《看菊花》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《看菊花》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《看菊花》教學設計1
(一)複習檢查
1、按照課文填空。
星期( )( )晨，( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。
2、指名朗讀第一自然段。
(二)學習第二自然段
1、過渡：小朋友，公園裡的菊花好看嗎?(啟發學生看圖說說菊花的顏色、形態、長勢)
2、指名朗讀課文。
3、分句朗讀理解：(出示句子)
第一句
指名朗讀後，啟發兒童說說“好看極了”就是特別好看，非常好看。
第二句
過渡：菊花的顏色好看嗎?
(學生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!
(2)菊花開得多嗎?
師：菊花多嗎?
生：一朵朵，一叢叢，一片片。(反覆練讀)
師：讀到這裡，傾斜角想到了什麼?
學生拓展回答。
師：觀看插圖，小結：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。
師：同學們還在哪裡看到過這樣的情景?
生：(在廣場)在公園裡看到好多鬱金香
在田野裡看到好多油菜花。
生：你能仿造課文說一說嗎?
生拓展回答：
師過渡：課文裡除了寫菊花顏色美，花很多。還寫了什麼?
生讀課文：
師：這句話寫得真好，再讀一個同學讀一讀。
師：思考：你覺得好在哪?
學生練讀。評價
師過渡：這麼美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。”
(三)學習第三自然段
過渡：看到美麗的菊花在公園裡開得這麼旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎麼說的?
1、指名朗讀。
2、出示句子“大家都很喜愛它”，引讀——
(1)看花的人們怎樣喜愛它?
(學生回應上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。”)
(2)為什麼這樣喜愛它呢?
出示句子，朗讀理解：
它們正迎著深秋的寒風開放呢。
(深秋，秋末;迎衝、對。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風開放——點兒都不怕冷)
天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。
(聯絡上一句，教師講“謝”的意思)
3、齊讀第三自然段。
(四)學習第四自然段
1、指名朗讀。
2、朗讀比較。
菊花好看極了。
菊花更好看了。
設問：為什麼覺得菊花更好看了呢。
(1)菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關句子。
(2)菊花不但長得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關句子。
3、小結：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。
(五)指導寫字
1、認讀“放、不、也”3個生字。注意讀準：放fàng，後鼻韻母;不bú第四聲，不(bú)怕，變調讀第二聲，另有一處，“捨不得”中讀輕音。
2、照課文筆順提示描紅。
3、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師行間巡視輔導。
教學反思
《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，讚美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫物件，先交代看菊花的時間、地點、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最後點明“我看菊花的感受”。這課的教學目標是學生會生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學重點，感受菊花的美和不畏嚴寒的品質是本課的難點。
一年級學生的直呼能力還不高，識的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學時，我在揭示課題後，便先讓學生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準，把句子讀連貫，給學生充分的初讀時間，讓他們切切實實地藉助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導學生讀正確連貫。在學生充分練習讀的基礎上，我採用多種形式反覆練習鞏固，調動學生讀準生字詞的主動性。最後再把生字詞放到課文中，指名學生分自然段朗讀課文，教師相機給予指導，讓學生進一步讀準生字字音，而且也結合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學生透過充分練讀後，基本達到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園裡菊花的數量多，學生在朗讀的時候要注意指導重點詞的朗讀。這裡描寫了菊花開放的數量由少到多，範圍有小到大，在這個環節的教學中，教師的範讀佔有重要的作用。學生在理解的基礎上，再聽了老師的範讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學生能夠更好地理解課文，讓學生多讀重點詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學生互問，互評。不僅在評價的過程中找出別人的缺點，還要看到別人的長處，相互學習，充分調動了學生的積極性，參與到教學中來。
《看菊花》教學設計2
教學內容：9看菊花
課型：新知課
教學目的及要求：１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
３．理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。
教學重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。 教具：圖片、生字卡片
教學課時：兩課時
教學手段及方法：朗讀法、講解法、背誦法
一、匯入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園裡的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段
1．出示菊花圖片：
你覺得公園裡的菊花怎麼樣？
２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！
自由讀：說說你讀懂了什麼？
３．師相機出示句子
第一句：
１）寫了這麼多，你知道是描寫什麼的？（顏色）
２）這麼多種顏色你能用一個詞來形容嗎？
過渡：菊花不公顏色美，品種多，數量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這裡一叢，那裡一叢，最後，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？
