小豬變形記評課稿
李老師帶領19班的孩子們走進了繪本導讀的課堂。這是一堂有趣的導讀課。課堂上，李老師用自己充滿童趣的語言為孩子們講述了小豬變形的故事。李老師的課堂充滿活力與趣味。她極其豐富的肢體語言把文中的小豬表演的惟妙惟肖。整個課堂不時爆發出陣陣笑聲。孩子們也在李老師的引領下體會到繪本閱讀的快樂。整堂課，李老師把握住低段教學的特點，特別是一年級孩子的特點，課堂呈現出濃濃的趣味性。
《小豬變形記》是一個非常經典的繪本。很多的繪本常常是透過小故事講出生活的哲理，而且裡面有大量的比如幽默的，溫情的對話可以和孩子互動。《小豬變形記》向我們講述一隻小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。它精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。最後受另一頭豬的`啟發，找到了真正屬於豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一隻豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。
課堂上，李老師緊緊抓住一個“趣”字，用孩子們熟悉喜愛的孫悟空圖片“激趣匯入”,問孩子們孫悟空有多少種變化，從而引出要變形的小豬。匯入自然，能激起孩子們學習的興趣。課中，李老師更是將孩子們帶進一個”妙趣橫生”的繪本世界。為了表現文中小豬扮演的各種各樣的動物形象，李老師時而用誇張的語言自己範讀，時而和孩子們進行分角色讀，甚至還自編歌曲和孩子們一起表演讀。透過多種形式的讀，孩子們走進了文字，理解了故事的內容，也從中明白了“做自己更快樂”的道理。李老師的課堂有豐富的表現力，她可以學小鳥飛，可以學袋鼠跳，也可以學鸚鵡說話。她逼真的表演調動了整個課堂氣氛，更有她與孩子們的真情互動，使課堂氣氛達到高潮。孩子們都快樂的參與其中，並且興趣盎然。李老師還充分把握了導讀教學的特點，激發孩子們的想象思維與閱讀期待。讓孩子們看圖畫猜故事，看圖畫編故事，儘量讓孩子們去想象，去自由表達。不僅培養了孩子們的想象能力，說話能力也得到了鍛鍊與提高。
有人曾經這樣評價繪本閱讀：它是高雅的閱讀，它是高尚的閱讀，它也是高貴的閱讀。帶領孩子們走進多彩的繪本世界，讓孩子們在美輪美奐的繪本中感受閱讀的快樂。讓孩子們愛上繪本，愛上閱讀，這是我們每一位低年級語文老師肩上的責任。李老師的繪本導讀課堂給了孩子們一雙想象的翅膀，我們相信，在繪本故事的天空，孩子們一定會自由快樂的飛翔！