淺析高中音樂創新教學
音樂教育是學生素質教育中不可忽視的重要內容，是促進學生素質全面提高，培養高質量、高水平的合格人才的切實有效的措施。音樂可以豐富學生的頭腦，擴大想象的空間，培養學生的創造力。奧爾夫說過：讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要。所以，這就要求教師們在教學過程中要有不斷創新的精神，在課堂上，教師不僅要有創新精神，還要啟發學生進行創新。
一、教師要主動轉換教學理念
首先，教師要認清當前的音樂教育環境和教育模式。隨著國家經濟的迅猛發展，人民的生活水平不斷提高，現在的高中生透過電視、網路、電臺、手機等媒體對音樂的感知與理解比以前更加全面，對國內外的通俗音樂、民族音樂等都有了多方面的接觸。許多高中生曾學習過鋼琴、小提琴等樂器，接受過家教式的舞蹈、歌唱等方面的專業訓練。高中生基本掌握了一些音樂方面的初級專業知識，音樂的整體素質比以前有了明顯的提高。針對這種教育環境的轉變，高中音樂教師要開拓思維，與時俱進，利用現代化的教學手段完善自己的教學模式。
其次，高中音樂教師要理論與實踐相結合。要注意避免音樂課程過於注重知識的傳授，避免音樂課程結構過於強調學科本位而缺乏綜合性和選擇性，避免內容的繁多與書本知識的過於偏重，使音樂教學不脫離生活及社會發展的客觀需求。
再次，教師在音樂教學中要善於根據時代的要求培養全面瞭解音樂藝術的學生，要加強音樂教育教學的建設，完善音樂課程體系，推進學生美育的全面發展；要更新教學觀念，在時代精神的指引下提高我們音樂的教學質量和教學水平。
二、尊重學生，培養學習音樂的興趣
1.音樂教學要做到尊重學生
傳統的音樂教學不注重學生自信心的.培養，很容易就扼殺了學生的音樂萌芽。當學生對音樂提出不同看法時，當學生演唱不好時，往往得到的都是訓斥。這不僅極大地傷害了學生的自尊心，而且慢慢地就會讓學生對音樂失去興趣。尊重學生的創新思維是教師的第一原則，師生之間的彼此尊重是現代教育的核心思想。(音樂教學論文 )沒有尊重就沒有教育。在教學中，教師要和學生建立起平等、尊重、和諧的師生關係。教師還應該多鼓勵學生，合理引導學生，從而提高學生的音樂鑑賞水平。
2.以人為本，面向全體學生
百年大計，教育為本。教育的直接目的就是為了人類的發展。在教育教學中以學生為中心，一切教育都是為了學生的全面發展，每一門學科都必須面向全體學生。
長期以來，由於傳統教育思想的束縛，音樂教育強調以音樂基礎理論知識為本的傳統教學觀念。教育的研究實踐過多的偏向以音樂技能技巧為核心，忽視了以人為本，以致忽略了音樂本身所蘊含的文化底蘊。拋開了學生，沒有針對人的發展，達不到教育教學的目的。這種教學方式顯然已不符合現代教育的精神，與素質教育的要求更是背道而馳。這就要求音樂教師必須正確理解新課程標準，熟練掌握教學內容；以內容豐富、形式多樣來適應眾多學生對音樂的理解能力、不同興趣的需要；讓每一位學生都參與到音樂活動中來，感受音樂的意境，享受音樂帶給人的快樂。
三、音樂教育要注重學生的個性發展，培養學生的創新能力
在教學過程中學生對音樂的不同理解，老師應該多做出肯定。老師的誇讚讓孩子們對音樂有著感悟的萌芽，有效地促進了學生對音樂的欣賞與創造的積極性，並且尊重了學生的獨特個性發展。
在音樂教學中。培養學生創新能力的方法有很多。例如，在唱歌教學中學生能根據自己的分析與理解來處理歌曲。只要給學生們一定的時間，讓他們相互探討相互合作，自己設計節奏性，運用樂器，為歌曲伴奏。在欣賞教學中，要讓學生大膽地表述出自己的感受，並且要對他們獨特的見解表示讚許，鼓勵他們學會用不同的形式去表達自己的感受。作為一名音樂教育者，我們必須在思想上不斷改進，要有除舊出新的教育觀念，接受新思想、新事物。還要有強烈的創新意識，這樣才能在教育實踐中創造出。“創新”的教育新局面。
四、拓展音樂教學的空間和交流的平臺，使學生養成自主學習的良好習慣
學校應開展校園文化活動，增加學生參與的機會。比如可以舉辦才藝展示比賽，一年一度的合唱比賽，主持人大獎賽，十佳歌手比賽，器樂、舞蹈比賽等。這些課外活動能增加課堂學習的連續性，教師在課堂中結合這些活動進行有針對性地宣傳和動員，可以為參賽學生進行輔導，使學生課堂內外的學習內容更加豐富，也滿足了他們的需要。
眾所周知，課堂是教師引導學生進行自主學習的重要場所。設定交流環節、提供交流平臺，是引導學生從被動學習轉向自主學習行之有效的一種方法。教師要充分利用學生的興趣和愛好並加以引導，如在音樂欣賞教學中選用學生喜聞樂見、具有時代氣息、反映學生生活的音樂作品（比如校園歌曲），在課堂播放時提出問題，引導學生主動聆聽，相互交流，感受樂曲的意境，從比較中有所發現，從發現中有所提高。讓學生在感受成功中體驗自主學習的樂趣，養成自主學習的良好習慣。