走一步,再走一步的評課稿
王老師所執教的這節課授課的整體思路是：匯入—複述—課文解讀—感想啟示—人物評價—小結。
整體教學環節略顯拖沓，從人物分析這一角度讓學生討論很好，建議討論時可以讓學生據一些切身的例子，談談深切的體會。
從“探”字的解析到對課文作進一步的深入理解，這一環節的設計與中考緊密結合。
讓學生開放式的回答問題的'同時，老師可設定較為具體的問法，比如：課文中主人公攀爬的“懸崖”和生活中的“懸崖”進行比較，落實到自己的生活經歷，討論對待困難、挫折的態度。
問題的設定略多，可以稍加整合。比如：“我”為何去冒險？要一分為二地看待，分析人物時老師的提問環節可以省略。
課堂時間的把握，在鈴聲響過之後，不應將人物分析環節推出。建議：以教師小結、啟發來結束全課。
“情智課堂”更注重“情”的啟發和渲染，讓學生在“生活化的語文教學”中感受家長教育對孩子的重要性。