青年骨幹教師培養計劃
擁有一支高素質的教師隊伍，是學校必不可少的力量,而中青年骨幹教師的培養是建設高素質教師隊伍的關鍵，下面給大家分享青年骨幹教師培養計劃，歡迎借鑑！
青年骨幹教師培養計劃1
一、指導思想
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯絡實際的原則和教師自主發展的原則，結合我校實際，紮實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實幹的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。
二、培養目標
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，為人師表。
2、具有紮實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，並將現代資訊科技與學科課程有機的整合。
3、具有紮實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。
三、培養物件
十五年內的青年教師
四、培養措施
1、制訂自我專業發展規劃：
每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業發展規劃書”（三年規劃）。
2、拜師結對
在第一學年開學初開展“師徒結對喜牽手，教學相長共發展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協議書，履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年教師向老教師學師德、學技能，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，儘快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便於青年教師及時聽課學習。被指導的青年教師每週至少聽指導教師的課1節，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環節。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。
3、加強青年教師教育教學理論的學習
（1）每學期研讀一本教育教學理論書籍，並寫一篇讀書心得。
（2）每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學水平。
（3）每學期召開一次教育教學研討會，以便互相交流，互相促進，共同提高。
（4）採取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到兄弟學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。
4、強化彙報課制度
青年教師每學期必須上一節彙報課，組織好課前磨課、說課，課後評課，寫好教後感或反思。由各教研組組織實施，學科內全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。
5、快速提升教學業務能力
1）學校為青年教師搭建舞臺，展示才華，並鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學評比。
2）積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結或教學論文，爭取在校級或區級刊物上發表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。
6、建立青年教師成長檔案袋
學校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。
總之，青年教師的培養是我校在今後一段時間重要而艱鉅的任務，對青年教師的`培養的效果直接關係到學校教育教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長。
青年骨幹教師培養計劃2
為了建設一支高素質的教師隊伍，推動我校教育事業蓬勃發展，充分調動廣大教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨幹力量，根據上級有關檔案精神，結合我校實際特制定我校骨幹教師培訓計劃。
一、廣泛宣傳，統一認識
認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級檔案，提高認識，明確教師隊伍建設的總體規劃，總體思想，總體目標，培養制度，培養方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。
二、落實物件
