師德演講發言稿
在日新月異的現代社會中，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的師德演講發言稿，希望對大家有所幫助。
師德演講發言稿1
各位領導、老師們：
大家上午好!
今天能作為我校師德標兵之一在這裡發言，我感到十分榮幸!我深知這離不開領導的支援，同事的認可和學生的回饋，先向大家真誠道聲：謝謝!有你們的支援，我才有教育的動力!
談到教育，話題很大，思路很廣，一萬個人有一萬種說法。然而作為一名普通的一線教師，我的理解與感受用這八個字來概括最為恰當，即：享受教育，體驗幸福。
幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作佔據了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什麼遺憾的呢?作為教師，能不能體驗到教育的幸福，取決於能不能用“享受”的態度來對待教育工作。
要想把工作變為一種享受，首先需要保持一份好的心態。不能用“得到的總是平凡的，沒得到的就是好的”這種思路去看問題，那隻會自尋煩惱。其實萬事都有陰陽兩面，幹哪一行都不容易。要學會“幹一行愛一行”，學會微笑面對生活，知足常樂。面對一些不公平或是一點小成績，也用一種豁達淡然處之，正所謂，“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上雲捲雲舒。”這不是一種消極人生觀，而是淡泊明志的人生境界，它的底限是，憑良心做好自己該做的事。在這樣一個層面上，我們的工作至少不會在滿腹牢騷中進行，而能在平和中進行。
這樣還不夠，作為教師，還應充分認識教師這個職業。想到做教師的，能夠傳承文明，教化民風，培育英才，提高民族素質;想到教師還是大眾心目中學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典範;想到人們敬稱過我們老師、 先生、夫子、園盯慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類靈魂的工程師等……心底的自豪不言而喻!當然也就更加珍惜眼前的教育工作了。
於是“享受教育”成為可能了。
我愛教育這個行業，我慶幸我也是一位教師。我酷愛我所任教的專業——美術，我更熱衷於帶領我的學生感受美術的樂趣、習得美術的技能，我一樣樂於窮盡我的所有才能來為教育行業為我的學校服務。
和許多老師一樣，儘管收入微薄，卻時刻對學生懷有教育責任，在苦中作樂;儘管面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，默默無聞於紛雜的浮躁之世，辛勤耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前誇美紐斯感言：教師是太陽底下最光輝的職業!我想這“光”不是職業本身榮耀的光，而是教師心底發出的願意照亮別人的博大的“愛之光”。
我愛學生，從不忍隨便糊弄一節課，總想將我的知識技能更多更好地傳授給他們，以滿足大部分學生求知的慾望。而對於一些還不太重視美術的學生，我採取增強美術課趣味，多鼓勵多表揚，以及採取合理獎勵措施來激發他們對美術的學習熱情。比如說，我採用積分方式對學生美術方面表現進行打分，每月統計一次，對錶現好的學生進行獎勵，形式有用自己的相機免費教他們攝影，獎勵我的美術作品，並簽名留念，獎勵我的專業美術書給借回家用等等。學生都非常欣喜。
我愛學生，從來都是以一種平等民主的態度對待他們，溫和友善，尊重他們，關心他們，幫助維護他們人格健康發展。關於美術課的內容在學期初我也常聽聽學生的期待。學期中及時尋問學生的美術學習困惑，儘量幫助解決。對後進生放低美術方面要求，教育其端正態度，而從未體罰或說些傷害其自尊心的話。對一些有缺陷的學生從不歧視，如果他們被其他同學嘲笑，我會及時教育不對的學生，及時維護弱勢學生的人格尊嚴。對偶有犯錯的學生，我也是很注意。不會讓他無顏見人，失去改過的信心。我從不會認為這些都是班主任或語文、政治老師的事。我知道每位老師對學生的未來都會有影響，而學生的心靈是最需要關懷的，它對人的成長置關重要。
學生對我的滿意率一直比較高，學生課堂的總體表現也不錯，學生對我的尊敬，和背後的稱讚，都是對我的回饋，我很欣慰。我感到“享受教育”不僅是可能的，而且是真實地存在。
美術課其實是最不好上的課：我們所用教材沒有充分考慮城鄉差別，其內容的思想性，趣味性，多樣性，綜合性，開放性，很不適宜我們農村學校，教材要求的一些基本材料和工具、條件都難以辦到，學生從沒接觸過的美術形式眾多，而我們的課時一週僅一節40分鐘的課，還有供教師用的美術課教學參考書我從來都沒見過……這樣一來，上好美術課的困難是可想而知的。
在“九年義務教育階段美術課程標準”中對其價值作了如下確認：
1.陶冶學生的情操，提高審美能力;
2.引導學生參與文化的傳承和交流;
3.發展學生的感知能力和形象思維能力;
4.形成學生的創新精神和技術意識;
5.促進學生的個性形成和全面發展。
我究竟如何適應眼前的環境，透過我的美術課盡力去實現這些目標呢?這真的是需要有相當的研究精神和整合能力。