３）小朋友，當寒風吹到你的臉上、身上、脖子裡，你會覺得怎樣呢？
是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——
出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！
４）你覺得菊花怎麼樣？（勇敢）
５）我們來誇誇它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎麼讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學習，讓我們一起來讀好這句話。
第三句：
１）人們喜歡菊花的美麗和勇敢，看著看著都捨不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會怎麼做？
２）你能讀出喜愛的語氣嗎？
三、回顧抒情表達
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園裡的菊花。顏色有，數量也很多，在百花凋謝之時它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．遊客太多了，導遊不夠了，公園要聘請一批小導遊，向遊客介紹菊花。誰願意來應聘？（生自由練習）
４．指名應聘
四、學習生字
過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風來了，你們認識嗎？
１．出示：開放點
２．指導識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？
３．指導認識新偏旁：反文旁： 四點底：
４．指導書寫
５．生練習描紅
五、小結
１．透過這節課的學習，你有什麼收穫？
２．小結：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。
《看菊花》教學設計3
教學目標：
1.能夠正確認讀本課的8個生字。
2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過了解看菊花的內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，還因為它具有不怕冷的`品質。
教具準備：電腦課件、四線生字格。
教學過程：
一、交流導課
1.你們喜歡花兒嗎？喜歡什麼花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開放，它就是——菊花。
3.板書：菊花（帶拼音）
識字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫也很多，讓我們用這個方法記住這個字。
4.過渡：秋天是賞菊的最好的季節，老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書：看。
方法：“看”字下面有一個“目”，我們用手勢一起記住這個字。
5.小結：做動作、數筆畫都是認識生字的好辦法。
6.讀課題
（1） 誰來讀課題？（真不了不起，藉助拼音能讀的準確。）
（2） 能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽到你的發言。）
（3） 我們全班齊讀課題。
二、初讀課文圈劃生字
1.這麼一會兒就跟2個生字交上了朋友，想認識更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當中，拿出鉛筆，開啟書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來,指著書,認真聽。
3.老師範讀課文。
三、認字識字
生字朋友跳到大螢幕上了，還認識它們了嗎？
1.單個出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個出示）認識它，就大聲的讀出來。
指名拼讀——他讀的對嗎？跟著他來讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對嗎？
誰當小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來開火車讀——理解：開放(用手勢幫助理解詞語)
4. 有一個特別調皮的字“不”，它藏在句子中，你還會讀嗎？
5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文？
（請同學養成認真傾聽的好習慣）
四、理解課文
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話嗎？
（指名2人）
過渡：看你們都美滋滋的，我們快進入公園看看吧。
2.看菊花錄影（激qing）
3.菊花開得怎樣呢？
（好看、漂亮、美麗）相機板書：美，多，好看
第一層：美
（1）指導朗讀：公園裡的菊花好看極了。（好看極了——拓展）
（2）看到這麼漂亮的菊花，我拿起相機拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色？
（3）拓展練習：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
（4）誰來美美地讀一讀？指名讀 ——齊讀。
第二層：多
（1）菊花被你們誇得真開心，。
我們一起來數一數菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……
啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什麼時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
啊！遠處還有那麼多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？
（板書：多）
（2）過渡：老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 蘇教版一年級上冊《看菊花》教學設計 相關內容:《a o e 》教材解讀5 草原的早晨放小鳥第二課時教學設計《靜夜思》教學反思 多篇人教版一年級上冊識字二《比一比》公開課教學設計《夏夜多美》快樂練習：試題世界多美呀 教學預案一次比一次有進步(課堂實錄）檢視更多>> 小學一年級語文教案
（3）真激動啊，見到這麼多菊花，我們再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
（4）同位一起來數一數——指名同位合作——哪一組同學願意來數一數——願意數的一起來數一數。
第三層：不怕冷
（1）引讀：它們正迎著深秋的寒風開放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風吹起來了，菊花你們怕嗎？
（3）有的同學像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學像菊花一樣把頭昂起來了。
（4）你們個個都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風開放呢。
你也來告訴人們——你也來——我們一起告訴人們。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書】
