公開課心得體會15篇
某些事情讓我們心裡有了一些心得後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的公開課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
公開課心得體會1
20xx年11月17—18日，由濰坊市教研室組織的濰坊市思想品德優質課評選在東明中學銳新樓多功能廳舉行。來自全市各縣市區的教研員、教師，共100餘人參加了本次評選活動。在本次評選中，共選送了14節課，來自各縣市區的選手們精心準備、深入鑽研課改，每一節課堂教學均進行的異彩紛呈。本人作為代表有幸參加這種全市性規模的優質課評選活動，親臨現場觀摩了參賽教師們的比賽課，對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：一是全部採用了活動、探究的教學方式，在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現了師生互動、生生互動的情境。二是網路、多媒體等現代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕鬆愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放，政治課教學中的“人文性”在課堂中流淌，進而促使學生的主體地位得到充分的發揮。授課教師結合教學內容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內外的資源優勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。
透過本次觀摩優質課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鑽研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
公開課心得體會2
每次學期的校園公開課活動，都是讓我學習與進步的最好時機，本學期的更不例外，由於這個學期開始初次帶低年級的課程，課堂知識的傳授和課堂紀律的控制，在剛開學的時候真是無從下手，每天上課都覺得是很頭疼的事情，多以待著滿心學習的飢渴願望去參加每堂公開課活動。
學習每位老師的教學語言，形體教學，思想教育，板書課件，每堂課都有很大的收穫，比如第一堂張麗老師的《植物媽媽有辦法》，整堂課進行的循序漸進，整齊有序，師生對話情景結合，學習方法多種多樣，課件製作新穎直觀，擴充套件部分極大的豐富了學生的視野；東梅老師的《我的伯父魯迅先生》，課程的進行無時不刻不激勵，昇華著學生的愛國思想，加深了學生對舊中國社會的理解和感悟；馬玉芹老師一年級拼音教學課程，我更是待著百分之百的學習態度去聽整堂課，馬老師的課堂語言沉穩勇健，氣場嚴厲，但對低年級的教學馬老師也別具匠心，課堂紀律有效不失活潑，充分抓住孩子的表現欲利用即時表揚和正確指導孩子什麼是對的，使整堂課有條不紊，所有學生都在老師的掌控之中；房麗陽老師每次的公開課，課堂形式都不拘一格，帶給人學術上的挖掘與創新，此次公開課更是不一般，非拘泥於課本充分體現了大語文的教學思想，幾篇美文的閱讀學習為孩子的閱讀學習培養了良好的習慣；姜良英老師的課堂風趣詼諧，不受課件的挾制，以教師本身的素養來感染學生，整堂課積極有效，思想教育到位；張文靜老師的《伯牙絕鉉》，泛著濃濃的中國風氣息，加上老師的文學素養深厚，行雲流水，感受頗多；全自珍老師《桂花雨》，充滿了濃濃鄉情，惟妙惟肖，怎一個美字了得！
公開課活動行之有效，讓我受益匪淺，於刑之中發現自己的不足，為以後自己在課堂與班級的管理上真的做到了有章可循！
公開課心得體會3
09月24日上午，聽取了我園4位資深老師的公開課。第一節活動是中班數學《誰的號碼牌不見了》，第二節活動是中班語言後動----我想，第三節活動是大班藝術活動《大獅子》，第四節活動是大班社會活動《小狐狸找朋友》。
這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒愛好很高。教師用幽默的話語使課堂上佈滿了歡笑。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。
透過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源於生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕鬆，幼兒學習起來輕鬆快樂，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易於與幼兒交流。
1、根據實際，隨機調整教育方案
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。因時，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒並不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們並不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鍾情於我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
2、善於利用，充分尋找結合點
在教學中，老師應該善於發現，善於創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，並加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善於發現幼兒感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色遊戲和動作組合遊戲都是幼兒愛玩的遊戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和遊戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課後，飯前空餘時間也都可以玩此類的遊戲，既方便也實惠。
總之，第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源於生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕鬆，幼兒學習起來輕鬆快樂，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易於與幼兒交流。
公開課心得體會4
（一）英語 每天有外教老師上課，每個月都有一個特色的主題教學，每月對每一位小朋友進行英語電話測試，這些都是提高小朋友的英語水平，培養小朋友聽說能力。樂樂開始對英語一點也不感興趣，開始幾次電話測試總是要躲起來不肯接聽，現在她的轉變很大，她回家喜歡讀英語、唱英文歌，我問樂樂喜歡英語嗎？樂樂大聲地回答喜歡，爸媽聽了真的很高興。
