《雪地裡的小畫家》設計
一、教學目標
1.藉助拼音讀課文，掌握生字的讀音,能正確、流利有感情地朗讀課文，第一課時 《雪地裡的小畫家》。
2.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養學生的觀察能力。
二、課前準備
課件 小動物圖片 學生課前透過各種途徑瞭解有關動物冬眠的.知識，蒐集動物腳趾形狀的資訊或圖片等。
三、教學過程
（一）談話匯入，揭示課題。
1.理解第一句。
（1）（課件出示正下雪的雪景圖）你想說什麼？
（2）是啊，下雪後，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；下雪後還可以堆雪人，打雪仗。這時你心情怎樣？（高興）請你高興喊一喊，告訴大家下雪的訊息。
出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。
（3）指導朗讀。啦是輕聲。
指名讀。可以加上動作讀。一起喊一喊。
2.揭示課題。
有一群小畫家聽到小朋友的喊聲，來到了雪地上。今天，我們就來學習《雪地裡的小畫家》。（出示課題）指名讀。齊讀。
（二）初讀課文。
1.藉助拼音自由讀課文，並找出生字。
2.教師範讀，學生用心感受語言的美。
3.再自由讀課文，數數有幾句話。
4.指名分句讀課文，師生評價。
5.齊讀課文，想想你讀懂了什麼？
（三）學習課文。
1.預設學路1，小學一年級語文教案《第一課時 《雪地裡的小畫家》》。
（1）你知道了什麼？ 師板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬（圖）
（2）小畫家畫了什麼？ 欣賞課件。
（3）書上哪句話寫了這幅情景？出示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅(méi)花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
指導朗讀：指名讀。學生評議，明確要有起伏。四人小組讀。
（4）請你擺一擺雪地上留下的畫。一生板貼： 竹葉 梅花 楓葉 月牙（圖）其餘人完成課後讀讀連連。
（5）看著黑板上的圖片一起說一說。
2.預設學路2。
（1）你還知道什麼？
（2）出示句子：青蛙（wā）為(wèi)什麼沒參(cān)加？它在洞(dòng)裡睡(shuì)著啦!
（3）指導朗讀。
①要注意問的口氣，青蛙睡得真香，小朋友輕輕地讀一讀，別它吵醒了。
②師生一問一答。同桌一問一答。
（4）還有哪些小動物也會冬眠？還有哪些小動物也會出來畫畫，畫什麼樣的畫？
①小組合作交流，展示自己蒐集的圖片等。
②全班交流。你是怎麼知道的。
③編兒歌。
3.預設學路3。
（1）你還知道什麼？出示：不用（yòng）顏料不用筆，幾(jǐ)步就成(chéng)一幅畫。
（2）指導朗讀。我們畫畫要用什麼呢？（顏料和畫筆）小動物們可真有本領，靠自己的
小腳就能作畫，多神氣呀，請你神氣的讀讀這句話。指名讀，齊讀。
（四）寫字教學。
（1）師範寫“幾”，注意豎撇。
（2）師範寫“用”，注意豎在豎中線上，學生書空筆順。
（3）生寫在課後田字格里。
（4）師生評議。
（五）鞏固生字。.
1.課件出示生字：啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡
指名讀。看誰喊得快。
2. “蛙”你是怎麼記的？ “睡”你是怎麼記的？
3.給“成”組詞。 給“加”組詞。
（六）小動物們在雪地上無憂無慮得畫畫，小朋友想去玩嗎？（想）老師把課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱、跳一跳。學生做動作。
（七）擴充套件作業
用你自己手印、腳印畫一幅畫好嗎？
附板書：
小雞 小狗 小鴨 小馬（圖）
竹葉 梅花 楓葉 月牙（圖）
課件：