於是我啃教材，做網蟲，更多的是做網蟲，長期關注美術類網站、部落格、空間，學習別人的美術教育經驗，下載儲存有用的美術類文字、圖片、素材等資料。一年來，我個人在的辦公電腦裡所存的東西超過8g。有人可能很是懷疑，怎麼就會有那麼多東西啊?美術是感性的學科，是視覺的藝術，也是人文的學科，加上我這人愛收集資料，有的圖片和文字或許美術課一直用不到，但要“要想倒給學生一杯水，自己得準備一桶水氨。至少沒事看看，或者在解決美術相關事務過程中只是瀏覽了一下它們，對我的專業素養都是一種提升。我每學期還將全校學生的全學期美術作業從前翻到後，淘出優秀的，進行照相。有的上傳到學校網站，我的網易部落格，qq空間與大家交流。也讓學生的才能得以展示，提高自信與美術興趣。存在電腦的，我可以有空看看自己走過的教學路，從而得到一些反思。
每學期的課程內容，全按教材上，不現實;不用教材，全是自己安排的也不行。透過對學生的分析，教材的研究，網上的學習等方式，我對教材內容進行補充和拓展，對教材順序進行調換和重組，對教材內容進行取捨和改變，挖掘教材和生活的聯絡，開發和利用身邊的資源。力求更系統，更切學生實際，一步步實現教材目標。
從明確方向，蒐集資料，研究課程內容，到自己設計教案，畫範畫，做多媒體課件，從認真批改全校學生作業，準備美術材料到分析學生思考對策，與他人的美術交流和學習等等，都是很繁瑣的，需要大量的時間。我從不用過去的教案，上與過去一模一樣的課，因為藝術教育的“教育”價值核心在於對學生的藝術思維品質和創造能力的培養，連老師都因循守舊懶得創新，還怎麼培養學生呢?我 “不一味貪圖簡單省事，要做就做好，精益求精” 的性格，致使我比大眾想象中的美術老師要累，這是必然的。我通常被大家稱作“夜貓子”，因為對於我來講，晚上十一二點休息很常見，凌晨一兩點的不少見，如果還有一些緊要活動，到三四點也不稀奇，到五點多天亮了，也是有經歷的。儘管如此，但由於我酷愛美術，對學生富有責任感與愛心，所以我感覺為美術教育付出的一切行動過程，都是一種享受。享受生活的充實，享受精神的富足。
在教育這片沃土上，我耕耘時，感到的是一種享受，我收穫時，體驗的便是一種幸福。
在我校任美術專職教師一年半以來，領導和同事們都肯定了學生的美術方面素質相比往年有很大的提升。學生的興趣增添了，大部分學生都能買美術材料，一部分學生有空就愛搞搞美術。
在XX年秋我校第四屆藝術節中，由我統一策劃，精心籌備的美術作品展，很好地反映了學生的美術水平。其中有十幾幅，校長讓我在縣專業店鋪裝上了精美鏡框，並掛在了我校科教樓樓梯間牆上。從這路過的校內外老師或領導都看到了我校藝術教育的一點曙光。這都是幸福!
XX年暑假我還應校長通知，利用休息時間在家輔導兩名學生參加全國“牛奶與健康”繪畫比賽，XX年11月得知這兩名學生一個獲得黃岡市一等獎，一個獲得二等獎。並且一等獎只設這一名，二等獎也只設這一名。同時我被評為黃岡市優秀輔導老師。當我在黃梅縣教育局網站看到這個訊息，能不感到幸福嗎?
XX年春，全縣組織美育節活動，我參加了全縣美術初中組優質課比賽，在教研組的領導支援下，經過整整3周的緊張準備，反覆試講，最終功夫不負有心人，獲得了一等獎。整個備課講課和聽其他美術老師優質課的過程，對我都是一個難得的鍛鍊和提高過程，這本身就是一種幸福!
美育節後面還有美術作品比賽，教務劉校長是個真心支援藝術教育的人，所以希望我不光是搞幾幅參加比賽，而是多輔導點，要質量也要數量，6月在全校搞個畫展，等領導下來看節目時，也瞭解一下我校的藝術教育，然後挑選幾件最好的作品參賽。於是我搜集資料，思考題材，準備美術材料的時間全都不算，光是輔導學生搞作品，就是連續五個星期的午睡時間。並不是我中午不想睡，而是心中有責任，意志讓我來到“美術室”，也就是後來轉移到的老食堂一樓，雖然破舊簡陋一點，但很獨立，我很喜歡，並將它佈置得很有美術氛圍。很奇怪，一進到這裡，看到興致勃勃的學生、未完成的作品和買好的材料，我的睡意就全被趕走了。我想，得獎還在其次，這個搞美術作品的過程才是最精彩的。每當課後或有學生上體育課，我在裡面或路過時，總看見多名學生趴在窗外圍觀讚歎，讚歎美術室的漂亮，讚歎作品的驚人，稱道作品作者和美術老師的才華……那稚氣的眼神，那燦爛的笑臉，和那留連不捨的情形，讓我感到很幸福!我知道自己對我校美術教育是不可或缺的。可惜最後美育節作品比賽沒能預期在6月舉行。因為美術作品和文藝節目比賽說是改到下半年了。考慮到一些泥塑等立體手工作品容易被壞，以及輔導作品四十二件，件件不同，時間有限，臨近期末考試了，便沒有搞畫展。不過我用相機將學生美術室活動及作品都照下來了，這個資料會有用的。暑假接到臨時通知，我來到學校鄭重送出了7件美術作品到縣裡參加比賽，我期待有捷報在不久傳回。其他作品在以後也會在適當時候融入新學期畫展當中。
說實在的，那段日子雖是相當辛苦，但真的很情願。尤其是看著幾件自認為檔次較高的作品，就是不比賽我也會珍藏。特別是那件泥塑“仙劍奇俠傳人物水碧”，學生花費了6周時間，後我作了色彩上的一些調整再塗上清漆。那效果，普通人看，說是買來的藝術品，不會有懷疑呢。我甚至擔心送上去比賽會被損壞，不如放家裡珍藏。有的人可能想不通。呵呵，只有體驗過真正用心的人，才會懂得。美術創造的過程有苦有樂，有迷茫，有喜悅，有困惑，有輕鬆，有疲倦，有滿足……這一切體驗都是一種享受。
能出作品，就是收穫;學生有進步有提高，就是收穫;自己找到了自己的價值，就是收穫。當人收穫時，體驗到的就是最大的幸福!
