　　這是一篇人物小傳，是陶淵明託名五柳先生而作的。教學中應為學生創設寬鬆的學習環境和討論氛圍。指導學生自主探究，把握作者塑造的獨立於世俗之外的五柳先生形象，引導學生在誦讀中，提高感悟能力，解讀不慕榮利守志安貧的獨特個性。　　【教學目標】　　1、知識和能力

人教版《去年的樹》教學設計（精選11篇）　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的人教版《去年的樹》教學設計（精選11篇），希望對大家有所幫助。　　《去年的樹》教學設

《去年的樹》的優秀教學設計範文　　【教學目標】　　１、知識與能力目標：　　讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地演讀課文。　　２、過程和方法目標：　　學會多元交流、多向對話。　　３、情感、態度、價值觀目標：　　體會小鳥與大樹間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。　　【設計理念】　　

關於《爬山虎的腳》第二課時教學設計　　一、請同學們看實物　　１、你看到了什麼？　　２、有什麼特點？　　３、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？　　４、葉聖陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。　　５、讀了有什麼感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？　　６、自己感受一下風吹時爬山虎葉

北師大版小學語文二年級上冊《我們的玩具和遊戲》教學設計　　一、教材簡介　　本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創造自己的玩具和遊戲,文章表達了小作者快樂的心

最新人教版五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教學設計　　【教學目標】　　1、認識3個生字，能借助字典，聯絡上下文和生活實際讀懂詞句的意思。　　2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。　　3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。　　【教學重難點】　　把握訪談