展示華夏文化魅力導學案及答案
三維目標
知識與能力
1．積累詞語，豐富語彙。
2．．瞭解貝聿銘在建築方面取得的巨大成就，感知貝聿銘在建築設計中所表現出來的革新創造精神和他的一片愛國心。
3．學習課文精心選材、詳略得當、多種表達方式綜合運用的寫作方法。
過程與方法
1．能根據不同的閱讀要求，篩選並整合相關資訊，合理概括文章的內容要點。
2．模擬解說員、小記者、主持人，在現場解說、現場採訪、人物訪談等活動中能靈活自如地問答，提高語言運用能力。
3．討論分析人物性格特點，感受人物的精神世界。
情感、態度與價值觀
體察貝聿銘的愛國情結，學習他從事建築設計所體現出的堅忍不拔、深入研究、堅持自我和勇於創新的精神。
教學重難點
1．把握精心選材、恰當組材描寫人物的寫作方法，體會多種表達方式綜合運用的表達效果。
2．感受貝聿銘的愛國之心，並從中受到啟迪。
第1課時
教學要點
自讀課文，整體感知；積累詞語，理清思路；走近人物，瞭解人物成長、成功的經歷；學做解說員，介紹貝聿銘建築藝術成就。
教學過程
一、情景匯入
1．勤勞、淳樸、踏實肯幹、開拓進取的中華兒女為世界為整個人類作出了卓越的貢獻。說到這個話題，我們不能不提到榮獲諾貝爾物理學獎的美籍華人楊振寧、李政道，榮獲諾貝爾化學獎的美籍華人李遠哲，榮膺海外華人“藝術三寶”的法籍華人畫家趙無極、美籍華人作曲家周至中、美籍華人建築家貝聿銘。他們是中華兒女的驕傲。今天我們有幸走近其中的一位傑出人物，他就是貝聿銘。
2．在各種藝術中，大家最喜歡哪一種？（學生暢談，教師可順勢引導談建築）有人說，建築是有形的詩篇，讓人進發出激情；也有人說，建築是凝固的音樂，給人以美的薰陶。還有人說，建築是美的實體，是美的具象。今天我們將要欣賞貝聿銘的建築藝術，相信你會有不菲的收穫。
3．在世界建築史的長掌中，一箇中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。1985年，他被美國文學藝術研究院和國家文學藝術學院選為研究院院士。曾獲美國總統授予的“自由勳章”及美國“國家藝術獎”，法國總統授予的“光榮勳章”、美國總統頒發的“全美十佳公民獎”??這樣一位集無數榮譽於一身的藝術大師，卻有著一顆深深的愛國之心。下面就讓我們一起來領略他的偉大人格。
二、自讀課文，整體感知
1．學生自讀課文，圈點勾畫並批註課文。教師提醒學生注意以下內容：積累詞語，把握讀音、字形和釋義；勾畫文章中能體現貝聿銘傑出建築藝術成就的句子，瞭解貝聿銘及其建築藝術成就，把握其建築設計的特點；勾畫出能表現貝聿銘的愛國之心的句子，體會其愛國情懷。注意文章的小標題，體會它們之間的邏輯關係；概括文章的內容要點。
教師提醒學生注意以下詞語：
讀準字音：
榀（pǐn）剔透（tī）貝聿銘（yù）軒然大波（xuān）
聘用（pìn）躋身（jī）牛犢（dú）摩天（mó）
遺孀（shuāng）遴選（lín）縈繫（yíng）勘察（kān）
水榭（xiè）抉擇（jué）諧調（xié）頒發（bān）
用詞語寫話（任選其中五個詞語寫一段話，要求語意連貫，有明確的中心）：
晶瑩剔透
初露頭角
相得益彰
變幻莫測
別具匠心
聲譽卓著
軒然大波
力排眾議
當之無愧
相輔相成
2．教師預設提問：結合你的閱讀體驗，以“貝聿銘是一位＿＿＿＿＿的建築大師，因為＿＿＿＿＿”句式說話。學生暢所欲言，富有愛國精神、創新精神，擁有驚人才華，敢於堅持自我??個性解讀，只要符合文意，能自圓其說即可。
