無聲的教育作文（通用27篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的無聲的教育作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
無聲的教育作文 篇1
在兒時的我們犯了錯誤總是會受到家裡人的責備，說：你不會愛惜東西？說你是“敗家子”。或是被打罵一頓。而現在不同了，我們已經開始長大，漸漸地懂得了很多的道理，不會輕易去犯錯，即使犯了錯，家長也只是說說罷了。
我媽媽對我實行的是“無聲的教育”，當我浪費糧食的時候，被媽媽發現後不會打罵我，而是帶我出去上街，起初我認為媽媽是不管我是對我好。後來媽媽指了指街上要飯的人。我見他們個個都面黃肌瘦，伸著手向行人乞討。這時的我似乎明白了一些道理：當我在肆無忌憚地浪費糧食的時候，有多少人沒有飯吃在沿街乞討，我感到了一絲絲慚愧。有時候我認為玩火、折樹枝、燒草都很好玩的，被媽媽發現了，我想幹了壞事鐵定被打。可是，我沒有想到的是媽媽不但沒有打我，還把我領回家看有關地理知識的頻道，起初我並不明白媽媽的用意，只想著，媽媽讓我看我就看吧！當我看完是，已經面紅如火了，我明白了，我所做的一切多麼的無知和幼稚呀！現在，我在寫作業時，每當遇到難題不會做時，就又急又惱。事後，媽媽便會讓我看有關一些成功人士的故事或光碟。並安慰我說：“智慧不是自然所給的，而是自己努力得來的，有記得《滴水穿石》這個故事。”聽了媽媽這番話後，心中莫明的產生了一種強大的動力使我前進。
由此可見“無聲的教育”可以使你用心去領會，增長你無窮的智慧，而一些庸俗老套的教育不但沒有效果，有可能還會產生反向效果。甚至可能從沒事到小事到大事，我看還是順其自然的好，又大化小，又小化無。
無聲的教育作文 篇2
古人云：“染於蒼則蒼，染於黃則黃。”“近朱者赤，近墨者黑。”這些都強調了環境對人的影響。家是孩子接觸的第一個社會，所以家庭的環境、父母的品行以及他們的教育方式都會很大程度影響一個孩子的成長。
我的父母是普通的農民，他們沒有給我提供豐厚的物質財富，也沒有特權為我鋪平前行的路。但是，他們卻用善良、勤勞的品質潛移默化地影響著我，這是一種無聲的教育。長時間的耳濡目染，對我的思想觀念、行為準則以及良好習慣的養成都起著重要的作用。
在父母那裡，我學會了勤勞和嚴謹。我還記得小時候父母二人可以在烈日下連續工作幾個小時。慢慢地，我長大了，父母開始教育我做一些力所能及的事。暑假時，我就經常和母親一起穿鞋花，雖然很熱，但是能靠自己的勞動收穫還是很快樂的一件事。父母不懂什麼大道理，不知道怎麼教育我，只能身體力行來告訴我一些道理。而父親，從小就嚴格要求我做好每一件事，即使再困難也要全力以赴，而他自己就是我最好的榜樣。正是由於父親的影響，我現在也嚴於律己，努力把自己該做的事做到最好，不會馬虎了事。
在日常生活中，我們要有一顆仁愛的心，去寬容，理解，幫助別人。不管什麼時候，我們都要以德為先、和為貴。
那天，我和爸爸在等車，排著上車的人擠在一起，水洩不通，還好我搶到了最後一個座位，運動後的痠痛一會兒便煙消雲散，而那些在車上被擠得摩肩接踵的人們吃力地扶著把手，消耗著體力。中途，一對老夫妻上來了，爸爸忙起身讓座。他們那虛弱的模樣，令我不禁起了憐憫之心，可疲勞讓我撐不起雙腿，但面對爸爸的眼神，我還是離開了座位。事後，爸爸告訴我要尊老愛幼，贈人玫瑰、手有餘香。人與人之間應該互相信任、幫助，這樣的社會才能更加美好。
感謝我的家庭，感謝我的父母，漫漫人生路，我會謹記父母的教導，用更好的成績回饋家庭，回報社會。
無聲的教育作文 篇3
今天的下課鈴聲再不是以往我喜歡聽到的，它顯得那麼刺耳，那麼讓我著急。同學們陸陸續續拿著卷子交上去，有的還在講臺前歡喜地議論著答案，我清楚地聽見：“最後一題填空題是30。”“是啊，我也等30。”
這對此時正絞盡腦汁的我來說無疑是黑暗裡的一道曙光，我迅速提起筆，可剛要寫，忽然又感到不安：我這麼做是不是不誠實？在猶豫和遲疑中我瞥見題目後面的註明“本題5分”，於是不由得心跳加速，彷彿有千匹脫韁的野馬在奔騰。我立刻抓起筆在卷子上寫下30，該死的30為什麼那麼歪歪扭扭的，好似在嘲笑我。
就在我準備站起來交卷的那一刻，耳邊又響起“不奇怪啊，她可是老師呢！”的誇讚聲，腦海裡又浮現出和媽媽在肉攤買肉的情景：媽媽和我邊走邊整理著老闆找回的錢，忽然馬上轉回去，拿著10元錢對肉攤老闆說：“喏，你多找給我錢了。”“哦！是嗎？”老闆有些驚訝。“這阿妹可真好！”旁邊一個賣肉的大爺笑著說。“不奇怪啊，她可是老師呢！”老闆繼而笑呵呵地說。那一刻，我多麼為媽媽感到自豪啊！ 頓時，媽媽那高大的形象漸漸掩蓋住我卑微的舉止，終於，我毫不猶豫地拿起橡皮擦……一下子，我的心如釋重負，思緒清醒而又沉靜。我想，失敗挫折在所難免，但誠信卻是不可多得的品行。
我不再猶豫，把卷子交給了老師，此刻我心中充滿了喜悅，因為我堅信媽媽那慈祥的目光正在家等著我。
無聲的教育作文 篇4
窗外的雨水拍打著地面，發出“滴滴答答”的聲音，我坐在床邊，不明白為什麼考試又一次失利了。
媽媽敲了敲門，輕聲說道：“陽臺的一品紅開花了，你不來看看嗎？”我似平原般寬闊的額頭上隆起了一座小山丘，不情願的跟隨媽媽來到了陽臺。
遠遠望去，那一盆一品紅在這煙雨朦朧的天氣中，像是一團火焰在燃燒。走近後，我發現這盆一品紅綻放出了紅色的“花朵”。湊近後，似乎還能夠聞出一陣清幽的香氣。這時，媽媽輕輕說道：“你知道嗎？一品紅其實沒有花，你看到的只是它的葉子。”
什麼？沒有花！我驚訝地想。一品紅在這傾盆大雨中都能夠煥發生機，似一團火焰，溫暖人心，使我低落的心情有所好轉。哪怕沒有花，但是，它將葉子開成了花。多麼堅強的一品紅啊！在這惡劣的天氣中，也能克服重重阻礙，跨越艱難險阻，將葉子長成花的模樣。
一品紅如此，人亦如此。一品紅面對不能開花的困境，尚能克服困難，尋找方法。我又為何不能從自身尋找原因，解決問題呢？考試結果不會欺騙人，沒有取得理想的成績，也只能說明努力的不夠多。我付出的時間與精力只能與這些成果相匹配。倘若我能夠付出更多的時間與精力，就絕不會止步於此。為什麼我不從現在就開始行動，克服電子產品的誘惑，努力擺脫對學習的厭倦。古人云："學之者不如好之者，好之者不如樂之者。”培養對學習知識的興趣，便是首要任務。開始時刻苦學習總是困難的，但是當學習成為一種習慣，一種本能時，學習也就變得快樂了。
