認識圓微課設計
主題名稱
認識圓
選題意圖
（請在此處說明為什麼選擇這個主題來做微課程）
本節課是一節概念教學和學生動手操作的課，在圓的直徑、半徑、圓心等概念的講解以及畫圓的步驟，學生學過之後容易忘記，採用微課的方法學生可以反覆的觀看，最終掌握知識。
內容來源
（在此處註明選自哪本教材中的哪一部分或者其它出處）
人教版小學數學六年級第四單元第1課時
適用物件
（請在此處註明學科，學段）
小學六年級數學
教學目標
1.認識圓，能說出圓的各部分名稱。
2。能用圓規畫出已知半徑的圓。
教學用途
√課前預習□課中講解或活動□課後輔導□其他
（請簡要說明你將如何使用該微課程）
課前教師把微課上傳到電子書包的學習空間，同時學生每人一份學習任務單。學生結合學習任務單完成兩件事：
1.結合任務單觀看微課，單獨完成微課上的'練習。
2.在電子書包研討空間提出一個問題，小組相互討論點評。
知識型別
√理論講授型□推理演算型□技能訓練型□實驗操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
製作方式（可多選）
□拍攝√錄屏□簡報□動畫□其他
預計時間
（不超過10分鐘）
教學過程
（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環節）
設計意圖
（請在此處說明你為什麼要這樣安排或選擇）
1.畫圓步驟
⑴把圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離（即半徑）;
⑵把有針尖的一隻腳固定在一點（即圓心）上;
⑶把裝有鉛筆尖的一隻腳旋轉一週，就畫出一個圓;
（4）圓畫好後要標明各部分名稱。
畫圓的步驟學生容易忘記，製作成微課學生可以反覆觀看學習。
2.圓的特徵
1.圓心到圓上各點的距離都相等;
2.在同一個圓中圓的直徑長度是半徑的2倍;
3.圓是軸對稱圖形，有無數條對稱軸，且對稱軸都是經過圓心的直線;
4.圓也是中心對稱圖形，它的對稱中心在圓心。
概念性的知識比較艱澀難懂，透過微課講解結合演示，學生可以清晰明瞭的掌握這部分內容。
3.作業
在學習任務單上畫出一個半徑5釐米的圓。
檢測學生看完之後是否學會了畫圓。
設計亮點：
（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節，不超過300字。）
在畫圓步驟的講解過程中，設計微課不是傳統的PPT演示然後錄屏的方式，而是利用互動式電子白板軟體錄屏的方式來製作，在製作微課的時候利用到工具箱中的直尺、圓規等工具，清晰的還原出每一個步驟，這樣學生看起來就像是老師拿著直尺和圓規在畫圖一樣，更有親和力，學生也更加容易模仿。