小學體育《跳繩》教學設計（精選15篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的小學體育《跳繩》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學體育《跳繩》教學設計 篇1
一、教學設計說明：
跳繩是一項對學生身體發展非常有價值的體育活動，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯絡起來而設計的。力求透過跳繩課程來培養學生的合作、創新意識，發展彈跳、靈敏、耐力等身體素質，提高技能的一個縮影。
二、教學內容分析：
依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學生直觀的瞭解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且培養了學生的創新力。讓學生講自己的跳法大膽的展示給其他同學，增強其自信心，獲得成功的喜悅。透過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。
三、教學物件與教學方法分析：
本次課的授課物件是初中一年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活安排多樣的跳法練習，在課堂上創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由練習，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，激發團隊精神，合作精神，使學生在參加活動中得到成功感，體會了愉快，成功的喜悅，正確引導學生不良的心理傾向。
四、教學目標：
1、身體發展目標：透過多種跳繩的練習發展學生的跳躍和協調能力。
2、能力發展目標；初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2—3種繩子單人跳技術。培養學生的創新能力。
3、心理發展目標：透過練習使學生樹立信心，積極上進，促進身心健康發展。
4、社會適應目標：學會相互配合，培養團結協作的團隊精神。
五、教學重點、難點：
教學重點：自我創新，團結協作。
教學難點：掌握跳躍節奏和上下肢協調配合。
六、教學流程：
（一）收心熱身，愉悅身心階段
用教師手中的跳繩直接進入課的主題，透過自由練習跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習積極性。適時集合調節，介紹繩操的基本內容和繩的摺疊方法，透過節奏鮮明，簡單活潑的繩操使學生的關節、肌肉、韌帶得到充分的活動，將要學習的技術動作有機融入創編的繩操。
（二）合作探究掌握技能階段
教師：
1、邊講解邊示範繩操。
2、領做，口令指揮學生練習。
3、請學生創編繩操。
4、邀請學生展示，評價。
學生：
1、聽講解看示範，明確練習動作。
2、在教師口令指揮下認真練習。
3、發揮想象，互相交流，創編新動作。
4、創編成果展示，並進行自評和互評。
教師：
1、語言匯入
“繩子除了可以用來跳還可以用來做什麼呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著來投繩，看一下哪一位同學投得最遠，動作最正確”，講解捆繩方法，要求學生迅速把繩子捆好。
2、講解、示範投繩的動作方法，強調注意事項。
3、組織學生不同能力的學生在不同的起投線上進行練習，巡迴指導，糾錯，並請生示範，同學評價，指出優缺點。
4、同質學生間的比賽，評價。
學生：
1、按要求捆好繩子。
2、看示範，聽講解，明確練習的方法。
3、按自己的能力在不同的起投線上練習，認真觀摩同學的示範，做出正確的評價。
4、積極比賽，自評、互評。
七、教學反思：
一節課下來，學生們的收穫很大，而我的收穫更大。
在這節課中我的優點是：
1、教態自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。
2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛鍊。
3、課程環節清楚，基本完成了教學任務。
本節課的教學也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專業知識的學習由為緊迫。如：教學方法、遊戲方法、訓練形式等。
2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實際教學的預測性備課經驗不足。
小學體育《跳繩》教學設計 篇2
一、學情分析：
1、教學物件，九年級學生，實踐課
2、近幾年隨著體育考試的進行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試專案。九年級學生，透過前段時間的學習，體能普遍較好，對跳繩有關的練習方式都有較強的興趣。
跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術動作有較好的基礎。大部分學生具備了向較高一層次難度發展的條件。比如：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術動作學生都有較濃的興趣。
3、另外中考體育考試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質相對其他年級有一定的優勢。
因此，我根據學生的實際情況，安排本節課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另一方面，九年級學生正處自身發育的高峰期，靈敏，協調素質的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛鍊價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發展。
二、教學目標
1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛鍊價值，並積極參與鍛鍊。
2、發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養學生勇於克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養學生敢於探究、創新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關係，為終身體育打基礎。