在一品紅的身上，我看到了自身所欠缺的品質。一場傾盆大雨，一株一品紅，在那一天，它成為了我的老師。這次無聲的教育，讓我領悟到了堅持不懈、頑強拼搏的意義，讓我明確了努力的方向。
無聲的教育作文 篇5
“叮玲玲，叮玲玲！”我的鬧鈴響了，我下床，拉開窗簾，“真是一個陽光明媚的星期日。”我的話音剛落媽媽喊我：
“洋洋，下去買早點去吧！”“ok！長官！”我爽快的答應了。於是我從存錢罐裡拿了5元錢下去買早點。
我快步來到賣麻團兒的地方，對阿姨說：“阿姨來三個麻團。”“好，找你4元5角錢！”阿姨說著便把錢給了我，然後我又來到賣煎餅的大叔那兒，說：“大叔來一個一塊錢的煎餅。”“好，馬上就好。”說完我就把錢放到了大叔的錢罐裡了買完煎餅，我又來到賣虎皮蛋糕的地方說：“一塊虎皮蛋糕！”“2塊錢。”“給。”“找你1元5角錢！”我一想：平時只剩5毛錢怎麼現在......
回到家我對媽媽說：“媽媽今天賣麻團的阿姨少收了我一元錢，哈哈。”“什麼？這樣你還笑的出來！去，趕快把錢還給人家！”“哦！”回到賣麻團的阿姨面前，說：“阿姨你今天少收了我一元錢，現在還給你！”“你真是一個誠實的孩子。
回家後，媽媽又教育了我一遍：要做一個誠實的孩子。
無聲的教育作文 篇6
週四下午兩點，我們四到六年級的學生和家長們聚集在操場上。我們會做什麼？原來，學校要舉辦感恩教育講座，邀請我校學生家長參加。
講座開始，只有一位校領導說：“今天我們學校有感恩教育講座，請以最熱烈的掌聲歡迎主講人——左文老師。”於是大家鼓掌，看向門口。可能是佐文先生太謙虛了吧。他從另一邊偷偷摸摸，直到老師告訴我們卓文老師已經上臺了。我們沒有意識到。校領導把話筒遞給鄒文老師。就聽左文老師說：“大家好，我是左文老師，今天我們來開這個感恩教育講座。首先給大家講一個故事：不久前一個地方發生了地震，事情就這樣發生了。就在這時，正在上課的一位女老師感覺到地面在劇烈晃動，這位女老師意識到發生了地震，趕緊讓學生們躲到課桌底下。水泥在天花板上，木板掉下來，正要撞到三個不著急躲在桌子底下的孩子，女老師飛向了三個孩子，用身體蓋住了三個孩子。剪成兩段，最後救援人員找到了，看到女老師的雙手淚流滿面。此時，我感到非常難過，彷彿我也在那裡。
鄒文老師讓大家都站起來，讓老師站在我們面前，讓我們面對老師十次，“老師，您辛苦了。”通話結束後，左文老師讓我們依次抱住老師。擁抱的那一刻，我哭了，因為我想起了我的老師像辛勤的園丁一樣培育了我們祖國的花朵。對我們來說，她的頭髮是灰色的。最後我們回到座位上，向老師鞠躬詢問了十秒鐘。
然後左文老師叫我們向右轉，舉起右手，握緊拳頭，在父母面前喊了十聲“爸爸，媽媽，我愛你”。我大喊大叫，淚流滿面。我的眼睛出來了，因為我認為我的父母會不惜一切代價讓我接受最好的教育，以培養我成為一個人才。過了一會兒，左文老師讓一些同學上臺，其中我，左文老師問我：“誰陪你上這個感恩教育講座？”“是媽媽。”“那你對你媽喊五聲，媽，我愛你，好嗎？”然後，我對觀眾席上的媽媽喊了五聲“媽媽，我愛你”。喊完後，我發不出聲音。我也看到媽媽哭了。我無法形容此時的心情，只能用實際行動報答父母。觀眾也被我的哭聲感動了。很多學生哭了，家長也流下了眼淚。
這場感恩的教育講座將給我留下終生的啟迪和永恆的回憶。
老師評語：你真誠的文字，讓讀者感同身受，彷彿身臨其境。最美的文章是表達你的真實感受。希望一顆感恩的心能陪伴你健康成長！
無聲的教育作文 篇7
“謝謝你陪我一生，讓我有勇氣做我自己，謝謝你的緣分，我也會好好珍惜。”歌聲觸動了我的心絃，讓我不由自主地唱起了歌。一個陽光明媚的早晨，我校安排了一場“感恩教育”講座，由名師關彥主講。她的話語是如此的強烈和有力，以至於在場的每個人都激動的落下了淚水。
關燕老師舉了幾個家長為我們做出貢獻的例子。其中，最讓我感動的是：有一位媽媽，女兒的臉受了傷。醫生說要用面板來修復，媽媽聽了，毫不猶豫地對醫生說：“醫生，我願意用自己的面板來補女兒的面板。”說完，她淚流滿面，然後對醫生說：“醫生，求求你，救救我的女兒！我可以為你做任何事，我願意為你做一頭牛和一匹馬，只要你可以救我女兒！”聽完這個故事，雖然只有兩三分鐘的故事，但是，觸動了我的心，讓我淚流滿面……
你們，捏大腿，肯定會痛的，更何況這個老媽用刀子把大腿上的肉，一塊一塊地砍了……
爸爸媽媽，等你們老了，我不會做事，我會細心耐心地教你們，因為，曾經，你們也教過我很辛苦。
是的，父母為我們付出了這麼多，他們沒有要求我們還給他們，他們太無私了，太棒了！他們可以用自己的生命來保護我們。危難時刻，他們永遠不會離開我們，但為了我們，我們給了他們一些什麼？一句罵他？回話她？惹他生氣？這些，我們是在回報他嗎？
我承認我以前做過這些事情，我沒有向他們道歉，因為我沒有勇氣，但我知道我錯了……
父親是船，母親是帆，承載著小我，乘風破浪，承擔一切危險，讓我擁有安全的環境和健康的身體。
我仰望藍天，真想大聲說：“父母，我永遠愛你！今生我愛你，下輩子我也愛你！”遊走於知識的海洋-老師！老師不詳。我們不給他們任何東西。政府只是給他們一些薪水，但他們會盡力為我們服務。老師們常常站在講臺上，穿梭於課桌之間，為我們鋪平了人生的道路，只為看看我們能不能走那條路。
週末我們開心玩耍的時候，老師正在為我們批改一份又一份的.作業；當我們入睡時，老師正在備課；當我們學不會知識的時候，老師可是我盡力教我們了，老師，多麼棒的老師啊！
我們有時會在課堂上交談，但你知道嗎？在這堂課上，老師花了多少分鐘準備這門課，準備這40分鐘的課？所以，我們要尊重老師，尊重他的每一堂課。
當關燕讓我們抱抱老師的時候，我非常感謝她，也感謝她給了這個機會。和老師的擁抱，雖然只有短短的幾秒，但是我們的擁抱很溫暖，很溫暖，好想就在那幾秒裡永遠停不下來……
再次仰望藍天，天空依舊那麼藍，好想大聲說出來；“老師，您辛苦了！我愛您，我永遠不會忘記您！”
我還要感謝我的同學們，是他們給了我友誼，給了我朋友，給了我幫助；我也想感謝那些傷害過我的人。他們讓我變得堅強和勇敢。我也想感謝很多人……就像天上的星星，沙灘上的沙子。不詳，數不勝數。