作為美術教師，我的工作不可能僅僅侷限於美術教學和輔導作品參賽或搞畫展。這一年多來，我用電腦軟體給服務中心、新食堂設計過文化標語和玻璃門貼;在週末給辦公室設計過計生宣傳欄;在法定假日給學校繪過上交做檔案資料的校舍分佈等圖;在運動場上頂著烈日，聞著排放溝刺鼻的臭氣畫過運動圖;在深夜至凌晨5點設計過校園藝術節節目單，那天還堅持到下午演節目結束沒閤眼，但傍晚回到家中，已是頭暈目眩站不祝不是那一晚沒休息好，而是那一陣子，事太多。辦了畫展，畫了圍牆運動圖示，輔導了學生陽光校園節目中的跳繩、呼拉圈、踢毽子，和楊老師合作黃梅戲節目同時一起輔導學生黃梅戲，負責女教師的舞蹈，參與大合唱並擔任主唱之一等等，白天沒睡覺，甚至連坐下休息都極少，晚上又長期熬夜。就導致其間其後頭暈好幾周，在宿舍煎了幾百元中藥，不記得多久才恢復正常。那一回是印象最深的辛苦。同時在成效出現時，我的幸福感也是最強的!既然選擇了教育，既然來到了這所學校，就應努力做好學校託付的所有任務，凡事以大局為重，以集體利益為重，才算是有師德的教師。當然了，這裡也有小小的教訓，以後還是要注意休息，不能忘記“身體是教育的本錢”。
最後我想說，過去的永遠屬於過去。好的要發揚，不足的要改進。今天要把握，明天要展望，讓我永遠保持這樣的狀態：享受教育，體驗幸福!
師德演講發言稿2
各位領導、老師、同學們：
大家好!今天我有幸在這裡與大家一起共度教師節。上初中的時候，我對自己說，將來我幹什麼也不當老師。作為學生的我看到的是我的老師的工作的辛苦與生活的清貧。高考填寫志願時，我沒有一個志願是當老師。可是命運好像就是這麼捉弄人。我竟然被一所師範院校錄取了。走上三尺講臺，看到一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。此時我發現我好像就是為教師這個職業而生，教師才是最適合我的職業。我也更深切體會到自己肩負的責任。
首先，愛為師德之本，無愛則無教育
學習上嚴格要求學生，生活上關心學生，做學生的良師益友。作為一名班主任教師，對學生的愛應該是普遍而廣泛的。調皮生，讓許多的班主任都憑添了許多煩惱。也帶給我許多的困擾。一次次的促膝長談，一次次的交流溝通，一次次的期盼祈望，一次次的保證約定。甚至我身心疲備，幾乎都想要放棄他們。但我知道，他們是純潔的，是善良的，否則就不會有捐助困難同學時的慷慨解囊。我知道，他們是正在努力著的，因為每每他們再一次犯錯誤時，他們虔誠的態度，讓我說服自己要堅持！曾經他們的進步也帶給我的莫大的欣慰和喜悅，讓我深刻理解：不經歷風雨，怎能見彩虹？
我有這樣一個學生，經常上課遲到甚至曠課，自習課睡覺，不愛完成作業，學習成績較差。我用心地尋找和捕捉他身上的閃光點，如他心地善良，學生中誰有困難就主動伸出熱情之手。一次班會上，我讓同學們以“感動你我，感動在129班”為主題的班會，讓同學們說出讓你感動的人或事。受過他幫助的同學竟然感動得哭了。那一次我發現他很受震撼。還有一次我發現他走在樓道里，看到樓道里有廢紙就主動撿了起來，我不失時機班上表揚了他。此後我發現他學習努力了，上課也不再遲到，很快與班集體融為一體。最終他以優異的成績考入了大學。
有個學生曾這樣對我說：“老師，您笑起來更好看。”我明白他的意思，我也知道我對學生應該說電閃雷鳴多於日麗風和。我見過這樣一個場景：小鷹長大了，鷹媽媽努力把小鷹趕出去。我們能說鷹媽媽不愛她的孩子嗎？應該說愛的方式有不同，對愛的理解有不同。愛不一定就是和顏悅色。重要的是你的心裡是否裝著他們，是否在為他們著想。我深深地瞭解，羽翼下飛不出矯健的雄鷹。愛他就要放飛他，我相信我的學生會理解我的。
其次，用垂範去引導學生
古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼"羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。親其師，則信其道；信其道，則循其步。尤其作為一名班主任，你的一舉一動、一言一行都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上，都有意或無意對學生進行著無聲的示範，這種示範將在學生的心靈深處形成一股強大的內化力。正所謂：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”言行不一的說教只是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!