4、透過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1-2種原地雙人跳繩的技術，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏，為中考體育考試作好準備。
三、教學重點和難點
“教”法：運用講解示範法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，透過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找透過跳繩來發展學生素質的教學方法。
“學”法：讓學生成為課堂的主體，透過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。
教學內容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。
四、教學過程：
（一）準備部分6-8（分鐘）巧用跳繩。
1、課堂常規1-2’
2、跳繩慢跑2-3’
3、生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎。
4、繩操2-3（分鐘）
用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關節的目的。
（二）基本部分27-30（分鐘）熟練運用跳繩
1、複習
（1）原地的單人跳繩5-6’
目的：發展學生的主體性，體驗運動快樂及敢於控制探究的精神。
（2）跑步跳繩5-6’
目的：發展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節奏。
2、嘗試雙人跳繩6-7’
目的：發揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢於探究的精神。
3、快速跳繩10-12’
目的：發展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。
（三）結束部分4-5’體驗收穫
目的：主要是教會學生放鬆身體的方法，讓學生在輕鬆的音樂中結束本堂課的教學。師生互評。
（四）效果預計：
1、透過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預計每一組學生都能有1-2種雙人跳繩的玩法，並能學會用運於實際鍛鍊中。
3、預計透過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。
4、預計的練習密度在40%-50%，平均心率達120-140次/分。
五、板書設計
學校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。
六、我的自評：
1、跳繩是中學生十分喜歡的一種體育活動，發展跳躍能力的傳統性運動專案。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。透過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
2、為了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結對，以比賽的形式，相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等。
3、在課開始的時候，我帶領孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動，這樣既進行了熱身，也提高了孩子們的學習興趣，接著安排學生站在原地做跳繩的動作（不拿繩）要求學生手腳協調，讓他們進行練習，練習會做的動作。我在教學《跳短繩》一課，採用傳授式教學法、學生創新方法、學生反覆練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師佈置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚。
我的困惑：體育教學與現實中存在一定的差距，比如一些學生不喜歡的專案，如何去培養他們的興趣。從而達到真正的全民運動。
七、他評：
1、教學整體設計，能滲透現代體育教學思想、觀念。
2、說課與上課的統一，理論與實踐的有機結合。
3、學生的興趣被老師充分激發。
4、說課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。
小學體育《跳繩》教學設計 篇3
一、設計意圖：
跳繩是我國民間傳統的體育專案，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的專案，但該專案對於協調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生並不多見。透過本課的學習，讓學生初步掌握正搖並腳跳短繩的方法和相關知識，發展學生跳躍能力及身體協調能力，體驗學習的'快樂，讓學生在互助、協作、友愛的活動中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發展。
二、教材分析：
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以透過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由於裝置簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內容。透過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。
三、學情分析：
1、一年級小學生正處在生長髮育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。對跳繩這一專案並不是很瞭解，少部分學生接觸過跳繩。
2、學生在跳繩學習中可能會出現手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協調性較差的學生會出現手、腳配合錯誤。不僅如此，學生在教學中也可能會對跳繩產生厭煩心理。
3、學生在學習中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學生學習，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。
四、教學目標：
運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢於表現自己。
運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握並腳跳短繩的動作方法，並能將動作運用到其他活動中。