今天，我終於長大了，學會了感恩……感謝關燕的講座。
每個人都心存感激，那個世界會變得更好，變得更加輝煌！從此，讓世界的每一個角落都充滿感恩！願感恩之神捆綁我們，永存人間！
無聲的教育作文 篇8
今天看了于丹的《中小學生感恩教育》專題講座，突然意識到學習很重要，但比學習更重要的是學會感恩，學會做人！謝謝你，我和他，把幸福裝進口袋。
其實，我現在毫無歉意地接受了長輩們的無限厚愛，卻忘記了自己的本分——感恩。我已將感激從心底擠走，凝視著無限的愛。理所當然，看到于丹老師的《中小學生感恩教育》專題講座，我才意識到自己錯了。當我希望別人給予的時候，我沒有觸及我的感激之情，就像于丹老師的故事一樣。那個女孩正在看電視。她媽媽弄傷了她的手，把它拿給她看。她推開媽媽說：別打擾我看電視！”這個我們認為是一個微不足道的細節，但它傷害了我們最喜歡的。媽媽，其實你可以換個方式，輕輕地吹一下媽媽的傷口，問疼不疼？其實這樣的小動作還有很多，發人深省。我們有很多這樣的案例。媽媽的嘮叨和爸爸的嚴厲，是為誰而生？在每個人的心中，都有一個嚴厲的父親和一個慈愛的母親，我也不例外。媽媽總是跟著我的氣質走，代表的嘮叨也跟著走。我難過時她安慰我，我失敗時她鼓勵我，我受傷時媽媽比我更痛苦；我爸爸不會和我媽媽說話。是一樣的，但那嚴厲的表情卻是表達了愛意。我還記得那一天，我被一個男孩欺負了很多次。父親受不了。星期五，我父親找到他和他的父母來處理這件事。我以前認為他們不關心我，甚至發脾氣。（現在想想都覺得很可笑。我要感謝我親愛的父母生了我，養育了我，照顧了我。沒有你，就沒有我。
也感謝教育我的人，幫助過我的人，傷害過我的人……
謝謝你，我和他，路還很長，要經歷的還有很多，先學會感恩再說一遍。
無聲的教育作文 篇9
這個星期老是在出差，從週一早上出去，週三晚上回來，週四下午接到兒子電話，說：“媽媽，我今天語文測試，我沒有得滿分。”然後，我聽到他似乎很不開心，估計還掉了幾滴瓜子。於是電話裡趕緊安慰說，沒問題，考試不是目的，透過考試，你瞭解了自己哪些方面還沒有學紮實，補上就可以了！
其實，我還是有些奇怪的，孩子送上學後，每次的語文測試它都很篤定的拿回滿分，我在家裡從來沒有給他壓力，只是跟他說，展現自己，快樂上學，和同學們一起成長就是這個階段你的主要任務。於是，從會場上找了一個藉口，趕緊回家，看了看孩子的試卷後，深深感觸到其實應該檢討的是我：上個星期孩子請了三天病假，然後就是週末，週末有朋友來杭，我就又帶著他海玩去了，沒有及時把學校學習的內容給孩子提示一下，因此，他對造句的認識跟老師本次測試強調的有些差距，句子不錯，只是少了一個疊詞的使用，扣了幾分，讓他感覺不是很好。
我跟孩子一起分析一下後，然後跟他說，沒關係，媽媽今晚去北京，爭取明晚回。咱週末一起把這個內容來練習一下就可以了，這是第一次，媽媽和你一起完成，今後要你自己主動去把自己沒有學紮實的內容補上，媽媽相信你是最棒的！無論遇到任何事情，不要掉眼淚，那是懦弱的表現，男子漢要學會堅強，學會照顧別人！當然，你現在應該感覺到，你要學會自己照顧自己，如果生病，會影響學習，對不對？
儘管孩子認為考得不理想，但我卻覺得要把壞事變好事，讓孩子更加認識健康的重要，更加知道很多時候要自己主動學會取長補短，不能過了就過了！
無聲的教育作文 篇10
人往高處走。每一個正常的孩子都會近乎本能地追求更好的自己、更好的生活。從這個意義上說，某些懶散懈怠甚至自甘墮落的孩子，只是沒有找到甘願為之努力的目標和途徑。
海蒂本來在山上放羊，沒上過學。做了克勞拉小姐的伴讀後，開始不知道識字讀書的樂趣，哪怕被認為笨得不正常，也不願刻苦學習。
直到聽克勞拉的奶奶讀故事，才體驗到讀書的樂趣。聽得興致正高時故事中斷，被吊胃口。恩格斯說：“需要是最好的大學。”因為快樂的體驗和獲得更大快樂的渴望，是她識字讀書的內在需要，不是誰強加給她的任務。強大的好奇心促使她儘快盡多地識字讀書，所以她很快就能獨立讀書了。後來，她不但能給克勞拉寫信，享受自由表達的快樂，而且樹立了長大後寫故事的美好理想。
海蒂的朋友，牧羊男孩皮特，因為從沒體驗過識字讀書的快樂，也沒感覺到不識字的苦悶，所以一直認為：牧羊人不用識字讀書。因而上學總遲到挨罰，也就更不喜歡上學。
無聲的教育作文 篇11
綜藝節目《媽媽是超人》曾一度熱播，我和我的室友們，是比較喜歡看的。不僅僅是看漂亮的媽媽們，還有可愛的小萌娃。
其實一開始，我是抱著看熱鬧的心情去看的。沒想到看了之後，才覺得真的有必要看一看。他們的家庭，雖然是明星家庭，也存在著各種問題，都是不可避免的。關鍵是看他們怎麼解決，怎麼去教育孩子。
賈靜雯真的很棒，我覺得她是其中最有耐心的一個媽媽了。她的二女兒咘咘，經常會有很多不聽話不耐煩的地方，而她從來都不會棍棒教育，只是變著法地，耐心去找問題，解決問題。
還有就是鄧莎，雖然她也是演員，不怎麼看她演過的電視劇。但是對於做母親教育孩子這一方面，真的是沒得說的。她的孩子大麟子，真的是在她的薰染之下，變得既善良又可愛。
如果你不去觀察，不去發現的話，你可能真的就不會知道，這個過程到底有多美好。
無聲的教育作文 篇12
我們身邊有很多人要感謝！但我覺得最要感謝的還是我們的媽媽！是她把我們帶到這個美麗的世界的，當然，有的人出生於富有的家庭，也有的人出生於貧困的家庭，但是貧困家庭的媽媽他一點都不嫌棄和抱怨，在他心裡面，孩子就是她最大的財富！
富有家庭的媽媽也是用心良苦，我們常常覺得她們是掙錢狂，可你們不知道，每天他們上班時，心裡都只有一個信念，那就是掙更多的錢，讓孩子學習更多的知識，考上名牌大學！這句話說著簡單，裡面其實包含著媽媽奮鬥時留下的汗水，這些汗水積在一起，都可以再造一個太平洋！
無聲的教育作文 篇13
一個國家的繁榮富強，往往與教育有關。而中式教育，就是我們中國最大的悲哀！
一.“大讓小”式教育
“妹妹這麼小，你應該讓給她！只剩一塊糖了，給弟弟。你作為一個姐姐，幹多一點活會死啊？！”這些話大家估計都能耳熟能詳，這些不過是“家常便飯”。為什麼大家都是父母親的親骨肉，態度卻天差地別？為什麼什麼東西都要給弟弟妹妹？為什麼他們在嘻嘻哈哈地玩，而我們卻要在一旁辛辛苦苦打掃衛生？這，都是因為，中式教育！
二.“小錯大錯”式