按照骨幹教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實際，下達骨幹教師培訓指標，初中培養學科帶頭人為重點，小學以培養年級帶頭人為重點，具體培養物件如下：
初中：xxx、xxx、xxx、xxx
小學：xxx、xxx、xxx、xxx
三、培養目標
1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，有良好的職業道德，熱愛學生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協作精神。
2、業務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環節技能，有一定的教育教學經驗，教育教學業績突出，有一定的典範性。
3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規教育教學與教育科研結合起來，勤探索，教育教學規律，能承擔一定的科研課題。
四、明確職責
為了有效對中青年骨幹教師的培養，學校落實責任分工培養：
1、培養人：xxx 職務： 校長 中教一級
培養物件：xxx、xxx
2、培養人：xxx 職務： 副校長 小教一級
培養物件：xxx、xxx、xxx
3、培養人：xxx 職務： 工會主席 小教一級
培養物件：xxx、xxx、xxx
4、培養人：xxx 職務 教導處副主任 小教一級
培養物件：xxx、xxx、xxx
五、具體措施：
按照骨幹教師培訓要求加大培養力度，落實各項培養措施。
1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，具有良好師德，熱愛學生，關心學生，能全面貫徹黨的教育方針。
2、在生活上關懷、關心，解決後顧之憂。
3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養，透過搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長。
4、優生選送，參加各級各種業務培訓和學歷進修，完成規定的繼續教育學時，取得相應的基本職業技能等級證書，在評職時優先。
青年骨幹教師培養計劃3
為進一步加強青年教師隊伍建設，積極推進“人才強校、青年興校”戰略，加快培養青年骨幹教師，提高我校教師隊伍的整體素質，根據《河南省高等學校青年骨幹教師培養計劃實施辦法》(教高〔20xx〕403號)和《中原工學院加強青年教師隊伍建設實施辦法》（中工人〔20xx〕29號），特制定本辦法。
一、指導原則和培養目標
“青年骨幹教師培養計劃”的指導原則是：合理規劃、突出重點、公開公平、競爭擇優；以專案為載體，加強優勢特色學科專業建設；以人為本，把培養人和支援專案有機結合。培養目標是：使我校青年骨幹教師快速成長為河南省高校青年骨幹教師、學校學科帶頭人後備人才。
二、選拔時間、人數和範圍
青年骨幹教師每年遴選一次，每次遴選20名左右。與河南省高等學校青年骨幹教師推薦同步進行。
選拔範圍為我校專職專任青年教師。已獲省級各類人才專案資助者，不在此資助之列。實行層層選拔制度。在同等條件下，優先資助參與優勢特色學科、交叉學科、教學質量與教學改革工程、特色專業、工程技術中心、重點實驗室、實踐實訓基地、協同創新中心等建設的青年教師；承擔有省級重大科研專案或應用技術創新課題研究所在學科專業的青年教師；以及獲得全國、省級職業技能大賽、創新創業大賽等獎項的指導教師。
三、選拔條件
（一）全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，遵紀守法、愛崗敬業、為人師表，具有良好的思想政治素質和職業道德水平。
（二）身體健康，年齡一般在35週歲以下。一般應具有碩士學位和副教授專業技術職務，同等條件下，具有一年以上出國留學經歷或博士學位者優先。
（三）專業基礎理論紮實，擬開展的研究專案學術上具有先進性，理論研究成果具有創新性、原創新和較高的學術價值，應用技術創新和轉移研究具有明顯的實用價值前景和預期社會效益。
（四）業務水平較高。在教學方面，具有較強的教育教學能力，教學效果評價優秀，積極參與教育教學改革，主持或參加1項校級以上教育教學改革專案（前3名）；在科研方面，具有較強的科學研究能力，近五年科研業績滿足下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件）：
1.在全國中文核心期刊發表有重要學術觀點的論文3篇以上（理工科第一名，人文社科獨著），理工科至少發表SCI收錄或相關學科A類期刊、一級學報論文1篇以上；人文社科至少發表相關學科CSSCI或A類期刊論文1篇以上。
2.主持立項或完成省部級科研專案1項。
3.獲省、部級教學或科研成果獎（限前3名）；或獲廳級科研成果獎（主持）。