身體健康目標：透過雙腳連續跳發展學生腿部力量，上下肢的協調配合能夠培養學生的協調能力。
心理健康目標：敢於挑戰自我，並展示自己，獲得成功的喜悅。
社會適應目標：透過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發揚團結協作的能力。
五、重難點：
重點：雙手正搖並腳跳
難點：上下肢協調配合
六、教學策略與手段：
針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創設輕鬆愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。透過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行為習慣。
七、常見錯誤和解決辦法：
1、手搖繩錯誤。
有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手並抓兩繩頭，一隻手一隻手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯誤。
初學跳繩的小朋友應以雙腳並跳為佳。練習時請一個跳繩節奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習並腳跳節奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。
3、手、腳配合錯誤。
手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：
（1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳並跳。
（2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳並跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節奏。
（3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地後停頓一拍，然後雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩後拉。一個能熟練跳過後，連著跳兩個，然後逐個增加。這種方法針對節奏感較差的學生效果較好，但易出現搖繩動作變形的現象。所以教學時應因人而異。
跳繩教材在小學體育課時中所佔比重畢竟有限，要想讓學生百分之百掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課餘時間，讓學生勤練，少數仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯絡，請他們在課餘、在家中進行輔助。
一、開始部分—時間：3分鐘
（一）常規內容
組織：師生問好，宣佈學習內容
形式：四列橫隊（如圖）
要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數
（二）佇列練習：踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）
組織：教師喊口令，統一指揮
形式：四列橫隊（如圖）
要求：佇列整齊，口號洪亮
二、準備部分—時間8分鐘
（一）一般性準備—時間：4分鐘
內容：系列操《七彩陽光》
組織：教師領做，學生喊口令
要求：動作舒展，準確有力
（二）專項準備—時間：4分鐘
內容1、徒手跟著節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳
組織：教師巡視指導
形式：四列體操隊形（如圖2）
要求：跳得要有節奏感
三、基本部分—時間26分鐘
（一）單搖並腳跳 ——18分鐘
動作方法：兩手握繩的兩端，並腳跳過由後向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。
教學重點：雙手正搖並腳跳
教學難點：上下肢協調配合
教學環節：
1、教師講解示範握繩和掌握適宜長度並腳跳的方法——時間：
組織：學生觀察，並模仿
形式：體操隊形
要求：學生能夠掌握基本方法
2、按節奏徒手模仿跳繩動作——時間：
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節奏
3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）——時間：
次數：左右手各練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：繩落地時雙腳跳動。
4、兩手各握一條對摺繩的兩端跳—時間：
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協調配合
5、並腳跳繩練習時間：
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協調配合
6、優秀學生展示—時間：
組織：學生觀察並加油鼓勵，教師重點提示
形式：體操隊形
要求：學生認真觀察
7、並腳繩再次練習時間：
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協調配合
（二）遊戲：並腳跳比賽——時間：8分鐘
遊戲方法：
1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多
2、一次性跳繩（失誤為止）比多
遊戲組織：體操隊形
遊戲要求：動作協調，速度快
四、結束部分—時間：3分鐘
（一）放鬆
組織：教師領做
形式：體操隊形
要求：全身心放鬆
（二）小結本課師生再見
預計最高心率：155次/分
預計練習密度：35%-40%
小學體育《跳繩》教學設計 篇4
一、指導思想
本節課從健身體育出發，全面提高學生的身體素質及自我鍛鍊的意識。根據小學生生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分發揮學生主觀能動性，挖掘學生內在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養學生創新意識。透過多種教學方式，培養學生自學、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學任務。
二、教材選擇
雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容，經常進行跳繩，對於促進運動器官的發育和內臟機能的發展有重要的作用，尤其能夠對發展彈跳力和提高靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課結合新課程標準的理念，根據五年級小學生身心特點，將跳繩教材遊戲化，培養學生練習的積極性，針對學生的個體差異，採用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，透過遊戲提高團結、協作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養學生的終身體育意識。
三、教學過程
1、開始與準備部分：
採用英語談話的方式開課，以此激發學生的學習興趣，讓學生體會體育課不是單一存在的。利用音樂烘托課堂氣氛，改變佇列枯燥、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學生的注意力，讓佇列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現學生的動作整齊，團結協作的優良品質，反映學生的精神面貌。用節奏歡快的樂曲進行韻律操練習，提高學生的節奏感、協調性，使學生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。
2、基本部分：
主教材是《雙長繩》，教師引導學生，透過檢查作業的方式，來了解學生對上節課內容的掌握程度，在此基礎上鼓勵學生勇於創新，從而引出本節課的主題──雙長繩。教師將主要內容直觀地展示給學生，鼓勵學生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創編，使教學內容由淺入深地進行，同時針對學生的個體差異，為他們創設充分展示的空間，來滿足學生們的不同需求。為了發展個性加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習，最後到小群體練習，教師設疑引導，學生們相互交流、合作嘗試。在自主創新練習中，讓學生運用生活中的經驗和學會的動作，引導學生研究討論，幫助發揮各自的才智與創造力，去創造新跳法。透過小組交流、展示、形成積極、主動的學習態度和行為，激發學生積極思維，有意識地挖掘和發展個性，使每個學生在課堂中都能充分展示自己，培養體育能力，使學生學會做課堂的小主人。運用遊戲激發學生的好勝心和集體榮譽感，培養他們的競爭意識與合作能力，並從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創造力也得到發揮。
3、結束部分：
在本課的最後，一首《感恩的心》把學生帶入輕鬆舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學生在愉快的心境中完成本節課的任務。
四、教學特色
1、創設良好的學習氛圍，建立民主、和諧的師生關係，促使學生主動、愉快地參與到課堂中來。
2、勇於創新與探索，讓學生自主學習，開創學生的創造性思維，培養創新意識和實踐能力。
3、採用以小組為單位的組織形式，學生自我練習、自主評價，實現了師生、生生間教學評價與反饋及學習過程中的交流和交往。
4、關注個體差異，確保每一個學生都受益。
小學體育《跳繩》教學設計 篇5
一、教學課題
1、課的主題：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。透過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。
2、可的宗旨：好心情，好心態，運動快樂，健康第一。探究思維與發展。
指導思想：樹立“健康第一”的指導思想，體現健康、快樂、主動發展，注重情感激發，從心理發動入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間，培養學生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎。
二、教材分析：
在教學過程中，始終貫徹學生為主體的思想。課的熱身部分，採用學生自己收集的各部位關節操進行教學，更有利於調動學生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節奏作為一種輔助教具和手段來提高學生對音樂的節奏感，從而潛移默化的提高學生跳繩的節奏感和穩定性，從而在使學生在寬鬆愉悅的學習過程中來完成接下來的學習任務。在學習過程中，採用“啟發式”教學，讓學生自己動腦去想花樣跳繩，並親自去嘗試，教師及時總結請同學表演，給學生展示自我的機會，這樣，就集中了學生的智慧，有利於掌握更多的方法。把跳繩這一統一的鍛鍊身體專案，透過這樣的學習，更提高它的技術性。使學生認為跳繩中有內容可學，更積極的去探索，在這一學習過程中，達到全面鍛鍊身體的目的。而教師只是引導，師生共同探討，增進了師生情感，從而，更明確了學生的主體地位。透過遊戲進一步培養學生間的合作協調能力。
（1）透過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。
（2）使學生在活動中掌握跳繩的要領，並在活動中創新、研究出新的跳法。
（3）培養學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優良品質。
教學重點：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。
教學難點：自主學練、探究、創新
三、教學方法：
採用合作交流、共同探究的學習方式。
教學形式的表現，基本採用小組學習法，根據學生學習需要的實際，自發組成小組，培養學生的合作精神。
四、教學過程：
（一）、激發興趣
1、組織上課，學生站成V字形。
2、師生問好。
3、創設情境，激發興趣。
師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。
生：學生分散，邊創編邊練習。
學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。
（設計意圖：一反過去單調枯燥的慢跑。採用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。）
（二）、學習體驗
師：我們剛剛編了一套繩操，那麼誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？
生：好！（集體回答）
師：在創編之前，老師提供幾個資訊。
1、幾個人合作的跳法。
2搖的高度和數量變化的跳法。
3多繩多人跳法。
師：大家能不能編出來？
生：能！（集體回答）
（A）、創編短繩的跳法
重點：自主學練，創編學習。
難點：各種跳短繩的方法
師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。
