農村小學兼教學科教師培訓學習心得
活到老，學到老。知識也有保質期，因此，知識更新是非常有必要的！
今天上午，省教培院的李立新老師就海南省小學英語課堂教學改革思考這一主題，給我們展開了激烈的討論與交流。
首先，李老師透過一些表格和統計，讓我們瞭解省小學英語教學質量的現狀，尤其是對農村小學的起始年級的調查，這些資料讓我們感到很痛心！兩極分化太嚴重，久而久之，孩子們就會對英語失去興趣和學習動力。回去之後，我一定要結合課程標準和孩子的發展特點，努力在起始年級就提高他們的學習興趣，讓孩子們建立起自信心，縮小兩極分化。
其次，李老師跟我們分享了小學英語教育教學規律的一些策略建構。讓我印象最深的，是李老師總結的“七大解放”教學觀：解放兒童的雙耳、解放兒童的嘴、解放兒童的雙眼、解放兒童的雙手、解放兒童的大腦、解放兒童的空間、解放兒童的時間。
最後，李老師教給我們最為實用的觀課方法，即以學生為本的教學策略建構。總共分成五大觀察點，李老師把全班分成五個小組，然後播放省優秀教學影片，讓我們分組分點觀察，並進行討論與交流。即使這樣的.課程已經進行了三個半小時，可我們總感覺還沒有學夠，老師也還想繼續講下去。可見，老師們對於李老師傳授的教學方法和觀課方法，是多麼的如飢似渴！
下午，是由海師大的關世民老師給我們帶來的小學英語課程標準案例式解讀。關世民老師讓我們具體瞭解了課程標準和英語課程性質，知曉了課程的目的，並學習了小學英語教學目標與要求。課上，李老師幽默的語言表達方式和流利的英語口語、紮實的簡筆畫基本功吸引了老師們的眼球。對於這一節課，我自己用一句話來總結從關世民老師身上學到的東西：沒有實踐的理論是空洞的理論，沒有理論的實踐是盲目的實踐。
這是培訓的第二週，每一天培訓都會感覺到幸福而又充實，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。