3．梳理思路，整體把握。
學生概括各段內容要點，然後交流對三個小標題內在邏輯的理解。
學生達成共識：文章開篇介紹具有驚人氣勢和高貴氣質的中國銀行總部大廈，點明這篇人物通訊的描寫物件，突出了貝聿銘建築的不同凡響。然後以三個小標題的形式分別介紹了他早期在建築界獲得的成就、建築設計上的突出成就和深沉的愛國之情。
這三個小標題是有邏輯順序的，先講貝聿銘在國外的建築成就，後講國內的建築成就。介紹國外的建築成就。先談從事建築初期的成就，再談後來的突出成就。全文內容層層深入，按照初露頭角——創建築奇蹟——不變的中國心這樣的順序來安排，最後歸結為“貝聿銘是建築藝術家”。
三、走近人物，瞭解人物成長、成功經歷
教師預設：這是一篇人物通訊。請大家結合課前所收集的貝聿銘的相關資訊和對文字的初步解讀，介紹人物成長、成功的經歷，最好以年表的形式呈現。
教師示範：
1917年4月26日出生在廣州，父親貝祖貽是中國金融界鉅子。
學生交流。成果展示：
1927年，父親貝祖貽出任中國銀行香港分行總經理，舉家遷居香港。
1935年，遠渡重洋，到美國留學。
1936年，赴美國賓夕法尼亞州立大學攻讀建築。
1945年，在哈佛大學建築研究所深造。獲哈佛大學建築碩士學位。
1948年，被紐約市極有眼光和魄力的房地產鉅商威廉·柴根道夫打破美國建築界慣例首次聘用為建築師，擔任由他創辦的建築公司建築研究部主任。
1955年，在紐約宣誓為美國公民，成立貝聿銘建築師事務所。
1959年，榮獲美國建築學會獎，這是貝聿銘獲得的第一個建築獎。
1960年，創辦自己的建築公司，設計大眾化公寓。
1963年，榮獲由費城萊斯大學授予的“人民建築師”稱號，榮獲由美國建築學會頒發的紐約榮譽獎章。 1970年，獲波士頓國際學院金門獎，成為美國建築師學會建築獎評審委員。
1975年，榮任美國學院院士。
1978年，設計建成華盛頓國家藝術館東樓。任美國藝術與文學學院院長，是有史以來第一位建築師任職。同年，設計建造北京香山飯店。
1979年，設計建成肯尼迪圖書館，被授予該年度美國建築學院金質獎章，榮獲美國建築師學會最高榮譽的金獎。
20世紀80年代，設計建成巴黎羅浮宮玻璃金字塔，這一建築被列為“當代建築的十大奇蹟”之首，獲得稱為建築界諾貝爾獎的普茨克獎。
1984年，設計建造香港中銀大廈。
1985年，被美國文學藝術研究院和國家文學藝術學院聯合選為研究院院士。
1991年1月1日貝聿銘宣佈退休。
1993年11月28日法國總統密特朗在羅浮宮開館兩百週年紀念會上，授予“榮譽軍團司令勳章”，榮任英國皇家藝術學院榮譽院士。
四、學做解說員，介紹貝聿銘建築藝術成就
教師創設活動情境：假如班級要組織一次貝聿銘建築設計成就展，請你為貝聿銘建築設計優秀作品圖片展配寫解說詞。可以從文章中篩選相關資訊，或整合，或擴充套件，語言表達要流暢，重點要突出。
學生凝神思考，然後以四人學習小組為單位進行交流，推選出優秀解說詞全班評點。
五、佈置作業
1．看了貝聿銘的精彩設計，你有什麼樣的感受？
2．從文章中選出你最欣賞的語句，揣摩其深意。
3．閱讀下面的文字，談談你的看法。
貝聿銘是一位我們熟知的華裔建築師，他認為自己設計最失敗的一件作品是北京香山飯店。他在這座飯店建成後一直沒有去看過，認為這是他一生中最大的敗筆。