（6）小結：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：捨不得
（1）時間過的好快呀，可是你捨得離開菊花嗎？我也不捨得，大家都不捨得離開，引讀：人們……
（3）這麼美的菊花，我們再來細細地欣賞一番吧。——齊讀。
3.真是捨不得離開呀，人們一邊看，一邊會說什麼呢？
爸爸怎麼說呢……
4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。【板書】
五、指導書寫
1.菊花仙子聽到同學們這麼喜歡她，她開心地帶著生字朋友來了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開心，想考考大家。它問：我是誰呀？
“公”，怎麼記住它的？（交流）
3.用寫的方法記得更牢。
4.認真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點，四筆寫成一個“公”。
5.老師想把它寫到黑板上，哪位同學來提醒老師怎樣寫好它？
6.老師示範——請學生評價——請學生先描紅再寫一個字。
7.展示評價。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫得好，就畫朵小花獎勵他。
六、佈置作業
同學們，相信學完了課文，顏色美、開得多又不怕冷的菊花一定盛開在你的心中，回家後，把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友，好嗎？
《看菊花》教學設計4
第一課時
〖教學目標〗
1、指導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、複習鞏固漢語拼音，學會本課17個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“捨不得”、“離去”等。
3、激發學生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質。
4、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖重點難點〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖教學時間〗
兩課時。
〖教學準備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學過程〗
第一課時
一、觀察匯入，激發興趣
1、小朋友們，你們每天上學經過學校大廳時能看到什麼花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來學一篇和菊花有關的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題後，你有什麼問題?
二、初讀課文，感知內容
1、出示：各種類菊花開放的情景。同學們問得真好，
程老師準備了菊花給你們看。
要求：看菊花時，要認真看，不準發出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什麼感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示範讀課文，小朋友們要做到，仔細聽。
3、下面同學們自己讀課文，來體會菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個小朋友讀得最認真，能把課文裡的字詞讀好。
看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎麼讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的?
許多：許多是什麼意思?怎樣讀好它?一點兒這裡有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學們讀得真好，我們把這些詞語帶進課文裡，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
(師生評議，掌握朗讀技巧，改進朗讀。)
⑵男女生讀，集體讀。
⑶學生學習表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識寫生字
過度：同學們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯啊!
1、出示生字：
公 開 不 點 也 聽
什麼結構?組詞。
2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：
⑴教師示範書寫，同時言語強調：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點”上下結構，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最後一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學生練習描紅、獨立書寫。
(教師巡視，發現問題，及時糾正。)
四、佈置作業
1、把習字本上的這課生字認真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點 也 聽
第二課時
〖教學目標〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“聽、放”兩個生字。
3、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
〖教學重點〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀背誦第二自然段。
〖教學難點〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學過程〗
一、複習回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票，讀)
二、感悟課文，指導朗讀
1、學習第二自然段：
過渡：過關了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
⑴學習第一句話：
①公園到了，你看見了什麼?
(指名說。)
②老師也想說了：公園裡的菊花好看極了。
(出示。)
公園裡的菊花好看極了
“公園裡的菊花”要詞兒連讀。
③指導讀：
你也想這樣說嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學習第二句話：
(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
①公園裡的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然後想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導朗讀。)
是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰來數一數?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!