生分散嘗試學練。
師：剛才同學們練得很認真，下面同學們自薦給大家表演創編的跳法。教師強調動作要領、方法。教師及時給表演的同學評價，並且總結學生的跳法，供學生練習。學生再次練習。
（B）集體練習長跳繩
重點：學生跑入時機，起跳時機。
難點：集體練習，合作學習。
師：同學們我們學習短繩手跳法，那麼長跳繩大家會嗎？
生：會。（集體回答）
師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力”
生：分成四個小組，自主嘗試練習，然後比賽。
師：總結評價各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創編新的動作。
（三）、知識延伸。
分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，並且能介紹方法。
（設計意圖：透過教學比賽，讓學生展示自己的創新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養學生團隊合作精神，調動學生的情緒，積極參與鍛鍊身體。）
（四）、舒展身心
師：剛才我們創編了那麼多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最後，教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現作一番評價。
下課，師生共同收拾體育器材。（培養學生良好的習慣）
（設計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學生與教師之間真正產生心靈之間的溝通，同時也讓學生消除疲勞。透過學習自評、互評、師評等手段，讓學生踴躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學生給教師的表現作一評價，體現師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）
五、教學反思：
這節課能以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心，透過用跳繩進行各種活動，培養學生參與競爭意識與創新能力，激發學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊，跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內容之一，跳躍和遊戲練習給學生帶來快樂，能使學生獲得基本的動作知識和實用技能，還能有效的促進和發展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發展。
以“花樣跳繩”為教材，首先改變以往的教法，根據學生的認識規律和身心發展規律，根據體育的特點，我們設計了個人跳繩自願組合重組創新——分組展示四個教學環節，以同學們喜歡的遊戲“闖關”活動同學的身體將學生匯入課中，學生每人一根繩，在固定的時間裡，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎的跳法，又激發了學生跳繩的興趣鼓勵學生多跳花樣。學生在競爭中培養了自己不服輸的精神。
小組練習給了學生合作的場所，小組創新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發現問題比解決問題更重要。”教師要引導學生善於觀察，善於思考，在最初的合作中，學生從學習的實踐中去發現問題，然後主動的去探索研究，學生會思考搖繩的動作要領是什麼？動作方法有什麼不同？如何在原來的花樣基礎上有所創新。在花樣跳繩的過程中，學生透過動腦，主動探究，在練習的過程中發現問題，解決問題，根據自己的能力和經驗做各種跳繩的練習，不僅鍛鍊了身體的協調性、同時培養了學生善於動腦、敢於創新、大膽實踐的優秀品質。
花樣跳繩讓學生們領略到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質。同時還培養了學生不服輸得精神，滿足了學生的表現欲，增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中，透過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，透過練習提高花樣跳繩的動作技能。
小學體育《跳繩》教學設計 篇6
教材分析
《跳繩》是一首活潑短小的創作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛鍊身體的決心。歌曲約創作於20世紀五 六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
歌曲《跳繩》第一句採用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學生留下了編創歌曲的空間。讓學生在教師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。
學情分析：
一年級學生剛入學，學生年紀小，對音樂有著濃厚的興趣和積極性，樂於參加音樂課堂活動，樂於在活動和課堂上表現自己。但是部分學生比較羞澀，不敢上臺展現自己，對自己缺乏信心。學生沒有進行過系統的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入小學系統學習後，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術形式有著強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準，節奏不穩定，不符合學生心理年齡等諸多問題。總的來說，一年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和出發點，課堂常規和音樂課的相關知識技能需要從零開始。
教學目標
1、 能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
2、 學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。
3、 是學生在理解的基礎上編創歌詞及動作，培養學生的創造意識。
教學重點：
學會唱《跳繩》
教學難點：
正確地掌握歌曲節奏，能夠正確的演唱歌曲。
教學過程：
一、激情匯入
師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？
1、請個別學生模仿，全體學生模仿。將學生分成兩部分，隨著老師放的音樂有節奏地模仿跳繩的動作。
模仿跳繩的動作，隨著音樂有節奏地做跳繩的動作。