（二）蒙氏數學 我覺得這門課開設的很好，這是培養小朋友慢慢地熟悉數學，對數學有一定的瞭解、認識，還培養小朋友開動腦子，提高動手能力，增強思維想象能力，對步入小學打好紮實的基礎。
（三）字寶寶 這是培養小朋友從小認字、看書及閱讀能力，這種習慣養成了，是小朋友一輩子受益。現我樂樂已認識不少漢字、詞了。
（四）學校開設了好幾門興趣班 繪畫、多元思維能力、舞蹈、圍棋、鋼琴等。還有許多方面呢！這些都是老師們耐心的教導下，使得小朋友們漸漸地長大。
小朋友不但在學習上有很大的提高，在生活上也不例外，就我樂樂來說，她學會了會體貼人、關心人，還是我們家長的小幫手，如爸媽、爺爺上班，樂樂就跟我們說：“爸媽、爺爺你們辛苦了，上班路上要小心。”這句話對她爺爺說的最多了，爺爺聽了孫女這話總是笑得樂呵呵的，更加寶貝她了。樂樂也對奶奶說：“奶奶，你是家裡最辛苦的一個，每天幫我們洗衣、買菜、做飯，真是我的好奶奶。”不管誰給樂樂買東西了，她都會說感謝的話，我們聽的好感動，都說樂樂真懂事，是長大了。樂樂晚上睡覺把脫下的衣服、褲一件件的摺疊好，這都是老師日常的教導，讓小朋友從小養成良好的生活習慣。樂樂在這園裡，做爸媽真的很放心，樂樂在園的一舉一動我們都明知。
我們樂樂是個活潑可愛聰明的好孩子，看起來很文靜其實她平時也很好動，在家媽媽給她複習時，有時思想不集中，總喜歡東碰碰西摸摸，為了這媽媽也曾發過好幾次的火，甚至有兩次還捱了打，其實媽媽真捨不得打她，沒辦法呀！在家她每一個人都不怕，從小樂樂跟爺爺奶奶生活，都把她寵壞了，連大聲的說她兩句都沒有，有時實在忍不下去了聲音稍大一些，她就睹著嘴不理她們。樂爸也很疼愛她，從來都不會大聲地去說她。其實小孩在家沒有一個人怕也不好，不然在家她真稱得上是個大王，在學校是個沒家規的小孩，這對她今後的學習和生活都不好，這個規矩只能由我這個媽媽來做了。就作了幾次規矩，樂樂就開始聽話了，平時我們在一起的時候也時刻都會提醒她要做一個懂事有禮貌的好寶寶，多讀書學知識，長大了才能做一個有用的人，那時所有的人都會喜歡你，愛你。我們樂樂最喜歡聽好話，聽鼓勵的話了，遇到困難我們會不斷的鼓勵她，激勵她。現樂樂在爸媽和老師眼裡已是一個聽話的好孩子，希望她在老師和爸媽的薰陶下健康快樂的成長，也願每個小朋友都快樂的成長吧！
公開課心得體會5
從實習到現在的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯絡我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動！
第二，注重學生的主體地位， 注重讓學生成為課堂的主人， 讓學生自由暢談， 談談自己的心得體會。
第三，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，
第四，其中最令我印象深刻的是她們對學生的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”
以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會。
公開課心得體會6
期待已久的第一次聽評課終於告一段落。週五的第四節課，駐縣教師汪老師和XX師範大學特聘名師於XX老師蒞臨XX二中，到七年級11班來聽評我的歷史課，同來的還有我的兩位崗友鄭XX和樊XX。面對這次聽評課，我感覺有點緊張，還帶著點激動。感覺緊張是因為這是我頂崗以來第一次被聽課。我以前在師大的時候也錄過微課，但是情況不一樣，以前坐在臺下的是自己同學，現在坐在臺下的是自己的學生和老師，所以還是稍微有些不適應。不過還好第三節課已經在12班講過一次，所以有點底氣。而激動是因為上次特聘教師巡迴聽課，我錯過了學習的機會，所以我要好好珍惜這次機會，從中獲取經驗以促進自己的進步。評課過後，我總結了兩位老師和崗友的意見或建議，將其歸為以下四方面。
學生學情分析
教學一定要根據學生學情來制定和計劃教學方法或教學內容，一定要關注學生的主體地位。我在這一點的不足表現在：課件中材料的引用超出學生的認知和理解範圍。除了篇幅較長，還大部分引用文言文。學生剛上初一，也剛接觸文言文不久，對於文言文的理解與掌控還沒有到達一個熟練的程度，所以對我課件中出示的文言文理解起來比較困難。這會影響學生的思維能力與接受程度，進而影響學習的興趣，影響教學進度。所以在課件的準備時，我要根據學生的學情精挑細選，認真分析學生現階段的思維能力與知識基礎，分析學生的學習風格，尊重學生的主體地位。
教學方法
教學方法也要根據學生的學情選擇。我在這一點上的不足表現在：沒有將討論法落到實處。雖然設計了“合作探究”這一環節，但是當時學生們似乎因為有陌生老師聽課，所以表現得較拘束，不敢放開了討論。我提醒了學生兩遍可以討論，但是他們似乎“不為所動”，後來我也放棄了這一環節，這是我的失誤。我當時應該再鼓勵鼓勵他們，給他們以引導，這樣他們就能正常進行討論了，這是我組織有誤，需要改進。
時間把控和教學內容
教學設計一定要合理安排好並把控好每個環節的時間。我在這一點上的不足表現在：教學內容頭重腳輕，把大部分時間用在了第一篇章“安史之亂”上，導致後來的兩個篇章進行得有點急。這是因為我當時記錯了時間，沒有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內容過多，說多了一些不必要的內容，反而忽略了一些重要概念的講解，有些內容的講解也有失精準，導致時間不夠，授課內容也冗亂，重點不太清晰。我應該再簡潔明瞭一些，強化一下重點，引導學生勾畫一下課本。總之是在教學內容上有點用力過猛，有點避重就輕了。對於我一個不是歷史專業的來說，把一些概念或知識的講解的清楚明瞭對我來說很有難度，但是我一定要達到目標；還有時間上安排不太合理，需要我在以後授課中注意。
課堂管理
教學過程中一定要時刻關注全體學生，管理把控好課堂，避免課堂哄亂，或者是前幾排聽講，後幾排“放縱”情況的出現；提問時也要面向全體學生，避免出現“一人或一組獨佔”的情況。我在這一點上的不足表現在：課堂匯入時引入圖片激發學生思考，學生出現了哄亂現象，沒有把控好課堂；在上課20分鐘後，後面三四排的學生注意力已經不在教學內容上了，注意力分散，只有前幾排在聽；還有就是我提問選擇有誤，對一人或一個組的提問次數過多，忽略了其他舉手的學生，出現了“兩極化”。所以，在以後的教學中，眼睛要時刻關注學生，及時提醒注意力分散的學生，提問也要不偏不倚，面向全體學生。
除了以上老師和崗友提出的這些問題，還有一些小問題是自我感覺的：板書質量有待提高，還有點“上下坡”、不整齊，還有經常說錯話等問題，都需要一一改進。雖然不足之處有很多，但是還是得到了老師的肯定，這一點讓我對自己有了信心。同時也感謝老師和崗友百忙之中抽出時間來聽評我的課，給予我寶貴的建議，好的地方我會繼續保持，不足的地方我會改進。通往未來的路或許還有坎坷，但是那也是我心裡的嚮往，不管怎樣，都會堅持走下去。
公開課心得體會7