真是越數越高興，越數越開心!
(表達出驚喜的心情來。)
一起讀。
③擴充套件：
你還看過其它顏色的菊花嗎?這麼多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀，齊讀。)
④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園裡的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
(匯入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數一數吧。)
⑤(課件出現一組畫面，三四朵菊花。大家一起數。)
小朋友，公園裡的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?
(出示。)
一叢叢
最後越開越旺，放眼望去，你看到了什麼?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個詞語寶寶嗎?
(出示。)
一片片
⑥誰能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發揮集體的力量一起來讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”，指導朗讀：
A、你們知道菊花什麼時候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時候，天氣轉冷了，你們看，菊花還是開得那麼美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現在美得就像一朵朵盛開的菊花，願意當一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，颳風了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們為什麼不躲起來?
F、是呀，菊花多麼勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風開放呢
哪個詞最能說明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎麼讀?
G、師範讀。
H、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話：
(出示。)
公園裡的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
⑷學習第四句話：
①看著這麼好看、這麼不怕嚴寒的菊花，你們捨得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。
(引讀。)
②指導朗讀：
你能把人們捨不得離去的心情讀出來嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了，連你都不想離開呀!真想留下來呀!)
⑸指導背誦：
①齊讀第二段：
快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心裡。
(背誦第二自然段。自由背，齊背。)
2、學習第三自然段：
過度：看到美麗的菊花在公園裡開得這麼旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎麼說的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
⑵為什麼這樣喜愛它呢?
(出示。)
可菊花一點兒也不怕冷。
①現在的天氣已經漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來了!)
②那麼菊花又怎麼樣了?
(引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。)
(板書。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來誇誇它。
(齊讀。)
④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出讚美之情。
(指導讀這句，讀出喜愛.讚美的語氣。)
3、學習第四自然段：
⑴聽了爸爸的話，我覺得──
(板書。)
⑵菊花的種類非常多，顏色也十分豔麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以製茶作為飲料，還可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
⑶讓我們再一起誇誇這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關詩
過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來讚美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
秋菊能傲霜，風霜重重惡。
本效能耐寒，風霜其奈何。
(領讀)
四、作業
1、有感情地朗讀全文。
2、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。
《看菊花》教學設計5
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．複習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“許、聽”兩個生字。
3．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀第二自然段。
教學難點：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、匯入
秋天到了，公園裡的菊花開得可好看啦！這節課，我們和小作者一起去公園——看菊花。齊讀課題
二．初讀全文，整體感知
1.過渡：小作者看到了什麼樣的菊花呢？下面請小朋友們藉助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，瞭解學生朗讀情況。
3.初學生字。