“你看你，為什麼不帶好妹妹？”只要弟弟妹妹犯錯，一個天大的“黑鍋”就甩在了我們身上。父母只會怪我們沒看好他們，卻不怪自己在一旁玩手機而不教育。黑鍋都在我們身上了，還要順水推舟，讓我們“享受”皮肉之苦。而自己卻振振有詞，滿身正氣。
三.“無理就打”式
父母在誤會、做錯事時，我們總會解釋。然而，一但發現自己詞窮理缺時，便不裝“正人君子”了，直接變成兇猛的野獸，二話不說，擼起袖子就上，而我們卻有理說不出。
無聲的教育作文 篇14
“滴水之恩，當湧泉相報。”媽媽總是給我和姐姐講這句話的道理，在困難的時候即使受人一點小小的恩惠以後也應當加倍（在行動上）報答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。
我是一個來自單親家庭的孩子。在我讀小學二年級的時候，爸爸的公司由於經營不善倒閉破產，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關係，離開我們遠走他鄉。媽媽帶著我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮上舅舅的家裡，我和姐姐也在這裡開始了小學到初中的求學生涯。
學校的老師知道了我們的情況，對我們格外關心，學校有什麼愛心活動，老師都會給我們爭取到免費的課外讀物和學習用品。有時候，他們也會自己掏錢給我們買來學習資料和零食……在這個有愛的的大家庭裡，我們無憂無慮的生活著，享受著來自學校的關愛和老師諄諄教誨；沐浴在同學之間的友誼裡開心快樂的學習著，像陽光下的小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長。在這個有愛的世界裡，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。
感恩教育對現在的我們尤為重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學期政府又一次資助了貧困學生，雖然我不是被資助的物件，但是我也為政府有這樣的資助而感到高興。有學可上，有書可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會有我的名字了。我們一定要好好學習，將來用自己學到的知識勝任自己的工作崗位，成為祖國的棟樑之才。
感恩老師對我們無微不至的關愛和教導，精神上的鼓勵，物質上的獎勵！也感恩所有關心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會努力學習，將來做一個對社會有用的人，即使結果不盡人意，至少無愧我心。
知遇之恩，銘刻於心！假如每個人在需要幫助的時候都得到幫助，假如每一個得到過幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報的鏈條永不間斷，那時，人間便處處充滿溫情，而人生則時時都會相遇奇蹟！有一首歌叫做《愛的奉獻》，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
無聲的教育作文 篇15
一次逛街，發現一四、五歲小孩與一隻小狗玩的正歡，孩子幼稚的臉上洋溢著天真爛漫的笑容。突然一位年輕的媽媽飛奔而來，以迅雷不及掩耳之勢一腳把小狗踢飛，小狗慘叫著離去，年輕的媽媽迅速抱起孩子離去，在那一剎那，留下的是孩子茫然地目光……
不言而喻，從孩子的母親動作的迅速程度可以看出，她是多麼的愛自己的孩子，她決不允許自己的孩子有一丁點的傷害。作為母親，也許她想也沒想，就做出了這個選擇。
可是，不經意間，她傷害的不僅僅是小狗，還有她的孩子，或許這一畫面在孩子幼小的心靈裡永遠不會抹去，這一刻，她可能體會不到母親對他的愛，但他卻目睹了母親一腳踢開小狗的事實。母親對孩子的教育傾注了全部，說教了很多，可這一些都抵不過剛才的一腳，把所有的教育都踢飛了。
也許，年輕的媽媽從來沒有想過這一腳的嚴重性。她對孩子的愛心與對小狗的粗暴形成了鮮明的對比，本來愛心善良的種子已經在天真幼稚的心裡種下，期待著萌發的陽光與雨露，可是一場冰雹摧毀了希望，不知孩子在幼小的心靈裡作了怎樣的鬥爭，鬥爭的結果又會怎樣，但願影響的是這一個孩子，可是誰又會知道將來不會影響他的孩子呢？更遠的未來呢？一個孩子這樣，兩個孩子呢？關於愛心教育的作文
媽媽的愛是無私的，媽媽的愛是偉大的，媽媽的愛是溫暖的。它就像一塊濃濃的巧克力，使我深深陶醉。
我生活在一個充滿愛的家庭裡，永久地被愛包圍、封鎖。而我就像一顆幼小的嫩芽，等待著媽媽為我澆水、施肥。快樂的茁壯成長。
那是我六歲過生日的時候，媽媽給我買了一輛粉紅色的腳踏車，那是多麼的漂亮啊！別提我有多喜歡它了，但是，我不會騎，可以說是一竅不通。此時，我不由得想：“媽媽會騎腳踏車，不如讓她來教我吧！好，就這麼辦吧！”我來到媽媽面前，說：“媽媽，你能教我騎腳踏車嗎？”“好！”媽媽爽快的答應了。媽媽帶我來到大門口，說：“我們就在這裡練習吧！”“好！”我充滿信心的回答。話音剛落，媽媽就開始講一些關於騎腳踏車的注意事項。說了半天，我實在忍不住了，不耐煩的說：“好了，好了，我都知道了！”我什麼也沒管，只是一心想著趕快坐到車椅上，可沒想到的是剛坐上去就摔了下來。媽媽看見了立刻把我扶起來，心疼的說：“我們回家吧！明天再練！”可是我不甘心，就嚴肅的說：“不！”媽媽又說：“明天去公園再練。”這時，我暗暗地想：“畢竟我的傷還是那麼痛，還是明天再練吧！”對持了一會，我無奈的“投降啦”。到了第二天，我們來到公園，繼續練習。總是摔了起，起了又摔。反反覆覆好幾次，最後還是沒有成功。於是，媽媽決定，她在後面扶著腳踏車後座，讓我慢慢騎。“這是個好辦法！”我高興的說。按著媽媽說的，媽媽在後面扶著，我慢慢的騎，可剛走到一半，媽媽慢慢地悄悄地鬆手了，緊跟著我後面。但我卻一點兒也沒感覺到。直到我跳下車那一刻看見你—汗流滿面的媽媽，我才明白。媽媽臉上充滿了笑容：“你終於學會了！”但是，我每一次騎車的時候，媽媽都會說“路上小心”四個字。就這樣，“摔倒”離開了我。
媽媽對我的愛如同陽光般溫暖，春雨般滋潤。這種愛教育著我、鼓勵著我，是我成長的指向標。
無聲的教育作文 篇16