地理課上，我們講了保護環境應該從我們身邊的小事做起。從節約一度電，節約一滴水開始，從撿起腳下的紙屑做起。在學生身邊有紙屑，我會提醒學生撿起來；室內的光度夠亮，我會順手把燈關上。久而久之學生也會主動去做這些事，並形成了習慣。
今天，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，加強師德修養？我想最關鍵的還是，我們是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？
同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！
師德演講發言稿3
各位參賽選手、各位新老朋友：
大家上午好！
有一種人生最美麗，那就是教師；有一種風景最雋永，那就是師魂；有一首歌最動人，那就是師德。在這個春光明媚的季節裡，我縣舉辦的“弘揚高尚師德爭做魅力教師”演講比賽，在公平競爭的和諧氣氛中圓滿結束了。這個演講比賽，進一步弘揚了正氣，更加促進了師德師風建設，極大提升了教師的整體素質，充分展示了我縣教師的靚麗風采！
剛才，我們共同聆聽了來自全縣27位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題，結合自己工作感想和個人體會及身邊感人的故事，以充實的內容，飽滿的感情，生動形象的語言，講述了自己對師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個方面，演繹著我縣教師——把愛與責任貫穿教育始終的師德風貌，把愛的陽光播撒給每一個學生的奉獻精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發自內心的快樂！他們借演講比賽這個平臺，用催人淚下的事例和發人深思的哲理，讓我們感悟著教育的魅力。
今天，臺上演講的選手展現了個性風采，臺下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信，借這次演講比賽的東風，我們一定會更加紮實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們的學生。我們要進一步抓好學校的師德建設，在全縣營造講師德，比奉獻，學先進，促發展的良好氛圍，使每一位教師真正肩負起教書育人的重任，用自己的實際行動來做好太陽底下最光輝的事業。
選手們，朋友們！師德是學校之魂，教師之魂！一個具有高尚師德的教師，才是具有魅力的教師；一個具有魅力的教師，一定是一個有理想、有文化、有愛心、有激情的教師。
最後，請讓我代表本次活動的主辦單位，對全體參賽選手，付出的辛勤勞動和精彩的演講，表示最誠摯的謝意！
預祝將代表我縣參加市級師德演講大賽的選手，旗開得勝，馬到成功！
謝謝大家！
XX-4-12
師德演講發言稿4
各位領導、各位老師：
大家好！代表我們九小老師發言，我感到十分榮幸。3月28日，教育局在紅一中召開了“樹師德新風、促質量提升”座談會。高度強調了師德的重要性及師德育與教育教學的關係。本週，鄉中心學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，隨後我們學校要及時懸掛橫幅、製作宣傳專欄、成立領導小組、監督崗、調查問卷、學習心得、體會等一攬子配套工作按照檔案安排及時高效的完成。讓檢查組聽有聽的、看有看的、檢查有檢查的。
下面我從校長和老師兩個方面做一闡述：
我認為校長專業發展應該體現在一個信仰，兩個意識，三個能力。
一個信仰是指對教育的信仰。校長是學校管理者，更是一位辦學者。校長對教育必須有虔誠的信仰，甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生，作家畢生以寫作為生一樣。有了對教育的信仰，我們自然就會有堅定的教育信念，就會有不把學校辦好就寢食難安的感受。校長應該做個職業教育家，身體力行的實踐者。
兩個意識
一個是科研意識。質量是學校的生命線，是一所學校發展的不竭動力。只有不斷探索實踐，才能有所作為。在實踐中，要不畏艱難、勇於探索、真抓實幹，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略。要深入教育教學第一線，研究課堂教學，及時瞭解反饋課改的資訊，並以此做為指導學校教科研作出決策的最重要依據。要積極組織教師開展教研活動，加強課題研究，以問題為課題，以課題帶動課改，推動課改有效實施。
另一個是服務意識。校長必須身先士卒努力當好師生的表率，服務師生，成全發展，牢固樹立服務意識。要在生活上關心，工作上幫助，急教師之所急，想教師之所想。應具備的服務意識主要表現在三個方面：一是努力創造一個優美舒適的工作環境；二是精心打造一個民主寬鬆、積極進取的校園文化氛圍；三是用心協調幫助解決教師生活或工作上的問題或困難等。
三個能力
一是學習與反思能力。
作為校長不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目標，會喚起我們對教育理想的追求，會提高我們的辦學品質。
二是合作能力。
“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發展講究合作、講究雙贏，學校發展也必須講究合作，講究團隊精神。校長應該來自總結報告範文有合作的能力，與同事合作，與下屬合作，調動老師積極性，上下努力，共圖學校發展大業；與社會合作，積極利用社會資源為辦學服務。
三是創新精神。
如果以前是封建與閉關自守影響了創新，那麼現在面對開放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養學生的創造精神，鼓勵學生除了會做題目，還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們校長具有明智的態度、開拓的精神。
因此，作為校長，首先要跳出玉環看玉環，思維跳出學校看校長，思維能跳出跳進。讓自己有一個清醒的意識，有一份積極改變現狀的願望，有一份追求校長專業發展的動力。認真去構建學校發展宏圖，
老師方面：
一、提高自身素質。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。
面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎麼可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等於縱容，我們應該採取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學生家長的關係。
在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮。
四、對孩子一視同仁。
總之、老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們學校良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學校的品牌！
我的發言完畢，謝謝大家！
師德演講發言稿5
各位領導、各位同仁、各位來賓：
大家好!我演講的題目是《師愛，師德之魂》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會問：那是什麼呢?我將毫不遲疑地回答：那就是愛!