（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？彆著急，我們先來看看生字掌握得怎麼樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。
（3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。
三．細讀課文，品味語言
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什麼時候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整啊 ！再來讀讀。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎麼樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們去公園看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學過的成語讚美菊花嗎？
2、小作者是怎樣讚美菊花的呢？
畫面出示：公園裡的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什麼意思；再讀讀看。
4.我們來仔細看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什麼感覺呢？
開心 驚喜
那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰願意來試著讀讀看。帶上動作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。
6.課件出現一組畫面，請小朋友們用“朵”數；一朵朵菊花聚在一起，數不過來呀，怎麼辦呢？彆著急，老師送你一個詞“叢”，再數；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美啊！
7、出示句子：
指導讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片
8.看著這麼多，這麼美的菊花，人們怎麼捨得離去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會說些什麼呢？
9、課件出示第二自然段內容，齊讀。
10、嘗試背誦（師範背，你能學著老師這樣嗎？）。
（三）學習三、四自然段。
1.人們這麼喜愛菊花，僅僅在因為菊花好看嗎？
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什麼原因？
4、第二自然段裡也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來讀讀吧！
深秋是什麼時候。“迎”是個什麼動作，請小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。
“謝”是什麼意思？
面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多麼頑強啊！我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。
四、朗誦全文
五、學寫生字，掌握寫法
1.卡片出示生字，指名認讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提
自學書後筆順，指名說。
3、師範寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點對對齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長。
聽：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見了面，總是一豎長。
4、在本子上書寫。
《看菊花》教學設計6
教材分析：這篇課文記敘了一家人在週末去公園看菊花的情景，讚美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質，文中的“我”兩次讚美菊花，第一次是第二自然段開頭：好看極了，第二次是第四自然段結尾“更好看了”。“我”兩次讚美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因為“我”看到了菊花的顏色美和數量多，不怕寒風開放著，所以引得人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。其中“一朵朵，一叢叢，一片片”在數量上不斷遞進，這是個重點，可利用圖片引導學生理解，第二次是因為“我”聽了爸爸的話，對菊花有了更深刻了解，對菊花的品質有了更深刻感悟，這篇文章的重點段落是第二自然段，從整體結構看，第一句與第二句是總分關係。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段，
2、 能正確書寫“許、聽”兩個生字，認識一種筆畫橫折提
3、理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質
教學重難點：
1、指導朗讀課文，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
2、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
教學過程：
一、創設情境，激趣匯入.
這節課，我們和小作者繼續去公園——看菊花。板書課題：看菊花。 請同學們把小手伸出來跟老師一起寫題目，齊讀課題。那我們去公園看菊花,你心情怎樣?
讓我們一起美美地讀一讀課題。（齊讀課題）
2、我們都去過公園，有些公園的景點都需要——門票，公園裡的售票阿姨說了：只要我們小朋友闖過兩關，就可以拿到門票。有沒有信心拿到門票？
(1)、第一關：
公園 開放 一點兒 不怕冷
也許 聽了 看菊花 紫紅的
一朵朵 一叢叢 一片片
開火車讀。小朋友們讀得真不錯。
（2）、第二關，考考小朋友的記性：
你還記得：什麼時候，誰帶著小作者，去哪裡看的菊花嗎？誰來？
星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）帶我（ ）（ ）（ ）看菊花。
（指名完成填空，齊讀。）
我們班的小朋友真棒，很輕鬆地拿到了門票，接下來，就跟著老師一起去欣賞菊花吧。
民主導學：
（一）學習第二自然段