哇……他出生了，核桃般大的小手強有力的緊握著，似乎上輩子有未完成的心願，勢必要用這一生來完成，他拼命地哭著喊著，沒有流一滴眼淚，有一種男兒有淚不輕彈的意思，周圍的人看著出生的這個小孩兒都笑了，也不知道是因為他的降生而高興的笑了，還是因為……，反正，他們還是笑了，笑的那麼的開心。
一轉眼，三個年頭過去了，他學會了說話走路，逐漸有了接受事物的能力，父母便教他唐詩三百首，三字經，百家姓，千字文，弟子規，待一切都背的滾瓜爛熟，脫口而出時，應該讓他喘口氣了吧！可是父母沒有，各門別樣的輔導班一擁而至，讓這個不到四歲的小童來的夠嗆，應付完這個，又讓父母急急忙忙帶著去學那個。對他來說這一生的童年時光就只有三年，而且是在什麼都不懂完全沒有意識的情況下度過的。現在，一切已經結束了，他面對著對一個壯年來說都繁重的學習任務，試想對他是何等的意義？一切都是為他好。父母這樣說。
每當問起父母時，他們都會說希望孩子將來有出息幹大事，別像自己一樣沒本事一輩子受苦，他們在希望著也盡力實現著，但是他們是否知道孩子對自己也有期望，不巧的是孩子的期望與父母的期望大相徑庭，那麼對一個孩子來說，是應該去追求自己的期望還是百依百順的去完成父母的期望？作為孩子的我與另一個自我同樣大相徑庭，另一個自我希望我成為我期待的樣子而我卻不得不盡力去實現父母的期望，否則我只為我自己的期望而追求，我會是不孝順的。這是我不願成為的人。
我希望我是孝順的，逢起別人談起孝的問題時他們會疑問長大後我還會像現在這樣孝順父母？我回答說我會的，他們笑了。即便我回答的再鏗鏘有力他們依舊如此。面對著他們看起來燦爛實則並不美的笑容我也笑了，我並不在意別人來如何看待我，畢竟再怎樣我也不會去孝敬他們呀，不過悲痛的是父母往往也笑了，更加傷心的是那笑容中並不曾帶有幾分信意，而是和他們一樣漠不關心毫不在意。因此我哭了，沒有小孩那樣的哭喊聲，只是淚水長流。然而父母依然不懂得他們的淡然一笑竟觸到了孩子的傷心處，卻懵懂的以為孩子是多麼的經不起別人的玩笑，甚至給孩子冠以衝動之類貶義的形容，孰不知孩子在外人看來卻是多麼的堅強。
無聲的教育作文 篇17
經過這幾天的磨礪教育，讓我從中懂了很多。
一開始說真的，真不想去，因為我知道初一軍訓的嚴格，起床、整理內務等等，練吃飯都不能說一個字。很累！
可是到了那，感覺不一樣了，雖然很嚴格，但學好必須嚴格，這次磨礪教育的活動挺多的，第一天下午我們就參加了閃電報數的比賽，結果我們最後一名，在比賽我們班卡殼了，沒報好數，而拉拉隊的隊長竟然不嚴肅，帶頭笑了，弄的全班都笑。這次我知道了一個集體的團結是多麼重要，要把全部人的心化成一條心，才能做好每一件事。
在晚上的野炊中，同學們各顯身手，做的菜很好吃,這次活動又讓我們學多了一項生存條件。
在登山過程中，同學們這次很團結，大家互相幫助，有力氣的幫沒力氣的拿東西，互相扶著到達山頂。還有很多活動讓我懂了很多。
讓我領悟最大的活動是領導力與責任心。在班裡選兩個領袖者，站到班級面籤剩下的就做教官讓做的動作，凡是做錯，慢的，不標準的，自覺站出來舉起手，大聲說“對不起，我做錯了”然後領袖者就開始跑步，多少個人錯，就跑多少圈，最後練班主任也參與進來了。好多同學都哭了。這個活動讓我知道自己必須為自己承擔責任，不要依賴別人，不讓別人為自己擔心，做好自己，承擔起自己該承擔的責任！
“出醜才能成長，成長必須出醜”這是胡教官經常跟我們說的，是的，成長必須出醜，要表現自己，才會成長，擔起責任，不用別人操心，你才能長大。
磨礪教育結束了，從此我不在是以前那個我了，以後的我會盡力做每一件事。
無聲的教育作文 篇18
理財似乎是大人的事，與我們小朋友沒什麼關係，但仔細一想，其實生活中我已經不知不覺中參與了理財。
壓歲錢是我的大錢，每年春節我都能從親戚長輩那裡得到２０００多元的壓歲錢。以前因為年紀小，壓歲錢都是媽媽代保管的，現在我是小學高年級的學生，對壓歲錢有發言權了，２０００多元錢可是不小的數字，今年過年後，我還是聽取了媽媽的建議，把壓歲錢全存入銀行，讓錢再生出錢來，這叫生利息。一年存一次，定期一年，期滿後取出加上第二年過年的壓歲錢一起再存入銀行，年年積累下來，一直到上大學，我就能得到一筆可觀教育基金了。
零花錢是我的小錢，平時家人給我，或者是我勞動掙來的，有一元、二元、五元、十元，也有幾角錢的，我都積攢起來，存放在儲蓄罐裡。有時媽媽也會拿大錢來換我的小錢用，有時媽媽急需用錢時也會臨時找我借錢，這讓我很得意，小錢也有大用場哦。有時我也用來買學習用品和書籍；有時也會用來做善事，捐給貧困或患有疾病的兒童。記得剛有零花錢的時候，每筆收入、支出以及還剩少我還專門記在本子上，有多少餘錢一清二楚。可惜只持續了一段時間，沒有堅持下來。現在想想還是記帳好，每筆錢的來龍去脈都一目瞭然。雖然我不會亂花錢，但是稀裡糊塗的，錢都不知用到哪去了，成了糊塗帳。
錢會越積越多，你不理財，財不理你。所以，我們必須要有條理、有計劃理好自己的錢財，不亂花錢，錢要用在刀刃上，這樣才能積少成多。我會好好學習理財日記本中的理財常識，我相信現在學會理財，將來會有大用場的。
無聲的教育作文 篇19
幼兒園內一個大約四五歲的小孩坐在一張大桌子邊，桌子上面擺著電腦、英語書、電子琴等，左邊站著一位小姐，是小孩的老師，後邊站著一位右手拿著衣服，左手戴著手鐲、挎著包的婦人，應該是小孩的媽媽，嘴裡還連聲說：“幼兒園真周到。”看了這些，我不禁要問：“四五歲左右的孩子學得會，學得完嗎？”那位家長笑眯眯的，自己為孩子找到了一個條件好的幼兒園，卻不知道不僅會給孩子帶來心理問題，反而還會弄得什麼也學不好。
看看我們現實生活中，這種家長望子成龍、望女成鳳的現象還少嗎？許多孩子被父母拉著報奧數班、英語班、作文班、鋼琴班等，比比皆是，最少的也報了兩三個，多則五六個。隨著我們的長大，這個報班現象不但沒消失，反而變本加厲了，最終大多數孩子都沉迷在痛苦之中。玩是孩子的天性，讓他們去田裡摘摘棉花、去河裡抓抓小蝌蚪、去空地上放放風箏、去朋友家玩玩捉迷藏，讓他們去接近大自然，這樣的大自然不是比書上的更生動、更美好嗎？這樣一來可以讓小孩認識大自然,二來可以讓小孩在玩的過程中學，兩全齊美，而那些報了許多特長班的孩子連這也是奢望。
