幼兒教師最需要什麼讀後感(3篇)
當品味完一本著作後，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教師最需要什麼讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師最需要什麼讀後感1
人的性格千差萬別，正因為如此，大千世界才豐富多彩。作為幼兒教師的我們，每天都要面對不同個性的孩子，有的孩子乖巧懂事，有的孩子調皮搗蛋，有的孩子性格內向，有的孩子古靈精怪 …… 。
在這麼多年的教育教學的記憶長河中，留下深刻印象的孩子實在是太多太多了。有時候，那些常常受批評的孩子會記憶的更加深刻，往往會讓人更加的想念。並且，也時刻在提醒著我，對於那些孩子，我們一定要看到他們身上所蘊藏的優點，閃光之處。
1 、真性情的小男孩
那一年，正好是畢業班。班上有一個小男生，名字叫熙 熙 ，長得大大的眼睛，白白的面板，初次見面外表相當得討人喜歡。可作為他的老師，真是被他搞得焦頭爛額，費盡心血，就連他的家人對他也是無可奈何、無計可施，只要三分鐘，他就會闖一個禍。每天，總喜歡惹是生非，坐沒坐樣，走沒走樣，睡個午睡也要大鬧天空，鬧得雞犬不寧。就是這樣一個孩子，在臨畢業的前一天，抱著我們老師哭的整個人稀里嘩啦，表現出了對我們的強烈的戀戀不捨之情。他的這一份真情，也把我們老師感動得無與倫比，真是一個真性情的小男孩，對老師有一份多麼純真的感情啊!回想這三年，有時對他嚴厲批評教育，甚至沒給他多看過一個好臉色，內心真是後悔不已。
2 、愛做好事的皮大王
還記得那一天風很大，孩子們活動前去上衛生間，只聽見孩子們一進去就變得異常的喧鬧。走到衛生間門口一看，原來是窗臺上的拖把被風吹下來了，孩子們圍在拖把周圍指指點點，議論紛紛。有的說是被誰弄下來的，有的說要報告老師，但沒有一個孩子去碰拖把。正當我想去撿拖把的時候，平時班上的皮大王 睿 睿，一個箭步衝過去撿起了拖把，很高的窗臺，他卻輕鬆地把拖把一放，笑眯眯地走了。在晨間談話時，就這件事，我對睿 睿 進行了全班的表揚教育， 睿 睿開心得不知道怎麼辦好了，一會兒拽拽耳朵，一會兒擦擦鼻子，搞得手腳不聽話了。早上表揚之後，整個一天， 睿 睿表現得異常的讓人滿意，活動中小眼睛一直跟隨著你，當你看向他時，他會給你一個甜甜的微笑。當我們請小朋友幫忙做事時，他是最積極主動地，而且做得非常用心、盡力。
當然每一個孩子身上都有這樣或者那樣的優點，就看我們老師怎樣去發現，怎樣去挖掘。也許，孩子在幼兒園的三年裡，我們不能教給他們更多的知識和本領，但我們可以教會他們認識知道自己的優點，發揮自己的優點，同時，看到別人的優點，學習別人的優點，那樣就會變得更棒!
