一年級數學《讀數寫數》評課稿
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。下面是小編為大家整理的一年級數學《讀數寫數》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學《讀數寫數》評課稿
我參加了進修學校的課堂觀摩活動，本次活動我聽課的內容是《讀數、寫數》。《讀數、寫數》是小學數學一年的教學內容，是認識數字的基本步驟。
本次講授的是長江東路小學的骨幹教師孫楠老師，初次見孫楠老師便覺得她就是孩子心中的“好老師”，只見她溫柔可親，笑容可掬，聲音清脆。聽她講完課後看到孩子們滿足的眼神就覺得這節課達到效果啦！
本節課的主要內容是讀數和寫數，課堂結構清晰合理，內容豐富，練習多樣。孫楠老師以複習鞏固開始讓學生練習讀數、寫數，讓學生區分讀數和寫數的不同之處，在課程的中間串聯數的組成這一知識點，讓內容更加的飽滿，並且讓學生認識到知識構建的重要性。本節課出現“計數器”數學使用工具，計數器的使用讓孩子明白個位、十位、百位、千位等數位的表示，形象直觀地展示給同學們！
課堂上學生們很活躍，都踴躍的展示自己，並且課堂的最後有學習總結：“我學會了什麼？”讓孩子們反思這一節課我究竟有沒有把握好，學到了什麼？
聽完本節課我更深的感受是因為智力的不同孩子們學習的內容有很大的不一樣。我所在的學校是輔讀學校，孩子們的智商都低於常人，我們教學的內容也是有限的。比如：培智學校的數學講授的內容大多是百以內的加減、九九乘法表和錢幣的使用。在這九年的教學中錢幣的使用是最難的，可能有些老師不理解，認為錢幣的使用是最簡單的，在普通學校是不用教的。可是我們輔讀學校的學生通常是不會用的，他們不理解錢幣的概念，更不會使用錢幣。
我們面對這些孩子雖然說他們學習知識的能力有限但是我們所做的是讓他們擁有愛人愛己之心，讓他們更好地生活在這個美麗的世界中。
讀數寫數的'教案
活動目標
1、透過書寫數字3,激發幼兒對數字的興趣。
2、培養幼兒正確的書寫姿勢與習慣。
3、能夠正確地將數字3寫在田字格內。
活動準備
1、趣味練習、數字
2、小黑板一塊,粉筆一支,田字格本若干,鉛筆。
活動過程
一、匯入
出示趣味練習卡,引起幼兒興趣。
教師:小朋友仔細看看這張圖片上有些什麼?(數字)
你能找出數字3嗎?
二、展開
1.出示數字3,請幼兒觀賞。
請幼兒說說數字3的字形:象耳朵。
2.教師講解示範數字3的正確寫法:
起筆、運筆、落筆方向。
重點注意上下象鉤子的部分要飽滿。
3.請個別幼兒到黑板前書寫,針對出現的問題,進一步講解說明。
4.幼兒進行練習,教師巡迴指導。
注意糾正書寫姿勢,有針對性地提醒幼兒書寫時出現的問題,及時鼓勵表揚幼兒,
引起的幼兒書寫興趣。
三、結束
當場批該作業,給幼兒作業本上得小獎章,培養幼兒的書寫願望。
《讀數寫數》教學反思
1、複習過程中，發現很多同學對20以內讀數、寫數的知識掌握得較好，過程進展得比較順利，為下一步新授的知識奠定了基礎。
2、在本節課中，基本上是以學生自己“透過數具體實物的數量----說出數的組成------在計數器上表示-----數的讀、寫這樣一個過程”的模式來進行的。在區分同一個數在不同的數位上所表示的意義不同時，我透過課件出示了“24‘和”42“這兩個數，讓他們自己觀察，討論，得出結論。但是這裡沒有強化練習，如果再出一個數，如“33”，在同一個數里同一個數字它表示的意義，讓學生區分，可能對突出難點更好。如在教學100的讀寫時，讓他們透過一邊數小綁的捆數，一邊在計數器上撥珠，撥到第9顆時，如果再加一顆時，怎麼辦？把這個問題拋給了學生，讓他們在實際中體會到“滿十進一”，因為前一節課已經學過10個十就是100的內容，同時順水推舟地讓學生學到一個新的數位：百位。
3、練習部分設計得不夠好，雖然很多同學都能做對，但是他們的積極性並不高，如果能設計成比賽的方式進行，可能會更好。以此讓學生在比賽中增長信心，培養競爭意識。