4.正式出版本專業有較高水平的學術著作（本人撰寫6萬字以上）、譯作（本人撰寫10萬字以上）或省部級以上規劃教材（本人撰寫8萬字以上）。
5.在技術創新、成果轉化等社會服務能力方面成效突出，橫向專案或專利轉化的累計入校經費理工科60萬元、人文社科30萬元以上。
四、選拔程式
（一）個人申報與部門推薦
根據學校工作安排，申報人填寫《中原工學院青年骨幹教師培養計劃專案申請書》，各部門在個人申請的基礎上，根據本部門學科建設需要，嚴格按規定的選拔條件同時考慮學科團隊的完整性和連續性推薦提名，並將推薦人員名單及推薦材料報人事處。
（二）稽核
人事處會同相關職能部門分別對被推薦人員的基本條件、教學、科研等條件進行稽核。
（三）推薦、公示
學校成立由主管校領導、有關職能部門負責人及專家代表組成的推薦小組，結合學校發展戰略和師資隊伍建設規劃，研究推薦，將推薦結果在全校公示不少於5個工作日。
（四）研究批准並公佈
將公示結果報校長辦公會研究批准，併發文公佈。
五、培養期目標
（一）形成相對穩定的研究方向，成長為教學或科研團隊骨幹成員，協助學科帶頭人積極組織實施和努力實現本學科的建設目標。
（二）完成崗位教學任務且教學效果優秀。至少完成1項省級教改專案或質量工程專案（限前3名），或省、部級二等以上教學成果獎主要完成人（限前5名），或獲校級教學成果一等獎（前2名）、二等獎（主持），或完成1項校級教育教改專案（前2名）。
（三）科研業績成果突出，任期內完成下列條件中的2條以上（其中第1、2條必備1條）：
1.在全國中文核心期刊發表論文3篇以上（理工科第一名，人文社科獨著），理工科至少發表 SCI收錄或相關學科A類期刊、一級學報論文1篇以上（材料化學學科須在JCR二區以上收錄）；人文社科至少1篇發表在SSCI、A＆HCI、CSSCI收錄期刊或相關學科A類期刊。
2.主持新增1項國家級專案；或新立項1項省部級科研專案（入校經費理工科5萬元以上，人文社科2萬元以上）。
3.獲省、部級科研成果二等獎以上主要完成人（限前3名）或教學成果一等獎以上主要完成人（限前3名）。
4.正式出版本專業有較高水平的學術著作（本人撰寫8萬字以上）、譯作（本人撰寫10萬字以上）或省部級以上規劃教材（本人撰寫10萬字以上）。
5.在技術創新、成果轉化等社會服務能力方面成效突出，橫向專案或專利轉化的累計入校經費理工科100萬元、人文社科50萬元以上；或提出的理論觀點、政策建議等研究成果被省部級以上黨政領導機關採納或省部級以上領導批示（以正式檔案、文字為依據）。
六、培養期與培養措施
青年骨幹教師培養期為3年。具體培養措施為：
1.制定培養方案
各部門組織學術委員會或專家小組共同制定培養方案，填寫《中原工學院青年骨幹教師培養計劃表》，報送人事處稽核備案。培養計劃包括教學、科研、國內外訪學研修等任期目標內容及詳細年度計劃。
2.提供培養經費
校級青年骨幹教師培養經費為：文科2萬元、理工科3萬元。培養經費主要用於骨幹教師教學科研能力提升的學習、培訓、國內外訪學等支出。資助費用由人事處負責統一管理，財務處稽核使用。
3.培養和提升
優先安排青年骨幹教師參加校級人才專案的推薦和遴選、學校組織的國內外高層次訪學研修專案，以開闊青年骨幹教師的視野，提高他們的教學科研水平。
入選的青年骨幹教師應對照培養目標認真執行培養方案，不斷提升綜合素養、教學科研能力和水平。
七、考核與管理
（一）考核
1.為確保培養期目標的實現，青年骨幹教師考核分為中期考核和目標考核。中期考核等級分為按期完成計劃和未按期完成計劃兩種。目標考核等級分為優秀、合格、不合格三種。
2.中期考核在培養期2年時進行，由受資助者所在院（部）負責，根據培養期目標、培養計劃安排和崗位職責，由所在院(部)學術委員會組織考核，考核結果及相關材料報人事處備案。考核結果為按期完成計劃者方能獲得第3年培養經費。
3.目標考核由學校負責，青年骨幹教師填寫《中原工學院青年骨幹教師目標考核表》，並提供主要業績成果證明材料，由各部門整理彙總後，報人事處。人事處組織有關職能部門及專家組成的考核小組對骨幹教師進行考核，提出考核結果意見並公示，最後報校長辦公會審定。
4.青年骨幹教師完成培養期目標，教學業績特別突出或滿足科研業績要求的3條及以上，考核結果為優秀；完成任期目標者，考核結果為合格，否則為不合格。
考核結果為優秀者，同等條件下優先推薦學校青年拔尖人才、省級青年骨幹教師；考核結果為不合格者，取消校級骨幹教師稱號，收回未使用的資助經費。
（二）管理
1.為加強我校青年骨幹教師管理工作，人事處負責青年骨幹教師的選拔和培養期目標考核的組織實施工作。各部門負責具體過程管理和中期考核。
2.青年骨幹教師發表、出版與培養計劃相關的論文、著作、教材、學術報告及鑑定成果等，要註明“受中原工學院青年骨幹教師資助”字樣，否則，不能認定為考核依據。
3.青年骨幹教師的服務期為3年，自考核合格之日起計算。青年骨幹教師服務期未滿調離、辭職等離開學校者，按違約金 3萬元/年計算，按月折算處理；在培養期內調離、辭職等離開學校者，收回未使用培養費，並交納相應違約金。