高一生物細胞癌變說課稿
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的高一生物細胞癌變說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是生物號的，我今天說課的題目是《細胞的癌變》，本課是人教版高中生物必修1第6章第4節的內容。教材的安排是這樣的：首先透過“問題探討”中展示正常細胞和經過紫外線照射13天的細胞的比較，介紹細胞癌變的特徵等知識，接著提出問題：引起細胞癌變的因子都有哪些呢？本節知識與前面所學知識如細胞的增殖，分化，衰老和凋亡等知識聯絡非常緊密，同時對我們的實際生活也有指導作用。
針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標：1、知識性目標：①掌握癌細胞的特徵；
②瞭解引起細胞癌變的因子都有哪些。2、能力性目標：
①蒐集有關腫瘤的資料，分析其產生的原因和治療方式；
3、情感性目標：①討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式；本著高中新課程標準，在吃透教材的基礎上：
我把癌細胞的主要特徵確定為教學重點和教學難點：為了解決教學重點，突破教學難點，教師的教法和學生的學法顯得尤為重要。因此，在課堂教學中，教師應該使學生在教師的`引導下，透過學生自己的學習來掌握知識，做到導中學、學中學、導與學有機結合，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，培養學生的學習能力，提高教學效率。同時，教師還應該讓學生透過閱讀、思考、觀察、討論相結合的方法展開學習活動，指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，指導學生運用對比法、聯絡實際法等加以理解、鞏固，使學生的學習過程和認識過程統一為一個整體。
為了更好地實現教學目標，具體教學過程我準備按以下幾個環節展開：1、匯入新課：首先向學生展示幾張光學顯微鏡下發生癌變的細胞圖及電鏡圖，引起學生的學習興趣。2、開展新課：老師提出問題癌細胞有什麼特徵？讓學生閱讀有關資料，觀察癌細胞和正常細胞的圖片，透過對比，分析，得出癌細胞和正常細胞的不同點，從而掌握癌細胞的特徵。
3、相互討論：知道了癌細胞的特徵，那麼我們一定會問：引起細胞癌變的原因是什麼呢？讓學生自己閱讀資料，相互討論，相互交流，最後試著歸納所細胞產生癌變的原因，即物理致癌因子，化學致癌因子，還有病毒致癌因子等。
3、引導學生閱讀課文，致癌因子為什麼會致癌呢？透過閱讀課文，學生自己總結，得出結論：只要是這些致癌因子激活了人體染色體上的抑癌基因，從而發生癌變。最後很自然的讓學生想到如何防癌，選擇健康的生活方式。
4、板書設計：好的板書就像一份微型教案，此板書力求全面而簡明地將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。
5、佈置作業：教材12頁中的練習一、二大題，並閱讀科學前沿中的《組裝細胞》一文。
我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內容的同時，培養了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學任務。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！