優秀教師們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚歎又讚賞！在本次課上，教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們透過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
設計風格迥異，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以後的教學中借鑑。
這次聽課，體會較深的是老師對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是對於實驗中出現的各種不同資料，老師幫助並引導學生分析處理，並引導，除去幹擾因素會有什麼結果？這些真問題具有強烈的實際性和啟發性，恰是這種實事求是的態度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調動起來，熱情也高漲，一節課，在愉快中渡過！這難道不是我一直追求的嗎？簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的資訊，真好！
若要對聽過的課一一說說體會，綜合幾點體會如下：
1．知識整合，妙！
採用不同的教學順序，細細聽來，十分恰當，對教材的重新整合的確體現了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關係。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯絡生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的，但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環節過渡，精！
教師的基本功過硬，各教學環節，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環節處理得環環相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯，各環節過渡時，毫無唐突之感！自然大方的教態、流暢優美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱讚！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美！
3．啟發質疑，實！
在物理實驗中，學生會出現不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結論不是教師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節課，讓學生的思維產生激盪，在我心中，也是如此！！我不得不說出心中的感覺：震撼！
4．學習過程，趣！
那些優美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。師生互動真的很巧妙，教師根據所教內容，積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或資料進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課彷彿進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！5．教具創新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。實驗緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！功夫之深，用心之細，可以想見。細緻歸納，本次課有十條共同特點：
1、精彩的匯入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優美、悅耳動聽的教學語言。
3、富有創意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出實，難點突破巧，教學效果優。
5、課堂教學生成三種聲音——————學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的製作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性餘地和發揮空間。
9、都體現了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。
透過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鑽研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事。
公開課心得體會8
實驗小學舉辦了“教學藝術節”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束後，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，並對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有餘數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節課整堂課的教學形式就是一堂常態課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小遊戲等活動匯入新課。有的以談話的形式匯入，有的是複習匯入。
二、在課堂教學中體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現了知識。
四、教師評價要及時到位並且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有餘數的除法》這節課整潔規範的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。聯想自己的數學課堂教學，我們想了很多：
1、精心備好課
對於備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在於他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今後我會盡力做到。
2、角色換位
平日的數學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。
3、講究教學效果
一節好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的'情況，致使課堂效果不好，今後我們應努力研究的教學方法，熟悉瞭解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
公開課心得體會9
“什麼，明天要上公開課!”，聽到這一訊息，我一蹦三尺高，要知道，上公開課時，下面的老師數不勝數呢!
