《怎樣讀懂學生―心理特級教師的建議》讀書彙報
在社會的各個領域，有的人天天看彙報，有的人天天寫彙報，彙報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，那麼，優秀的彙報內容都是怎麼寫的？下面是小編為大家收集的《怎樣讀懂學生―心理特級教師的建議》讀書彙報，歡迎閱讀與收藏。
青春期的孩子正處於人生的轉折期，他們渴望獨立，渴望成長，渴望認同，渴望理解。在他們特立獨行的行為背後，有一個個屬於他們的內心故事，需要教師和家長們去傾聽。有一些孩子在這個時期，可能其發展已經出現了一些偏差，更需要教師和家長髮掘他們的潛能，讓他們迴歸正常發展之路。本書由專家根據心理諮詢案例彙編而成，全書分為四輯，圍繞學業、親子溝通、同伴及異性交往、師生關係等學生面臨的常見問題展開，共48個案例。主要內容有四個方面：學業困惑、成長煩惱、親子關係、心理障礙。
有三個案例，給我留下了很深刻的印象，把閱讀之後的體會與大家分享。
一、《"老師，讀書有什麼用？"》
錯綜複雜的家庭糾紛，給小俊的母親帶來了許多煩惱，在母親的心裡，有一種理所應當。小姑幫助嫂嫂找到工作，理所應當幫自己也找一份好工作；婆婆理所應當一碗水端平，公平對待三個子女；丈夫和兒子理所應當跟自己站在一個戰壕；理所應當解決幫助那些曾經對待自己不公的親人。有太多的狹隘和自私自利，當小俊用所學知識和道理開導母親，不但沒有得到母親的認可，反而受到母親的責罵，一句不就是多讀了幾年書嗎？就開始教訓家長了？"給小俊帶來嚴重的打擊，質疑學習，並失去學以致用的成就感，於是厭學，在網上打遊戲，放棄了學習。最終，還是靠心理老師知識的引導和他學到知識的作用重新走進學習，並對生活中的人和事情有了新的認識。在他出現心理問題的時候及時解決，這是他人生的一個轉機。
二、《自認倒黴的男生》
生活中，經常有人接連遇到倒黴的事兒，心理學家認為，接二連三的倒黴事與人的心理狀況有密切的關係。其中，應激事件擾亂是一個重要的因素，當遇到傷害切身利益的事件或突如其來的危險時，很多人都會出現應激反應。表現為：認識範圍會變得狹窄，理智分析和判斷力急劇下降，注意力分配和轉移困難，做事容易顛三倒四，甚至呆若木雞等，如果處理不好，會對之後的事件造成負面影響，因此讓情緒變得更加糟糕，影響以後要做的`事兒，如此就進入了一種"倒黴――情緒糟糕――更倒黴――情緒更糟糕"的惡性迴圈中。
在成長的過程中，每個人都可能會遇到困難，磨難，甚至災難，但只要堅定生活的信念，明確人生的目標，尋求他人的支援，就一定能獲得自我的成功，我們可以不優秀，但我們可以做到良好！
要讀懂學生，教師不僅需要掌握心理學知識，提高諮詢能力，而且需要具備正確的學生觀：學生是一個人，是一個以讀書為主要任務的人，是一個完整的人，是一個發展中的人。
要讀懂學生，教師要知道在學生繁雜的心理問題表象下，實際存在的問題可分為三類：一般情緒問題、有偏差的行為障礙和嚴重的心理疾病。
要讀懂學生，教師要了解學生的心理問題，不僅有自身的品質與行為原因，也有成長環境和家庭教養方式的原因。改變學生，需要從改變親子關係，改善師生關係入手，在提升個體心理品質的基礎上，做好最佳化個體生活的環境的工作。
最後，我要向大家推薦的相關書目有畢淑敏的《剝開憂鬱的洋蔥》；原田玲仁的《每天懂一點性格心理學》。