身為一名教師，我經常在思考這樣一個問題：成為一名優秀的教師，最重要的條件是什麼?是優美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經驗?在二十多年的教育實踐過程中我發現：做一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
一代先聖孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。魯迅先生指出：什麼是教育?教育就是愛。
每個人都需要愛，在多年從事教育工作之後，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理在愛的世界裡，一切都充滿了陽光。
林崇德教授指出，師愛是師德的靈魂，熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖。的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。
可是，在物慾橫流、處處充滿金錢和權勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎?能夠將自己的愛心奉獻給教育事業嗎?這恐怕很難吧。由於地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學過程中，不僅不能對學生施與愛心，甚至與學生髮生衝突，對學生動輒發火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過：傷害學生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現實面前，教師的愛心來自何處?
我覺得教師的愛心來自於對教育事業的愛、對學生的愛，來自於教師崇高的職業道德。
國家大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本;師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：
第一、愛事業是師德的思想基礎。我國著名教育學家陶行知先生是熱愛教育事業的一個最好的典範。按例，像陶行知這樣留過洋、有大學問的人，應該去追求升官發財，可他從沒那樣想過。他深信教育是立國之本，並從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義，從而熱愛與忠誠於人民的教育事業併為之奮鬥終身。今天的學生是21世紀的主宰，國家命運的主人。他們今後的道德面貌如何，素質如何，直接關係到我們整個中華民族的素質，關係到國家和民族的前途。作為一名教師，我們必須熱愛並忠誠於人民的教育事業。只有我們甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產生巨大的工作動力。
教師的勞動是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結構方面有自求自得的充實感;在精神寄託方面有育天下英才的自豪感;在學術方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟樑，這是多麼讓人感到欣慰的事情啊!熱愛教育事業，關心學校發展，這是每個教師都應具備的素質。
首先，熱愛教育、獻身教育，不僅是國家對教師規定的法律責任和義務，而且也是教師職業道德的思想基礎。有人說：教育是一個培養人才的產業，培養適應社會和經濟發展需要的創新人才。的確，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決於教師的教育才能，更取決於教師對教育事業的熱愛和獻身。
其次，獻身教育、愛崗敬業是教師履行其職業道德的前提。愛崗敬業是整個教師職業道德法規體系的核心。一個教師只有具備愛崗敬業、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會、對學生的使命感和責任感，才能自覺擔負起教書育人的崇高職責，才能勤奮學習、鑽研業務，才能對學生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴於律己、為人師表，才能關心集體、團結協作。
再次，愛崗敬業、無私奉獻是師德的核心內容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業視為自己生命的延續和拓展，將心血、智慧澆注到學生的心靈，使他們成為真正的人才;要求教師無怨無悔地守著一方淨土，執著一份恬淡，奉上一片愛心;要求教師安於平凡、耐住寂寞，樂於奉獻於日復一日、年復一年的單調中，於平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發展和後天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻，因為我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到昇華和完善。
第二、熱愛學生是師德的基本內容。師愛是平凡而偉大的，是教師發自內心的熱情，是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關鍵。
有人說：教師是船長，於浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。或許就是對師愛最好的闡釋吧。
學生是教師工作和服務的物件，熱愛學生是教育好學生的前提條件，是師德對每一位教師提出的基本要求，是教師素養中起決定性作用的一種品質，也是教育藝術的基礎。一位優秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來自於他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生，學生才會親近你、相信你，願意接受你的教育。教育是一門學問，愛也是一門學問。教師職業的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此，作為教師，要愛學生的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。
熱愛學生是教師的天職，是熱愛教育事業的具體表現，也是教育好學生的前提。因此，熱愛學生是教師師德修養的核心內容。溫家寶總理在第21個教師節時說，作為一名教師，首先要有愛心。在多年的教學實踐中，我對此有著深刻的體會。
熱愛學生，教師就必須具備五心：
1、無私奉獻的摯愛之心。無私奉獻是一種神聖的精神，它像冰山雪蓮，潔白無暇;像滿山紅杜鵑，情暖人間。現實生活中，無私奉獻的老師總是受到學生乃至全社會的尊重與信賴：江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護過馬路學生的安全，不顧個人安危喪身車輪之下，江蘇十萬群眾淚眼漣漣自發地為她送行，人們對她的尊重之情可見一斑。當然，我並不是提倡為學生犧牲生命，但是，教師只要時時刻刻心中有學生，並情願為學生付出一切來投之以桃，學生定會報之以李。只有當學生真心跟著老師走的時候，我們的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出：一個好教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。可見，尊重、信任學生是一名好教師的必備條件。有人說過，被尊重、被信任是一種幸福而追求幸福是人的一種本能初中學生更不例外。因為，尊重和信任使學生樹立了自信心，有了自尊心，從而使學生充滿了對美好生活的嚮往，就有了不斷向上的動力。所以，尊重、信任是教育學生成人、成材的重要條件。
3、嚴而有度的民主之心。經常修枝剪葉的樹才能茁壯成長。作為園丁的教師，應當嚴格要求學生，經常為他們修枝剪葉，才能使這些小樹茁壯成長。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放鬆，不能因其事小或年紀小而姑息，要防微杜漸，從小培養學生良好的行為習慣和道德修養。教師對學生的要求一旦提出，就要不折不扣、堅持不渝地引導與督促學生做到。
4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統美德，也是教育學生的一劑良藥。經驗告訴我們，一味的批評、懲罰是教育上的大忌，它會使學生從良心的責備中解脫出來，把學生推向教育的另一端。事實上，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。教育應賦予學生寬鬆的發展空間，教師應從人性關懷的角度出發，以寬容、忍耐的心去理解學生，平等地對待學生，以多元的價值觀評價學生。
5、人格崇高的自律之心。教師是人類文明的傳承者，首先應該具備優秀的人文精神。現代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發展，要求教師具備很高的人文素質。學高為師，
身正為範是教師的立身之本。其次，教師勞動的示範性決定了教師必須成為學生的表率。《論語》曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何?教師自身魅力在教育活動中的重要作用由此可見一斑。再者，學生的模仿能力特別強，教師一言一行會像照鏡子一樣在他們身上體現出來。教師只有具備崇高的人格，嚴格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。
教師的職業是太陽底下最崇高的職業，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧!