沉重的上課鈴還是打響了，忐忑不安的走進教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對著我指指點點。我“一絲不苟”地坐在位置上，生怕被底下的老師糾出什麼破綻。
忽然，一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來，同學們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。正準備舉手，但餘光所及，全班竟無一人舉手。難道我的答案是錯的?那回答起來豈不尷尬至極;如果不回答，不就毀了班級名譽。到底該不該舉手呢?密閉的空間，漂浮著抑鬱的氣息，呼吸也變得格外沉重。
終於，我緩緩站了起來。
但又望見了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，彷彿一口就能把我吞掉。我愣住了，腦子裡一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。時間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，彷彿就要蹦出來了。我的肌肉緊緊繃著，臉越來越熱，好像置身於火爐之中。漸漸地，我的鼻樑上冒出了細微的汗珠，眼鏡有了汗液的潤滑扶上去，滑下來，扶上去，滑下來。餘光之下，聽課的老師好像都在蠢蠢欲動，對著我指手畫腳，我的心也仿若千里馬，以一秒鐘百十次的速度狂跳著。
幸好，在老師的鼓勵下，我成功說出了答案。我長舒了一口氣，如釋重負地坐在位置上。
在我的回答聲中，下課鈴終於打響了。我懸著一顆比天還高的心終於放下了。
仔細一想，這肯定是我有史以來最緊張的一次吧!
公開課心得體會10
第一，教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發現優秀的教師都有以下幾個特點：
1、英語口語流利，發音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識；
2、善於利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動；
3、教態自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕鬆營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識和教學功底作為堅實後盾，使得課堂更加充實豐富。
第二，精心製作英語課件，充分發揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。
本次參加講課的教師所製作的課件都是用幻燈片製作的，都非常富有創意，既形象又生動。透過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利於學生對所學知識的牢固掌握。
第三，匯入新穎，激發了學生的學習興趣。
導語設計巧妙、風趣，匯入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點，各地老師都採用多種形匯入新課，有的用圖畫、有的用當時的天氣、學生對這些匯入方式很感興趣，注意力很集中。
第四，高效的閱讀課模式。
大多數的老師都採用了大聲朗讀課文的方式，並呈現出閱讀的方法及具體指導，培養學生好的閱讀習慣。而且每個閱讀環節都設有一定的任務，有一位老師的設計很有新意，每個環節都給學生設定一定難度得任務，任務由易到難特別恰當，並指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的學生都得到展示，也激發了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。
第五，課堂體現了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。透過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，，並巧用本節課所學內容，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
第六，重知識的運用。
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生紮實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視透過板書和在多媒體等創設的情景中對語法知識進行歸納。並且透過表格、問題等手段啟發學生思維，分析掌握課文內容，從而發展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇。
透過這次聽課，拓寬了我的視野，並看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經驗來充實自己，揚長避短，做一個永不自滿的學習者。
公開課心得體會11
課後學校組織有經驗的教師對我們的課進行了點評，他們對課本頗有研究，教學經驗又極為豐富，可以說他們的點評是我們青年教師迅速提高的法寶。會後，我對他們的建議進行了總結，希望自己根據這些建議不斷改進，儘快成長為一名優秀的地理教師。
1、把小組合作探究落到實處。
我們總是在講小組合作學習，在我的課堂中也有這方面的設計，但是學生似乎仍是在以自主學習為主，並沒有真正的討論起來。而回答問題的時候也是以個體為主，而非是小組合作交流的結果。如何切實做到這一點，是我今後需要研究的一點。
2、要求學生自學和合作學習時，教師如何在學生中進行指導。