我希望那些家長不要再這樣望子成龍，望女成鳳了，也希望現在的特長班和幼兒園能把玩與學結合起來。
無聲的教育作文 篇20
“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪著我的青春歲月，青春年少的我就很仰慕於神聖的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人願，夢想成真、寒來暑往，授業解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌裡所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
從事音樂教育工作四年多來，我的心裡逐漸對教育有了一根準繩——教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護學生。教師的愛應該灑向每個學生，不僅對優秀生，還應該更多地關注一些在品行或學習方面暫時落後的所謂“後進生”。他們雖然為數不多，但因常犯錯誤、學習落後，給班集體帶來許多不利影響。由於種種原因，他們往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防。古言云：親其師，才能言其道。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。
一、關注學生，善於發現他們的長處，激發他們的主動積極性。
三年級班上有一個男生上課總是影響課堂紀律，打別的同學，其他同學就告狀影響課堂教學往下進行。課下也對他進行多次批評教育，但不是很見效。我另想辦法，平時上課我注意觀察他，發現他比較好表現自己，每次唱歌時，他喜歡突出自己的聲音，於是我就抓住時機，利用音樂課教學的特點，對他進行引導。在學習《大鹿》這課時，我就利用他善於表現自己的特點，讓他為大家領唱大鹿唱的話：“兔兒，兔兒快進來咱們手把手挽牢”，我要求唱這句時要表現出大鹿著急的心態，和樂於幫助別的弱小的動物的心情。果然不出我所料了，他表現的非常好。不但唱的好，而且從那以後，他知道怎樣幫助別人，知道和同學搞好團結，也知道遵守課堂紀律了。他的轉變告訴我，光靠機械的說教、批評往往收效不大，它需要老師把愛的情感投射到學生身上，才會引起他們心靈的共振，行動上的回報。
二、尊重學生，用鼓勵和信任建立起師生情感交流的橋樑。
一次一年級的音樂課，我們學了一首歌，名叫《國旗國旗真美麗》。等到學生們基本上都學會了的時候，我請個別同學上臺來表演唱，我看到有一位小女孩臉已經憋的通紅，整個身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴裡還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了她，便叫她上臺來唱。等到她喜滋滋的跑到講臺上後，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩隻大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內向的同學。我耐心的鼓勵了她，等到她哼唱了幾句之後，就再也唱不下去了，臺下已經有同學在起鬨了，教室裡充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學們，這位同學可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這麼多人，一激動把歌詞忘了，沒關係，我們和她一起唱好嗎？”同學們都說，好！這個主意也得到了小女孩的認同。為隨後，在歡快的音樂聲中，全體學生擊掌應和，小女孩忘情地表演，教室裡激情盪漾，其樂融融，難堪隨之煙消雲散……
拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業操守所在嗎？
三、理解學生，用耐心去培育學生的堅強意志。
對孩子的愛，首先表現在教師的天職是不放棄對任何一個學生的教育。對於後進的學生，僅有愛心是不夠的，還需要細緻入微的耐心和堅持不懈的恆心，教育才能取得成效。因為他們也有上進求好的願望，但缺乏毅力和自制力，在進步過程中，往往經受不住外界的不良影響而出現反覆。這就需要老師以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續進步，用教師的耐心和恆心，促其養成堅強的意志，才能使學生的毛病標本兼治。三年級班上有一名這樣的學生：陸世豪，他任性、驕傲，打仗是家常便飯。而他的父親不講究教育方法，動輒打罵。對於這樣的學生怎麼辦？有兩種態度和方式。一種是上課時一味地指責批評，“看住他”；另一種是用愛心感化，洗淨孩子心靈上的灰塵。我選擇了後者，我充分音樂課堂生動活潑這一特點，經常課堂上邀請他站起來唱歌，表演等等。他的嗓子很響亮，於是在學《小小少年》一首歌時，我讓他領唱，並進行了一次小小的思想教育。我對他們說：“歌曲中的小小少年就像你們現在，自由自在沒有煩惱，但是隨著年歲由小變大，他的煩惱卻變多了。有了煩惱的事說明你正在長大，要逐漸適應這個世界，這個環境。在學校要做一個合格的小學生，就要遵守紀律。”說到這裡，我便用餘光看了看陸世豪，只見他使勁點了點頭，一副痛改前非的樣子。可往往好不了幾天，他課堂上又開始旁若無人搗蛋了。但即使這樣，我也不一味地指責和訓斥，而是曉之以禮，動之以情。有一次他發燒了，我和他母親坐在他身邊，當我將一個削好的蘋果放入他手中時，他和他母親都哭了。“老師，這孩子長這麼大，從沒人這麼疼他。”就這樣，撥亮了一盞燈，照亮了一大片。以往和他情趣相投的後進生都開始轉化了。這個集體中的一棵棵小樹的枝丫被及時修剪了，在真情的雨露下，他們茁壯地成長著。
在學校，教師要具有一顆愛心，具有“捧著一顆心來，不帶半點草去”的奉獻精神，在今後的工作中，要不斷積累經驗，揚長避短。讓每一個孩子都能快樂健康地成長，讓每個學生都能享受到表揚和鼓勵。有機會感受成功給他們帶來的喜悅。作為一名音樂教師要發揮音樂課的特點，用愛心、信心、和耐心去關注每個學生，讓每個學生都體會到愛的溫暖，發揮他們的長處，創造和諧的教育環境促使他們戰勝昨天的挫折，迎接明天的挑戰。