幼兒教師最需要什麼讀後感2
這段時間裡，我讀了《幼兒教師最需要什麼》這本書，讓我有很大的感觸。書中提到說幼兒教師需要有什麼樣的精神、需要有什麼樣的專業素質、需要有什麼樣的教育智慧、需要有什麼樣的教育藝術。讓我瞭解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
我瞭解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說，幼兒教師需要“幸福”。
幸福，從心理學的角度上說就是一種滿足感，餓的時候有的吃就是幸福，累的時候有的睡就是幸福，不高興時有人陪就是幸福……
幸福的定義很廣，是一個沒有答案的迷。有的人認為自己擁有財富就是幸福；有的人認為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺得幸福其實很簡單。就是每天早上聽著孩子們和你問早，晚上聽著孩子們和你說再見是一種幸福；看到孩子們在幼兒園裡開開心心地生活、遊戲是一種幸福；看著孩子們一天天地長高長胖是一種幸福……幼兒教師需要這樣的幸福。
幸福固然重要，一個好的心態也十分地重要。它能成就一個優秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個好的心態。我在書中看到過這麼一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮湧來時帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很奇怪，問道：“這麼多的小魚都被帶到岸邊，你什麼時候能撿完呢？再說誰又在乎呢？”小男孩頭也沒抬地繼續撿起撿起一條小魚又扔進了大海，並且自言自語道：“這條小魚會在乎的。”又撿起一條說：“這條小魚也在乎”。是呀，每條小魚都會在乎，它們希望得到這個小男孩的救助，因為他撿起一條，就意味著這條小魚有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關注自己、在乎自己、鼓勵自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業，就應該將自己的心態放平和一些，保持最初職業的熱情，有一個良好的心態，公平對待身邊的每一個孩子。把孩子生活中的每一個小細節都當作一件大事情來做，讓孩子能感受的到你對他的關心，在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學習、遊戲。擺正了自己的`心態，你的每一天都會過的充實，快樂。
除了要有好的心態，還需要智慧。透過自身不斷地努力，填充知識面，將知識教給孩子們。用正確的方法來對待孩子們，而不是孩子一做錯什麼事就罵他、責備他。孩子是要靠老師去引導的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什麼》這本書後的一些感觸。
幼兒教師最需要什麼讀後感3
最近，學校裡發了一本叫《幼兒教師最需要什麼》這本書。翻開這本書的目錄，能夠很清晰的看到倪敏老師分了四個部分來說明幼兒教師最需要的精神、專業素養、教育智慧和教學藝術。
確實，要做一名好的幼兒教師並不是那麼容易，在書中倪敏老師是分析的那麼透徹與仔細。使我頗有感悟。也讓我明白了目前作為一名幼兒教師的我還欠缺什麼。
我自認為我在專業素養這一塊做的還是不夠好的。書中這樣寫道：“幼兒教育工作是一種職業，更是一種事業，也是一種延續人類文明貢獻巨大的崇高事業，需要幼兒教師耐心的對待。耐心不僅是改善師幼關係的基礎，更是從事好幼兒教育工作的關鍵。作為幼兒教師，我們要時時處處做個有心人，要隨時準備接過孩子拋來的球，再有目的拋給他們，這需要我們教師在實踐過程中不斷積累經驗、不斷研究和反思。”這樣一段話無非是告訴我們要把自己的職業當成自己的事業來經營，而取得事業成功的唯一籌碼就是我們天天面對的孩子們，要在平時的點滴中走近孩子、欣賞孩子、尊重孩子。我想我們和幼兒走得近了才知道他們的小心思；學會了站在他們的角度去欣賞他們的別樣的想法與行為才能真正的理解他們；學會了尊重孩子那麼在平日裡的一日活動中看到他們不在根據你的要求操作時，不會馬上批評孩子，或許會蹲下和他對視著問：你為什麼這麼做？那麼你一定也會得到孩子對你的尊重，因為師幼之間是平等的。
其實，教育是多通道合作才能取得良好效果的。透過一系列家園的溝通，能夠讓老師和家長知道孩子分別在園與在家的表現。從而可以多渠道的對孩子進行表揚，促進他們信心的建立。所以也正像倪敏老師所說的一樣，與家長溝通是一門藝術，特別是對我們幼兒教師老師來說，具有良好的溝通技能顯得尤為重要。
那麼怎樣才能讓自己和家長溝通得更順暢，能夠被家長欣然接受與認同呢？因為年輕的我總覺得在已是為人父母的家長面前與之溝通時有一種距離感。有時想要告訴家長他的孩子最近在園變現不是很好，不好意思直接說，怕家長會誤會或是反感。但是又不知道該怎麼說。我帶著這個問題終於在書中找到了想要的答案。一是教師與家長交談時語氣要委婉。先肯定孩子再指出存在的問題，先揚後抑。二是報憂也報喜。在父母眼中孩子是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮是一種可愛。而孩子在幼兒園碰破一點皮，家長就會非常的心疼和緊張。這時我們要了解幼兒父母的角色，並正確、客觀、公正地評價孩子。我們在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，真誠對待每一位幼兒。