在倡導新課堂、生本課堂的的今天，學生在課堂中的學習時間佔了課堂時間的大部分，那麼老師在這段時間內需要做什麼呢，肯定是走到學生當中，走到小組當中去指導，那麼應該怎麼指導既能啟發思維又不直接告訴結果，既能切實做到輔導又能照顧到所有的小組呢？這需要老師在時間上的把握，也需要老師在指導的時候掌握好度，否則問題也就失去了探究的價值。
3、注意評價語言的豐富性，不斷研究鼓勵性評價。
對於每位學生或者每個小組代表的回答，都要給出評價，當然這個評價也可以是學生自評或互評，但是對於特別好的回答，老師一定要給予表揚，僅僅是一句“好”“很好”“不錯”，容易造成學生聽覺疲勞，反而形不成有效地鼓勵。在評課當中，有的老師提出了要讓其他學生知道這位同學回答的好在哪，今後其他學生才能也像他這樣做。
另外還有一些對於教學流程的設計、問題的設計、學生活動時間的掌控等等，各位老師都提出了很好的建議。總之，透過這次講課尤其是評課的過程，我學習到了很多內容，對於我今後的教學工作具有很實際的指導意義，我一定會認真研究，不斷反思，爭取早日成為一名優秀的漢光教師！
公開課心得體會12
前天，我們班用《雲雀》這篇課文上了節語文公開課。老師事先跟我們做了個心理準備，叫我們到時候不要害怕。公開課沒什麼了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可說歸說，想起周圍多了許多目光看你，心裡還是不免有些害怕，怕自己在這麼多老師面前出洋相，我們先已經預習了這篇課文，希望到時候能回答的到位些。
那時，預備鈴一響，我們陸續回到自己位置上，只見後面已經坐滿了老師，他們臉上帶著嚴肅的表情，手上拿著筆記本，默默地注視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊張。回到位置我們便都坐的端端正正，那時的我們沒有了平時的喧鬧，也沒有了往常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。
似乎是過了很長的時間老師才進來上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門口的一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當中她是一位嚴厲的老師，所以那時的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什麼不認識的生詞或生字先來認識一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節，然後再讓思考老師提出的問題，可當老師讓我們舉手回答時，教室裡沒人敢舉手，平時活躍的同學在這個時候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著我們，在老師的鼓勵下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。
哎，可見那節公開課是多麼令人膽戰心驚吶!
公開課心得體會13
在這次新教師上崗課教研活動中,我上了一節公開課, 作為一名青年教師，在準備這次活動的時候，我得到學校每位老師的指導和幫助，讓我對於重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛鍊與提升的機會，這一次課，我上的內容是北師大版三年級數學下冊《住新房》，本課是對兩位數乘以兩位數的進一步學習。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嚐著課堂帶給我的那份快樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的製作、課堂中的材料等。為什麼要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過自己這樣一個反覆思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痺大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥倖，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課後反思。教後的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學後記有利於改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學後記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務於今後的教學。 暴露出的一些問題。
1、課堂評價不到位。對課堂上學生及小組的學習活動，雖然也有教師評價，但明視訊記憶體在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由老師包辦代替了。
各位領導老師對這節公開課進行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題：第一，從課堂教學的過程來看，計算問題仍然是學生急待解決的問題，運算的速度與準確率仍是學生解題過程的巨大障礙，在今後的教學過程中仍應繼續關注，此項任務任重而道遠，需要堅持不懈的努力。第二，課件教學只能成為數學教學的輔助工具，特別在新授課的教學過程中，應將本節課的重要知識點板書於黑板，重要的例題最好還是領學生作，將過程充分的展示給學生，給學生留下深刻印象，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮溼，起不到任何作用。第三，對教材的重
難點的把握上還不是特別準確,這還得多聽有經驗老師的課,從而針對本班制定一個符合本班的教學計劃.第四，教學語言不嚴謹,語言不很標準,在以後的教育教學中我會注意自己這方面能力的訓練.