以上就是本人對師愛的理解，一孔之見，難免偏頗之處，願聆聽和接受各位領導和同仁的賜教。
師德演講發言稿6
20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室裡，全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學的一名學生。他生活的山村閉塞落後、貧瘠荒涼。他所在的小學校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚的操場，一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
講臺上的新老師身形單瘦，臉上略帶些疲憊與滄桑，微卷的頭髮依稀泛著銀光，看得出來，這位新老師已經不年輕了。然而，她的精神卻是那樣飽滿，笑容親切，言語溫和，她的聲音那麼悅耳動聽，把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村，上課教他們知識，下課陪他們玩耍，還給同學們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學們吃，新老師一定沒用過這樣的土灶，多吉好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都燻出來了。放學時，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦裡，多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市，武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車、走了很遠的路才來到布西村，老師說她來到這裡就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想，不管如何，他都一定會堅持把書念下去，走出大山!以後，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現在的他一樣的山裡娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!於是，10歲的多吉在上學路上，偷偷採了一束野花送給新老師。老師捧著花，開心地笑了。笑著笑著，好像又哭了，老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的，多吉深愛著的這位並不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛的講臺上退下來，退休前，她是武漢城市職業學院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土，獨自來到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山裡的孩子做些力所能及的事。
有人說，師德就是教師的責任。可當一位師者把教書育人浸入骨髓，視為己任，用生命和愛去譜寫育人華章，責任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
師德演講發言稿7
各位老師、同學們
大家晚上好！
剛才，我們聆聽了老師們的精彩演講，坐在臺下，內心久久不能平靜，任憑感動在胸口不斷升騰。千言萬語匯成一句話，那就是：事蹟詮釋奉獻 平凡感動校園。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。他們用身邊平凡的小事詮釋了教育的真諦那就是————愛，他們用簡單、平凡、普通詮釋了生命的不平凡，用平凡的行動鑄就榮耀，用事蹟演繹了奉獻，在他們身上充分展示了我校廣大教幹、教師愛崗敬業、樂於奉獻、為人師表、教書育人、團結協作的高尚師德。他們的演講激情洋溢，平凡中見偉大，簡樸中見激情，使我們受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。在此，我代表大家，代表全校的師生員工向登臺演講的21位老師表達崇高的敬意和衷心的感謝！向默默耕耘的全體廣大教師致以崇高的敬意和衷心的感謝！
今天的演講，使我們受到了一次愛的教育，“沒有愛就沒有教育”，“用心去愛每一為學生”，“師愛是師德的靈魂”，“帶著一顆心來，不帶半根草去”，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生、熱愛文疃這片教育的熱土，他們是把愛奉獻給教育的人，他們是播撒愛的人，享受愛的人、他們也是世界上最幸福的人。正是因為我們學校擁有這樣一批恪盡職守、默默耕耘、無私奉獻、勇於探索的教師隊伍，才創造了我們文疃中學教育的輝煌：從XX年始，學業考試連續雄踞全縣前三名，並且保持經久不衰的生命力。我們為擁有這樣的教師而自豪、驕傲！
剛才，老師們從不同側面，不同角度講述了他們對教育事業的深刻理解，深厚摯愛和執著追求。他們勇於探索，大膽創新，教學成績突出；他們忘我工作，愛崗敬業，無私奉獻，無怨無悔；他們懷著深厚的感情，教書育人，為人師表，愛生如子，把神聖的師愛撒向每一個學生；他們對教育事業無限忠誠，高度負責，對工作無私奉獻，刻苦鑽研，用愛和責任鑄造了文疃中學教師不朽的師魂；他們在平凡的工作崗位上展現了為人師表的高尚師德，他們在物慾橫流的世界裡，守住了寂寞，耐得住清貧，淡泊名利，正是因為我們的學校擁有100多位像他們一樣的優秀教師，才為我們托起了文疃中學的輝煌和希望。雖然，我們老師做著平凡而又平凡的小事，但它卻連著千家萬戶，承載著每一個家庭的希望，同學們的明天和祖國的未來。沒有老師的艱苦奮鬥，就沒有青年一代的健康成長。我們為生活在擁有這麼多優秀教師的學校裡感到幸運。我們為遇到這樣的優秀教師而倍感幸運、幸福。