1、出示菊花圖：走進公園，看到這滿眼的菊花，你最想說什麼？
2、是呀，公園裡的菊花好看極了。（出示句子：公園裡的菊花好看極了。“好看極了”是什麼意思呀？你能用自己的話來說說嗎？
（非常好看、特別好看、十分好看）
②誰來誇誇菊花？指名讀。
3、菊花好看在哪裡？請同學們自由朗讀課文的第二自然段，用“——”畫出來。
顏色美：
（1）出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
誰能來讀一讀？（指讀）這表現了菊花的什麼美？（板書：顏色美）其實呀，菊花的顏色可多了，我們一起來看看還有什麼顏色的菊花？出示一些其他顏色的菊花的圖片。是啊，菊花的顏色多得說也說不完。所以說，引讀——“公園裡的菊花好看極了。”
④這麼多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）
誰願意用朗讀來表現菊花的顏色美？（指名讀，男女生讀）
過渡：你還從哪兒感受到菊花的美？
數量多：
（1）出示句子“一朵朵，一叢叢，一片片”
這說明了什麼？（板書：數量多）數量多也展現出菊花的好看。
（2）講解“一朵朵、一叢叢、一片片”
①（逐一出示圖片）你來看，這是一朵菊花，把它們放在一起就是一朵朵菊花。這一朵朵菊花聚在一起就是一叢菊花，一叢又一叢的菊花在一起就形成了一叢叢菊花。一叢叢菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花彙集在一起，向四周蔓延開去，就成了一片片菊花的海洋。
②菊花可真多呀！你願意用朗讀來體現菊花的多嗎？讀之前提一個小建議，你可以隨著一朵朵、一叢叢、一片片，聲音逐漸升高來體現。（指讀，分組讀）
（3）講解疊詞，拓展運用
①像這樣兩個重複的詞語叫做疊詞，疊詞表示數量多。你還記得在哪課見過類似的詞？
如：
小河裡的魚特別多，我們可以說——
桌子上的書特別多，我們可以說——
森林裡的樹特別多，我們可以說——
同學們很聰明，很快就掌握了疊詞的用法，希望在以後的寫話中，你也能運用到。
品質美：
這麼好看的菊花，什麼時候開放呢？
出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。 ①菊花是在什麼時候開放的？深秋是什麼時候？
（秋天即將過去，寒冷的冬天就要來了，這時候的天氣特別冷。
小朋友們都戴上了帽子，把手插在衣服口袋裡，不願意伸出來。
2、 但是，菊花怎麼樣？
（1）理解“迎”字，做動作理解
①“迎”是什麼樣子的？做一做動作（生做動作）面對寒風，昂首挺胸，不退縮，這就是迎。
②從這個“迎”字你體會到了什麼？（板書：勇敢、堅強）
我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，想做一個不怕冷的小勇士！你比菊花還勇敢！
男女生賽讀。
評價:看來，我們班的男生和女生一樣勇敢。
3、這麼美的菊花人們喜歡它嗎？引讀：人們……（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。）
4、齊讀第二自然段
讓我們一起再來回味一下這美麗的菊花。
5、指導背誦
①（出示第二自然段填空）相信這美麗的菊花已經印在了你的腦海中，你能把它補充完成嗎？（教師引，學生填空）
出示：公園裡的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它們正迎著 的寒風開放呢。人們邊看 ，邊走 ，捨不得離去。 (二)第三、四自然段
1、從你們的背誦中，我感受到大家捨不得離去，大家捨不得離去不僅是因為菊花顏色美、數量多，更因為什麼？（堅強）
2、爸爸和你的感受一樣，讓我們一起來聽聽爸爸的話（出示第三自然段，教師範讀）
3、爸爸的話說得真好，讓我們把它記在心中。（齊讀第三自然段）
4、聽了爸爸的話，我覺得……（引讀第四自然段）（板書：更好看了）
（三）生字教學
今天我們欣賞了美麗的菊花，感受到了它的堅強、勇敢，希望同學們也像它一樣，你能做到嗎？菊花姐姐聽了你們的話很高興，帶來了2個朋友，我們一起看看是誰？（出示生字：許、聽）
分析字形，學習新偏旁
1、這兩個字有什麼相同的地方？（左右結構）你要提醒大家注意什麼？左窄右寬。
2、記憶結構、筆順。
3、師範寫，邊說注意點：“聽”字“口”偏左上；“許”右半部分第二橫偏長。
4、生描紅臨寫，提醒寫字姿勢：三個“一”（一尺一寸一拳頭）
作業
1、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、喜歡畫畫的同學把你最喜歡的菊花畫下來。
板書設計：
8、看菊花
美 不怕冷
（喜愛）
《看菊花》教學設計7
教學目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。
2 複習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質。
教學重難點：理解課文 學習生字
教學準備：生字卡片 、光碟
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
目的要求：初讀課文，學習部分生字。
一、匯入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書：看菊花。齊讀。
二、初讀指導
1、範讀課文。
2、學生練讀課文。
（1）藉助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
（2）畫出不認識，不理解的字詞。
（3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學效果。
（1）出示詞語。
（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前後鼻音，多音字。
（3）瞭解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）
（4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、自讀，想想每個自然段寫了什麼，交流。
三、指導書寫
公 開 放 不 許 點 也 聽
1、認識新筆畫：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅。
四、作業
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。