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨鍊與提升，透過認真備課和研究教學方法，有利於促進自己教學水平與教學能力的提高。
小學生在課堂教學的參與性不夠積極與主動，學習氛圍調動起來需要很大的努力。由於課堂內容多、量大，給予學生思考的時間不充分，有點牽著學生走的感覺，當提問學生不會回答時，有點急燥的情緒，對學生認知水平估計有點過高。同時反映了學生課前預習不夠充分，知識的理解能力不夠靈活。
儘管現在提倡以學生為中心，提倡自主探究學習，這些都是好的，但是小學生理解能力有限，動手操作能力較差，整體完成任務在時間上還是很緊張，小組合作問題多，儘管很多公開課都有小組討論的環節，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問題，需要更多的思考和改進存在的問題。所以在課堂教學設計上，心裡難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。
板書設計要合理、規範。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規範的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示範作用，而我們學生在考試中書寫規範與否對他們的成績有很大的影響，如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎麼要求學生作業清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規範化。因為我們都知道一個道理：“身教重於言教”。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不同這處,從教學流程上來說也瞭解了不少,從課前的準備和課後老師的點評讓我學會了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢於面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩
公開課心得體會14
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支援，老師的指導和幫助，讓我對於重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛鍊與提升的機會，這一次課，我上的內容是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嚐著課堂帶給我的那份快樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設計、課件的製作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過自己這樣一個反覆思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痺大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥倖，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課後反思。教後的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學後記有利於改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學後記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務於今後的教學。
暴露出的一些問題。
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明視訊記憶體在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由老師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨鍊與提升，透過認真備課和研究教學方法，有利於促進自己教學水平與教學能力的提高。
儘管我們現在處在緊張的高三階段，希望每節課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態，所以在課堂教學設計上，心裡難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不同這處，從教學流程上來說也瞭解了不少，從課前的準備和課後老師的點評讓我學會了很多東西。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢於面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
公開課心得體會15
每個人都有經歷過公開課，作者以自己的動作(表現)與心理描寫反映了當時的情景，真實可信。但重點不突出(存在流水帳的痕跡)，如加強講課老師、聽課老師以及同學們在公開課中的種種表現的描寫，則給人的印象更為深刻。點評人：泉州曉婷 來自：作文大全“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲響了，隨著《讀唐詩》這首歌的響起，聽課老師陸陸續續(陸陸續續)來到我們班，伴著班長“起立”口令後的一句“老師好”，一堂語文公開課就這樣開始了。(開篇簡潔，如果直接從情景匯入全文則會容易吸引讀者，比如：今天上午的語文課是一場公開課，在教室的最後面坐滿了老師，他們和我們一樣也是學生。)今天，我們上的是29課《古詩兩首》，(。)開始(講課前)，馮老師請同學來朗讀《乞巧》，雖然我總是舉起(把小手舉得)高高的小手，但是(總是)沒有請到我，(在一位同學起來朗讀完後，)接著馮老師要求我們全班同學帶有感情的一起(地齊聲)朗讀了一遍《乞巧》，我用響亮的聲音讀出來，我要讓所有在場的老師知道我們三年四班是最棒的!
(接著，)馮老師又問了“霄”與“宵”的意思和區別，螢幕上馬上呈現出兩個字的，聰明的我們一下子就搞明白了;後來馮老師又問：“牛郎和織女在鵲橋上相會時，他們的心情會是怎麼樣的?”孫若晨同學馬上回答：“牛郎和織女會感到很遺憾，因為他們以前可以朝夕相處，一起生活，可現在一年卻只能在一起一個晚上。”老師微笑著頻頻點頭，後來老師又問：“他們的孩子見到媽媽時會說些什麼?”我高高地舉起小手，得到老師的同意我以他們孩子的語氣回答：“媽媽，你太殘忍了呀，自己去天庭享受，把我們孤伶伶地留在人間受苦呀!
”老師聽了像拔浪鼓似的連連搖頭“不好，不怎麼好。”這時，我聽到“譁”的聲音，感覺後面的老師可能也很不滿意，頓時覺得很不好意思，覺得臉在燒，想到後面還要接著上課，只好自己和自己說：“不用不好意思，也不用緊張，把他們當作蔥就行了。”這一番話倒使我的心平靜了不少。(從題材上看，這是一篇寫人和記事相包含的文章，除了自己外，講課老師以及聽課老師的動作和神態以及全班同學的反映所形成的氛圍應該是記敘的重點，建議作者的今後的習作中要抓住重點，不要像本段一樣按部就班式的面面俱到。) 下課鈴響了，在二十幾雙明亮而成熟的眼睛注視下公開課結束了，時間過得可真快，我都還覺得沒上夠!