今天的演講會即將結束，但是我們將以本次活動為契機，深入開展師德建設活動，老師們的事蹟會深深地影響著我們每一位教師，他們告訴了我們怎樣的老師才是一名好老師。我們會以他們為榜樣，學習他們熱愛學生，教書育人，辛勤耕耘，勇於奉獻的高尚師德；學習他們熱愛教育事業，甘於清貧，淡泊名利，愛生如子的崇高的教育境界。同時，也真誠的希望同學們對我們的教師多一份理解，多一份支援，多一份尊重，多一份熱愛，形成更加和諧的師生關係。讓我們師生攜手共進、齊心協力，為使我們學校早日成為齊魯名校而共同努力、奮鬥。
最後讓我們再一次用熱烈的掌聲對各位老師的精彩表演表示衷心的感謝！同時對為本次演講付出心血的各位領導及工作人員表示衷心的感謝！
謝謝大家！
師德演講發言稿8
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是來自xx二小的xx。首先，我要感謝各級領導和各位老師，是你們的厚愛和支援，讓我有機會走到臺上表達我的感恩與感動。同時，我又感到深深的不安和慚愧，因為我在平凡的崗位上做了我應該做的事，大家卻給予我如此高的榮譽。下面是我每天在崗位上所做的點點滴滴，請各位批評指正。
xx年我大學畢業後，滿懷激情走進教育這片熱土。95年9月開始擔任小學英語教師，後來擔任教導主任。我連續多年一直擔負3個或4個班的英語教學，甚至是跨級上課，校長為減輕我的工作，打算讓其他老師兼上一個班的英語。我想：這樣一來，我是輕鬆了，但是他人的負擔不就加重了嗎？我婉拒了校長的好意，自己想方設法擠時間完成各項工作。我白天完成教學任務，晚上再回校完成教務工作或檔案整理。有時上級要檢查資料，我甚至開通宵，天一亮，擦一把臉，又上課去了。很多時候工作到晚上12點，基本上每個週末都在學校加班。記得有一次我發生了車禍，撞傷了小腿，走路也非常困難。我在醫院僅僅住了三天，就堅持出院。回到學校讓人攙扶著到三樓上課，我用自己的刻苦努力，為完成崗位工作做出了無私的奉獻。
對一個老師來說，接一個好班當然高興，但接到一個不理想的班卻是一個挑戰。我原在xx一小工作，記得我接手的四（3）班。成績原是在全級末尾，部分學生紀律散漫。學習習慣差，對英語毫無興趣。興趣是最好的'老師，首先要讓學生喜歡我，愛上英語課。因此，我想盡辦法走進他們的內心世界，用趣味吸引他們。簡單的說教和訓斥，既浪費時間，效果也不好，還可能給學生留下了一個壞印象，所以，關鍵是上好課。於是我認真備好第一節課，準備各種各樣的教具和獎品。一開始還有幾個學生不留心，講閒話，我沒有批評他們，只是用目光提醒他們。我繼續用幽默的語言，生動的例子及靈活的方法來上課。慢慢地課堂靜了下來，每到精彩處，歡聲笑語不斷。課後，很多學生回家後把我的“傻事”說給家長聽，說我很搞笑。我知道我已經走進了學生的心裡，有好的開始了。但要全部同學努力，必須先從我做起。每輪到我下班，我都是很早下班組織學生讀書或跟學生交流。在課堂上，因材施教，不失時機地對學生進行思想教育。我的工作熱情影響了學生，他們的內心有了變化，開始喜歡英語，喜歡我這位老師。透過一學期的努力，整個班成績也上來了，期末參加市抽檢，我班成績排在鎮第二名，學校第一。古語說：親其師則信其言，信其言則隨其行。學生信任我，無論多辛苦也願意跟著我學。五年級時，部分優秀生參加市英語競賽，我班獲獎人數最多，其中xx同學獲全市冠軍。參加xx優秀生競賽，xx同學英語獲鎮的第一名。XX年9月，我調到二小工作。教師節那天，我收到了他們送來的一個心形大卡片，裡面齊刷刷地寫滿了全班同學的簽名和祝福。一個老師能讓教過的學生懷念是一件多麼幸福的事啊！這一點，我沒有遺憾。
“沒有愛就沒有教育”。我曾經教過一個叫xx的同學，學習基礎差，英語只有30幾分，而且家庭環境不好，長得矮小，個人衛生差，身上經常有些異味，膽小、自卑，有些調皮的同學都欺負他。瞭解這些情況後，我也找到了教育的切入口。在課堂上，我儘量給他創造機會，讓他發言或上臺表演，感受老師對他的關愛。同時，降低他的作業難度，有些過難的作業，不要求他做，消除他的畏難情緒。放學後，把他留下來和其他同學一起接受無償輔導。這時，我特意把他抱在腿上，他非常驚訝。其他同學“哄”一陣大笑：“老師，他那麼臭，你也抱他？”xx也不好意思，他說：“老師，快放下我吧！”我說：“那好，你今後一定要注意個人衛生。”他點點頭。從那時開始，他慢慢地有改變了，每天都刷牙洗澡，勤換衣服，身上再也沒有異味了。班主任和我及時與家長聯絡，不斷地督促他，表揚他。期末考試xx同學得了59.5分，雖然還是最後一名，但我對他說：“你的進步是最大的，已經很了不起，繼續努力。”在班裡總結時，我大力表揚了他，肯定他的進步，並建議全體同學為他鼓掌，我給他一個大擁抱，並送給他一本精美的筆記本作為獎品，他笑得很開心。從此，他得到同學們的尊重，同學們也願意跟他作朋友，他變得自信了。我也獲得同學們的尊重和愛戴。12“師德模範”演講發言稿：沒有愛就沒有教育