實際上，在香山飯店的建築設計中，貝聿銘對飯店裡裡外外每條水流的流向、水流大小、彎曲程度都有精確的規劃，對每塊石頭的重量、體積的選擇以及什麼樣的石頭疊放在何處最適合等等都有周詳的安排，對飯店中不同型別鮮花的數量、擺放位置，隨季節、天氣變化需要調整不同顏色的鮮花等等都有明確的說明，可謂匠心獨具。
但是工人們在建築施工的時候對這些“細節”毫不在乎，根本沒有意識到正是這些“細節”方能體現出建築大師的獨到之處，隨意“創新”，改變水流的線路和大小，搬運石頭時不分輕重，在不經意中“調整”了石頭的重量甚至形狀，石頭的擺放位置也是隨隨便便。看到自己的精心設計被無端演化成這個樣子，難怪貝聿銘要痛心疾首了。
提示：香山飯店建築的失敗不能歸咎於貝聿銘，而在於執行中對細節的忽視。
第2課時
教學要點
學做主持人，人物專訪——大師面對面；學做小記者，採訪作者，品味文章獨特的寫法。激情擬寫頒獎詞，表達對人物的個性評價。
教學過程
一、學做主持人，人物專訪——大師面對面
教師創設活動情境：央視“面對面”是精品欄目，深受觀眾喜愛。今天我們在座的`同學都是央視名主持。假如由你主持和貝聿銘大師面對面的節目，你打算如何提問，請寫出你的人物專訪計劃。
教師對人物專訪的要點稍作提示：專訪的目的是突出人物獨特的人格魅力，引導人們真正認識大師，學習大師。要對採訪物件作儘可能多的深入細緻的瞭解，不說外行話。要能設計被採訪者感興趣的問題，問題要具體，有特點，要能開啟被採訪者的心扉。要講究談話藝術，熱情誠懇，營造融洽的氛圍。要有良好的心理素質，自信、放鬆、隨機應變等。要記好採訪筆記。
這次人物專訪，可以從貝聿銘選擇建築的初衷、對建築藝術的理解、獨特的建築設計理念、力排眾議敢於堅持自我、成功的經驗、對青少年的建議、對成果和榮譽的看法、不變的中國心等方面設問。學生設計的高質量的問答有：
問：貝聿銘先生，您常說“我的根在中國”“中國建築的根還在，還可以發芽”，那您當年遠渡重洋，到美國留學，是出於什麼考慮呢？
答：是的，我驕傲我是中國人！我常常告訴我的朋友們說，我是蘇州人，我是廣州人。我和夫人至今仍然能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。我是搞建築的，我常常給我們國內的朋友說，我們不能每有新建築都往外看，中國建築的根還在。但是，光尋歷史的根還是不夠，還要現代化。所以，我當年選擇了遠渡重洋，到美國留學，正是想借外國新鮮的東西、好用的東西，接到中國建築這個老根上去。更好地體現中國民族建築藝術的精華。
問：貝先生，聽說當年您父親希望您學金融，您後來卻選擇了攻讀建築學，這中間應該有不少曲折吧？答：我選擇了自己最喜愛的，我堅持自己的選擇並努力實現自我，走了一條通往成功的路徑。問：貝先生，您認為，在您創業的過程中，誰對您的影響或者說是幫助最大？
答：威廉·柴根道夫先生，是他打破了美國建築界的慣例，聘用我擔任他建立的建築研究部主任，從此，開始了我們長達十二年之久的親密、友好而有效的合作，為我在美國建築界站穩腳跟，開創自己的事業，莫定了堅實的基礎。在此，請允許我對威廉·柴根道夫先生表達最誠摯的感謝！
問：現在的您可以說是功成名就，獲得了許多令人羨慕的榮譽，您是怎麼看待這一切的？
答：成就和榮譽只屬於過去。我只想在有生之年，對建築研究作更大的貢獻，把古代傳統的建築藝術和現代的最新技術更好地熔於一爐嗎，相信我可以做得更多。
問：請您給當代中學生提一些建議，好嗎？
答：踏實學習，勇於探索，挑戰傳統，開拓創新。
??