從生活入手，模仿跳繩的動作，感受不同音樂中的跳繩動作。
2、學生表演
表現好的獎勵五角星
二、欣賞全曲
匯入：你們跳得太好了，現在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現跳繩的。請同學們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什麼樣的情景。
回答問題：有單人跳繩、雙人跳繩……
初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內容。
問題：你都聽到了什麼？（根據學生回答，進行小結）
師：同學們說得非常好，請你們為這個曲子起個名字好嗎？（學生各抒己見，說出自己的想法）
師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。
剛才同學們聽得非常認真，有的同學已經坐不住了，那麼，現在老師就給大家一個機會，我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的用動作表現出來。
給學生一個完整的音樂形象，初步感知全曲，並在瞭解樂曲內容的基礎上想像並回答問題。
三、分段欣賞，表現作品內容
師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現。（邊聽邊做動作）。
師：剛才小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什麼不同。
請同學說一說兩段音樂的不同之處。並做出不同的表現。
生，邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現音樂，學生想像用語言說出音樂的不同之處。
透過分段欣賞，使學生對作品有一個深入的理解，培養學生的想像力。
四、主題音樂
師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現的次數比較多了嗎？現在我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學生聽到這段音樂做出表現）
學生聽到主題音樂就做出相應的動作。
師：現在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）
師：請同學們隨著老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。
學唱主題音樂。
師：大家唱得分常好，現在我們一起來隨著音樂跳起來吧！（完整放音樂，學生走出教室）
學生能夠聽出主題音樂並準確的唱出來，能夠大膽的表現自己。
課堂小結
透過本節課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學生在《跳繩》樂曲聲中離開教室，結束課程。
教學反思
本節課中，教師透過引導學生練習聽、說、表演等多種形式，運用參與欣賞法來激發起學生的學習興趣，例如：讓學生聽音樂來跳繩，學生的興趣一下子就調動起來了。
本節課教師透過創設情境，將學生自然引入教學情境中，充分調動起學生的積極性，使學生積極主動參與，並在玩中學、樂中學，不但創造性思維得以培養，而且從欣賞中獲得快樂。
小學體育《跳繩》教學設計 篇7
一、指導思想：
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實健康第一的教學思想，讓學生學會健體，掌握一些基本的健身方法。採用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢於動腦，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。
二、學生分析：
本課的授課物件是七年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習新穎運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氛圍，留給學生一定的自主活動天地，讓學生在學習和觀察思考中得到啟示，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益於各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來以下心理體驗：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。
三、教材的選擇：
跳繩是學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以透過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由於裝置簡單，不需要很大的場地，容易開展，是體育教材中較好的內容。透過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。
教學內容
1、花樣跳繩
2、胯下傳接跳繩比賽
教學目標
1、認知目標：
（1）在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得一根跳繩能有多中玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛鍊。
（2）透過遊戲，發展學生的協調能力。
2、技能目標：
（1）透過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量。
（2）透過學生自主設計、創造的練習，發展學生的創新能力。
3、情感目標：
（1）透過合作學習培養學生團結協作、積極進取的精神。
（2）激發學生學習興趣，在快樂中鍛鍊身體，培養創新意識。
學習關鍵
1、運動參與
2、感情投入
3、群體意識
4、團結協作
5、自我創新
教學內容
匯入階段
1、師生問好
2、介紹課的內容和要求。
3、教師強調運動安全問題。
4、教師儀表端正、語言親和。
5、講解清楚、聲音宏亮。
6、學生成四列橫隊，面向教師站立，跳繩拿於手中。
7、注意力集中，關注教師。
8、能有一種良好的參與慾望。
學生個個情緒高漲，體現良好的精神風貌。
熱身階段
1、跟老師一起做自編的繩操。
2、每人跳30個繩。
3、計時1分鐘跳繩。
4、教師師範動作，師生分喊口令。
5、教師監督學生練習並計時。
6、學生有走到跑圍成圓圈。
7、左右間隔一臂距離
8、儘自己最大努力去完成老師的任務。
透過練習，達到熱身活動。
初步探討階段
玩跳繩。
自由結合4人一組，邊玩邊想新的玩法。
1、教師給學生時間，讓學生自己玩。
2、教師啟發學生用各種方法跳。