無聲的教育作文 篇21
健康教育是透過學習傳播和行為干預，幫助個人和群眾掌握衛生保健知識，樹立健康觀念掌握衛生保健，自願採納有利於健康行為和生活方式的教育活動與過程。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。
什麼是健康教育？
健康教育是任何為協助人們自願地採納有利於健康的行為而設計的學習過程的綜合。這個定義概述了健康教育的核心所在，這裡有五個詞需要注意：
第一，“協助”：它表明了健康教育與受教育者之間的關係是平等的，健康教育的角色是提供幫助與支援，而不是傳統意義上的老師。
第二，“行為”：揭示了健康教育的最終目標是促使人們採納有利於健康的行為。當然，不排除中間產物如知識的增加，態度的改變等。
第三，“自願”：與其它影響行為方式相區別。
第四，“設計”：排除自發的、零散的無計劃的活動。
第五，“綜合”：健康教育是一系列的活動，它包括了計劃、干預、評估；針對某一特定的問題所採取的手段和方式也經常是綜合而非單一的。
無聲的教育作文 篇22
我是地球，是太陽系的八大行星之一，太陽媽媽格外的偏愛我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬物生存。
過去——生機勃勃
很久很久以前，我是一個極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長髮；奔湧的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的面板；巍峨的群山是我堅硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養育著無數可愛的生靈，小魚在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹上不停的攀援……到處鳥語花香，生機勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女媧娘娘看見我這麼孤獨，就創造了一種很聰明、會說話的生物“人”一開始，我和他們和睦相處，朝夕相愛。可是，好景不長，只過了幾千，一切就都變了……
現在——千瘡百孔
人類是一種聰明又貪婪的動物，他們有著無窮無盡的欲求。他們為了蓋房建屋，把我的頭髮拔的所剩無幾；製藥廠日夜不停的工作，無數的髒水排放到江河裡，汙染了我的血液，讓我患上了很嚴重的血液病。數不盡的化工廠濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因為長期的吸進這樣有毒的氣體得了肺病。而人類卻對這些熟視無睹，繼續他們的慾望之旅，他們滿足了一種慾望，又生出了百種，滿足了百種又繁衍出了千種……當我拖著我病痛的身體，再一次的去參加宇宙舉辦的聚會的時候，他們都為我的變化驚的目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個容光煥發，光鮮照人的女性，而是一個病入膏肓的老太婆了！他們問我為什麼回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的苦衷，同伴們也為我的遭遇傷心的留下了眼淚。可他們又有什麼辦法呢？我的命運是掌握在人類的手中啊！
將來——禍福難料
我曾不只一次的警示人類，我用洪水，海嘯，颱風，泥石流來喚起他們對我的愛，可是他們還是不肯停止他們擴張的腳步。而我也只能等待著人類的覺醒。如果，人類能夠意識到自己的錯誤，都來愛護我，保護我，那麼，我必將煥發新的生機，和人類乃至世間的各種生靈安居樂業，繁衍生息，永享太平。如果人類還是不肯改過自新，繼續摧殘我，傷害我，那麼人類也必將和我一起走向滅亡。
無聲的教育作文 篇23
談到學前教育，在許多人眼裡，還存在著這樣的認識：學前教育無外乎就是陪著孩子玩，照顧好孩子在幼兒園不出事，教孩子認幾個字，唱幾首歌，跳幾曲舞。事實上，學前教育決不這麼簡單，作為整體教育的一個階段性教育類別，學前教育有著屬於自己的特性、特點以及規律。
隨著教育改革與發展，國家和社會對教育的重視程度越來越高。教育理想這個詞常常出現在許多人的口中或者文章中，然而，筆者注意到，無論是教育部門、教育專家，還是學校校長，談論教育理想時，涉及的教育領域往往是義務教育、職業教育、高等教育，而沒有把目光投向學前教育。
毫不誇張地說，當前有的教育行政部門幾乎把學前教育淡忘了，或者說不在其視線範圍之內。然而，就教育理想來說，筆者認為，當前要想辦好學前教育，更需要教育理想。
所謂的教育理想，指的是某個辦學者或者教育管理者，由於對教育的熱愛，認識到教育的本質及其重要性，而執著於追求按照教育規律辦學，堅守教育的崇高品格。這樣的教育理想，其實學前教育更加需要。
學前教育涉及人成長的起步階段，是否按照規律辦學，是否確保教育質量、幼兒安全等，都涉及幼兒未來的成長。比如，在學前教育小學化傾向方面，如果沒有得到足夠重視，沒有加強管理，把學前教育辦成了小學教育，那麼對孩子身心成長以及學習興趣等方面，都會產生負面影響。學前教育決不是單純照看孩子這麼簡單，需要嚴格按照學前教育的規律來辦。
無聲的教育作文 篇24
在“與市場經濟接軌”的旗號下，我們的教育似乎越來越“務實”，因而越來越遠離理想。正是在這樣的心境下，我讀到了蘇州市主管教育副市長朱永新先生的新著《新教育之夢》(人民教育出版社2002年7月版)。坦率地講，對作者所憧憬的“新教育之夢”何時才能變為現實，我不敢輕言樂觀；但全書洋溢的那種理想主義的澎湃激情，實在是感染了我，讓我眼前有了些許陽光般的暖色。
作者在書中所說的“教育”主要是指“學校教育”，而“學校教育”按最正統的解釋，即“根據一定的社會要求和受教育者的發展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人發展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者乾脆直接說，教育就是對理想的追求。