二、學做小記者，採訪作者，品味文章獨特的藝術魅力
教師創設情境：假如由你執筆來寫貝聿銘，你可能會寫哪些內容呢？假如由你來採訪作者餘瑋，你會從哪些方面提問呢？
教師可適度提示：採訪作者，可以從探究作者的寫作動機、人物通訊的獨特寫法等方面提問。
1．學生交流自己的寫作構思：貝聿銘作為享譽全球的建築家，可寫的角度有很多。可以敘寫他的生平和求學歷程，突出青年時勤奮學習奠定基礎是他一生輝煌的前提。可以選擇他具有代表性的建築表述其
偉大成就。可以敘寫他的家庭，突出父親、妻子對他的影響，一個成功人士背後必定有著堅強的後盾，那就是他的親人。可以寫他為中國作出的貢獻，突出一個海外遊子的中國情。
2．對比作者的構思。作者餘瑋透過記敘世界頂級建築大師美籍華人貝聿銘的傑出成就和對祖國的貢獻，頌揚他高超的建築藝術和深沉的愛國情。
模擬提問：你是如何著力體現人物的愛國情懷的？
應答：透過生活習慣方面的細節、對祖國的感情、代表性的建築設計風格等方面體現的。
生活習慣：“成家立業，功成名就”表明他生活舒適，事業順利。“66個年頭”說明他離開祖國的時間已經很長，然而一生對中國的深情卻依然縈繫於懷，落實到生活中就表現為語言、衣著打扮、生活習慣、家庭佈置等都保持中國傳統。
對中國的感情。回到祖國，他心中有無限的感慨，感慨祖國的鉅變，鄉音、鄉土、鄉情，久別重逢。“我的根在中國”，這裡的“根”指生命的根、割不斷的祖國親情。
作為一個傑出的建築家，他表達對祖國感情的最好途徑莫過於在他的建築設計中滲入中國傳統的建築藝術。“歷史的根”指中國傳統的建築藝術，“好的根”指優秀的中國民族建築藝術，這一系列的比喻體現的正是貝聿銘的建築理念，而香山飯店便將兩種理念變為現實，這充分體現了他的中國心、愛國情。“這座大廈在香港是中國的象徵之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲。”從這句話中我們體會到了貝聿銘作為一個華夏兒女要為民族爭光為祖國爭氣的愛國之心。
3．探尋獨特的藝術魅力。
模擬提問：文章在選材組材方面有什麼獨到的考慮呢？
關於文章的開頭。描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質時，把它放在“夕陽映照下”這一宏大的背景下，更增添了其氣勢，還用了“晶瑩剔透”“燈光閃耀”“充滿詩意的水晶宮”“充滿激情的幾何結構”等語句來形容。語言生動形象，充滿感情。貝聿銘是位傑出的建築師，他設計的建築物最能體現他的價值。故開篇先宕開一筆，透過描述他設計的一個著名建築物——中國銀行總部大廈，激發讀者思考：如此宏偉建築是出自誰手呢？從而引出設計者，本文的主人公。自然匯入，既突出了其成就又點出了其身份。這樣的開頭，起到激發閱讀興趣、統領全文的作用。
關於文章的標題。為何不用“貝聿銘傳”“一個偉大的建築家”“建築界的泰斗”等作為文章的標題，卻以“展示華夏文化魅力”作標題？那是因為：貝聿銘作為一位傑出的建築師，他已不僅僅是在設計建築，從事一種實實在在的工作，而是在用“筆和尺”進行藝術創作，設計給人帶來美感和享受的藝術作品。也就是說，他設計的建築物，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建築，而是一件經典的不可重複的藝術作品，而藝術是從屬於文化的。而這一件件藝術作品，就出自承繼著中華民族優良傳統的華夏兒女之手，是現代建築藝術同中國傳統建築特色相結合的產物，如香山飯店。他向世界展示的是建築藝術，更是華夏文化的魅力，是一個海外華人的赤子之心、愛國情懷。
關於精心選材。貝聿銘的建築成就卓越，可寫的材料有很多，作者從中選取最有代表性的典型事例進行敘寫。如寫早期成就，只列舉了麻省理工學院的科學大樓、紐約大學的教職員工住宅大廈和費城的3層社會公寓來表現；他設計的大型建築有100多項，作者只選擇了肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔這三座在世界上最有影響的建築物來寫；寫他的愛國心，除了生活習慣外，只選取了北京香山飯店和香港中國銀行大廈來寫。選取典型事例來表現人物，本文無疑是很好的範例。
關於詳略得當。寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建築，後又略寫在世界各地的一百多項大型建築。這樣既可以瞭解全貌，又可以瞭解重點內容。
關於多種表達方式的綜合運用。
本文是一篇人物通訊，但貝聿銘是一個建築大師，因此不能不寫他的建築設計，為了表現他設計的藝術，多處運用了描寫的手法，如寫中國銀行總部大廈的外觀和大廳內部的園林空間、華盛頓國家藝術館東