教師的日常工作常常會跟自己的家事發生衝突，這並不奇怪。記得XX年11月，我母親被診斷患上晚期肺癌，對我來說，簡直是晴天霹靂。住院的那一天，碰巧我又要在臺山進修學校為老師培訓，為了不影響培訓進度，我強忍內心的巨大痛苦，堅持完成任務。那年我擔任六年級三個班的英語教學工作，12月我既要輔導學生參加台山市第一屆英語口語比賽，自己又要參加江門市講課比賽，還要照顧病重的母親。我心力交瘁，對母親說：“我不想參加比賽，我想放棄。”躺在床上的母親說：“兒啊！這是一個機會，你不要辜負領導的期望，我沒事。” 校長也同意讓我請假，但我最後與家人商量好，白天由我爸爸照顧，晚上我來照顧。白天在學校完成各項工作，晚上才回到鄉下照顧病危的母親。等母親睡了，我在她床前備課、批改。我還要按時喂她吃藥，為她按摩。連續幾個月每天雖然只睡3個小時，但從未請過一節假，真正做到工作家庭兩不誤。天道酬勤，我付出的心血並沒有白費，我的講課獲得江門市一等獎。當我把好訊息告訴母親時，她笑了，我卻哭了。我所輔導的學生黃美嫦，劉婷婷分別獲得台山市第一和第二名。黃美嫦同學還獲得江門市二等獎。後來，我母親病逝了，我辦好母親的喪事之後，又馬上回到學校上課。我用自己的堅強，既照顧了親人，教學工作又有了很大的進步，我任教畢業班英語成績名列全鎮第一。
常常有同事對我說：“老師，不用那麼搏命！”其實我並沒有，我只是做了份內事，因為我面前有我學生的愛戴，旁邊有領導和同事的激勵，背後有家人的理解和支援。
老師們！xx年來，我不曾為我的早出晚歸而後悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。我憑著對教育事業的執著和迷戀，對學生的無比熱愛，默默地付出著，辛勤地耕耘著！在這裡再一次感謝上級領導和同行們對我的關心和愛護。我會更加珍惜已獲得的榮譽，時時反思自己，常懷感恩之心。在未來的日子裡，我將繼續努力工作，為教育事業做出應有的貢獻。謝謝大家！
師德演講發言稿9
老師們：
剛才，我們共同聆聽了五位老師從不同的側面，以不同的事例及人物的先進事蹟，也是就我們身邊的熟悉的人，身邊熟悉的事為範例，用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場關於以師德師風為核心內容的精彩生動的演講會，從不同的角度詮釋了良好師德師風的核心。我和大家一樣都被演講中的先進事蹟和人物所具有的師德魅力一次次感動，這種觸動不斷在盪滌著、拷問著我們自己的靈魂深處，自己的師德師風達標嗎？符合當今師德師風建設的要求嗎？我相信在座的每一位也都在思考著這一問題，而這也正是我們組織這次活動的目的和意義。那就是要透過這種教育形式一是要向老師們傳達一個明確的資訊就是師德師風建設是教師隊伍建設的重要組成部分。學校是一貫高度重視此項建設工作的，並將長期持久的加強我校教師師德師風建設工作，也為今後建立自治區德育達標學校及其它能提高學校辦學層次的相關工作打下堅實的基礎。二是透過這種教育形式以期達到老師們自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進、自我糾正、自我提高的目的。三是我們就是用我們身邊熟悉的人和事的先進事例來教育我們自己，大力宣傳我們身邊先進教師們的師德師風。這樣我們學習起來有榜樣，效仿起來有原型，也不失於空洞。
自我教育是一種內化過程，當外顯於形時，便是我們常說的自律。而自律又是師德建設中的重中之重，也是最長期有效的。我們教師要為人師表，就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，這也就迫使我們教師的言行必須高度的自律，即使在細微處也應表現出為人師表的風範。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。這在當前加強師德師風建設的重要時期是顯得尤為重要的。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業，就應該自覺加強個人修養，不斷完善自我。以高尚的道德去“為人師表”。
這樣的自律典範、為人師表的典範遠的不說，就在我們哈密地區就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的張國強班主任老師，地區二中《摯愛就是輝煌》的朱建軍老師眾人群像。伊吾縣前山鄉小學的《情繫教育》的王秀蘭老師，石油外國語學校的《情愛學生》的黃萍語文老師。市八中的《平凡中讓我們奉獻》的王聯怡高三物理老師。市四中的《情繫教育，無怨無悔》的周愛萍書記。還有我們八校《赤膽忠心、管理育人》的王校長。<一切為了學生>的長期帶病堅持工作的地區級優秀教師逄志茹老師等等。
這些眾多的榜樣告訴我們，當好教師
一需要我們自覺成為追求真才實學的榜樣，堅持終身受教育，要具有繼續學習的能力。
二需要我們自覺解放思想，開拓進取，既要打好人文學基礎，又要打好科技素質基礎。
三需要我們自覺成為遵紀守法的模範，時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守法律和社會公德守則，自覺遵守校紀校規，自覺強化個人的法制觀念和意識，自覺嚴禁體罰學生，以模範的行為為學生們做出表率。
師德是教師道德品質的內化，
師風是教師道德品質的外顯，
自律是師德師風建設的重中之重。
最後，讓我們以這次師德師風演講會為契機，深入自覺地開展一場師德師風的自律建設活動，為把我校師德師風建設推向更高層次和境地而共同努力。
師德演講發言稿10
記得還是在聊大念大學的時候，天天聽著、看著聊大校訓“學高為師，身正為範”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。五年前，我從外國語學院畢業，躊躇滿志地從大學校門裡走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！
然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！