朱永新先生正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學生……我不打算在這裡一一複述作者的教育理想，但我要強調說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植於教改現實的理性追求。
以《理想的智育》為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應該是超越知識、走向智慧、激發創造、健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎。第二，我心中的理想智育，應該充滿民主精神，真正把“以學生為主體”的理念體現於教學的全過程。第三，我心中的理想智育，應該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功、享受學習的快樂。第四，我心中的理想智育，應該注重協調和諧，融德智體美勞諸育於一體，著眼於學生的全面發展，著力於“合格加特長”的個性養成。
以上每一個方面，都是我們現在許多學校正在或即將進行的教育改革。朱先生的教育理想之夢，不是閉門造車的憑空幻想，而是對近年來一些教育者及學校成功的教改成果的總結提煉，並希望這些成功的教改擴大為更為普遍的現實。因此，他的教育理想不是虛幻的“想”，而是完全可以變成甚至已經變成行動的“做”。
他的每一個“教育理想”無一不是針對現實教育的弊端而提出；他的《新教育之夢》以及他先前的《我的教育理想》，正引導著更多的人投入教育建設。
無聲的教育作文 篇25
我是一名在校初中生，對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於課堂。
在課堂中，我認為應當擁有一個輕鬆、快樂的學習氛圍，能讓我們融入課堂。在玩中學，學中玩，讓原本枯燥無味的課堂“活”起來，能讓我們思維隨著課堂節奏“動”起來，並且上課內容可以多些互動性。
對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於課後。
在課後，我認為不該只限於課後補習、培優。還應該多出去走走看看，瞭解千羅永珍的知識，並且多開展各類運動。因為這樣不僅可以讓我們知識面擴大，還能讓我們的體魄更健壯，同時也能讓眼睛、大腦細胞得到適當的放鬆。
對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於作業方面。
在作業方面，我認為應當儘量地根據學生們的綜合情況佈置，並且作業總量最好不要超過9：30完成的量，一些能在課堂上完成的就在課上完成，這樣，學生就不會因壓力山大而有人選擇放棄。
對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於家庭。
在家庭，如果家庭環境優秀以及家庭涵養好，那麼孩子也會受成長環境的影響在素質、以及涵養方面有所不同。還有些家長的“自知之明”——課外的多個輔導班，也會影響到學生的情緒，使他們感不到快樂、不幸福。
對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於自己。
自己決定所有的一切，因為就算前面這些全都改變了，但你的心裡始終沒有認真學習的決心，興趣，依然是萬事空空。所以我應當把學習當成一次次競爭激勵的比賽，而不是簡單的學習。並要多融入學習，從而能增效對學習的決心、興趣心。只有這樣，才能擁有幸福教育。
這是一名初中生而理解的“幸福教育”四字的意思，以及學生所期盼的幸福教育。
無聲的教育作文 篇26
暑假到了，因為我寫字潦草，所以爸爸帶我到少年宮報了一個書法班。我認認真真地開始練字，小河邊、小橋上再也看不到我和小夥伴玩耍的身影了，我一連練了十幾天，可一點進步也沒有。我一賭氣丟下筆不練了。
爸爸發覺我這幾天沒練字了，便神情嚴肅地說：“你這幾天怎麼不練了？”我嚷道：“我連續練了十幾天，一點進步也沒有，看來是沒希望了，不練了！”爸爸聽了轉身從書架裡抽出一本厚厚的書，拉著我坐在他身旁。
我一看，原來是一本《名人故事》，爸爸慢慢翻開書，指著一篇文章對我說：“你看，這篇文章是說愛迪生怎樣研究電燈的，愛迪生為了研製出電燈，實驗次數在九千次以上。他不知經歷了多少次失敗，但他從不洩氣呀！”
我的內心沒深深的震撼了：是啊，愛迪生為了發明電燈實驗了九千次以上，可我練字才幾天就厭煩了，就灰心了，和他相比，真是太渺小了！
爸爸站起來，又語重心長的說：“俗話說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。你練字應該持之以恆，不應該半途而廢呀！”
聽到這裡，我低下了頭，說：“我一定要像愛迪生一樣堅持不懈，持之以恆，好好練字！”
爸爸微笑著對我說：“只要你持之以恆地練字，一定能練出一手好字。”
我用力地電點頭。於是，我又拿起了筆，開始一筆一話地練。幾個月後，我的字有了很大進步，還被老師表揚了呢！練字讓我嚐到了成功的喜悅，也把一句名言深深的刻在我的心裡：事上無難事，只怕有心人。
無聲的教育作文 篇27
刷影片的時候，看到一位主持人的分享。
她近來在關於親子教育方面很受推崇。剛好影片中就是她以一個主持人的身份幫一些網友“採訪”自己13歲的女兒。
大概問的問題就是關於怎麼個時間管理的方法。
她的女兒平時能夠在較快的時間內完成作業，然後有更多的時間更來做課外的學習，所以很多媽媽們就來向她們請教。
影片中，小小年紀的女孩完全不怯場，很淡定，落落大方。
她對著鏡頭有條不紊地介紹著自己的方法：充分地利用課間時間去完成，而且在學校裡的學習氛圍更濃，你完成作業的效率與速度更快。放學回家之後，也會給自己設一個時間表，讓自己在規定的時間內去完成作業，這樣就有了一絲地緊迫感，也就能更為專注地去寫，更多的時候，她都能超前完成，然後利用剩餘的時間做一些自己喜歡的閱讀。
單單從這個女兒的介紹過程中，就是對於這位主持人平時親子最好的詮釋。
讓孩子學會獨立的思考，把他當成獨立的個體，在他們的能力範圍內不去幹涉他們的思想，對於積極的方面給予鼓勵。
這些說起來容易，做起來很難，可是如果真的做成的話，那於孩子和父母，都是一種幸福與幸運兒的教育。