3、學生在積極參與的基礎上能思考出不同的練習方法，並積極嘗試。
4、有一定的合作練習。
學生自己嘗試練習自己組合動作，能發揮他們的主動性，創造性和想象力。
發展能力階段
1、集體交流你組想到的各種跳法。
2、讓學生體驗練習。
3、主要讓學生練習左右腳跳、雙腳跳、單跳、雙飛跳、花樣跳等等。
4、教師與學生一起玩，播放歡快的音樂。
5、教師個別輔導學困生。
6、學習自己不會的跳繩方法。
7、小組內互幫互助練習。
教師與學生一起活動，增進師生間的親近感。
遊戲階段
分男女隊各自進行胯下傳接跳繩比賽遊戲
教師講解遊戲的規則和示範動作，強調應注意的問題。
1、排頭把跳繩挽起來，其餘的放在身邊，學生間隔一臂距離，雙手前後傳接跳繩。
2、學生自己先練習，然後聽教師口令練習。
學生自己動手放置器材，突出了實踐操作，這有利於學生綜合能力的培養。
結束階段
1、放鬆練習。
2、簡單小結並提出要求。
3、收拾器材師生再見。
4、帶領學生手拿跳繩做各種放鬆操，用音樂和口令感染學生，讓學生儘量放鬆。
5、讓學生說本課學習的收穫。
6、教師提出要求。
在教師的帶領下，結合音樂，手拿跳繩完成各種放鬆操練習。
透過放鬆，使學生機體恢復到運動前的狀態。
場地器材
籃球場地、單人跳繩37根、音響一臺。
教學反思：
本節課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進的提高學生跳繩的能力，在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動後的愉悅。課堂氣氛活躍，學習熱情高，能較好地完成了課時的教學目標。
在這節課中，如果在學生小組交流多樣跳繩過程中，我能著重要求學生練習大部分學生不會的花樣，教師進行必要的技術指導，然後再進行比賽鞏固，相信效果會更上一層樓，在以後的教學中更要重視學困生的身心健康，使每位學生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。
小學體育《跳繩》教學設計 篇8
1、踢踏步
2、跳繩
課題：培養學生合作參加體育運動的興趣
指導思想：本課以培養學生的合作意識和探究實踐能力為核心，透過用跳繩進行各種活動，培養學生參與競爭意識與創新能力，激發學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊，為終身體育打下基礎。
教學分組：
1、友伴分組
2、愛好分組
教學理念：本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立"健康第一"的指導思想，突出一個"新"字，體現一個"改"字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。課中利用合作性的機會，培養學生的合作精神和與他人合作的能力上。本課的合作性目標一目瞭然，就是追求團隊精神，為達到增知促技，發展體能與體質，學生共同合作，相互攜手前進。教師從學生主體的認識出發，巧妙地運用學生之間的互動互補，把大量課堂時間與空間留給學生，教師真正成了學生合作性學習過程的促進者。學生由於主體地位的體現，自然而然會產生求知和探究的慾望，會把合作性學習當作樂事，最終進入學會、會學和樂學的新境地，使得體育課堂煥發出生命的活力。
一、本課的作用
1、在教材中的作用
透過本節課的學習，使學生掌握了跳繩的動作，同時身體素質方面也得到了鍛鍊。另外簡單的跳繩課，師生共創設為合作性跳繩大舞臺，滿足了學生的需求，體現了學生自主、團結協作的精神，發展了學生的協作性和彈跳力，使學生得到全面的發展。
2、在本學期的作用
學生由於正處在生長髮育階段，不適合做太劇烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內容，運動不是很劇烈，所以很適合學生；學生利用體育課來鍛鍊自己的身體素質。跳繩這一運動可以促進腦神經和心肺功能的發展，培養身體的協調性，增強身體素質。學生在學會了以後，會對它產生濃厚的興趣。他們會在課餘時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽，不知不覺中增強了身體素質。也為本學期的測試做好了準備。
二、教學目標：
1、運動參與目標：使學生積極參加到學習中，共同完成教學目標，並大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。
2、運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法，並瞭解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。
3、身體健康目標：透過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。
4、心理健康目標：在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。
5、社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。
三、教學設計：
準備部分：首先，我以對話的形式進行課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。在踢踏步："左左、右右，向前跳跳跳，前踢，後踢，並步跳跳跳……"學生練好後逐漸加人。1-2-4到更多人一個步調合作練習。同學們在輕鬆活潑的音樂聲中展示著優美的跳躍動作，別有心裁的熱身活動，形成師生互動式情感交流，凸現出了學生別具一格的激情，學生和老師真正編織起了人生的精彩。
基本部分：由於跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人--雙人--多人--集體、以及短繩--長繩、單繩--多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到複雜，並不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然後讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什麼練習？並練習自己喜歡的內容。
1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法，瞭解到跳繩的相關知識。
2、在自由跳繩我最棒這一環節。新的學習內容，點燃起學生探究知識的新火種。同學們躍躍欲試，情緒高昂。遊戲開始，同學們八仙過海，各顯神通：有的同學搭另一同學正面搭繩跳，有的反搖繩搭人跳，有的兩人邊搖邊向前跳，有的交錯雙人搖雙繩跳……整個教學活動開展得多姿多彩，跳繩技能在無限的情趣中得到淋漓盡致的延伸……合作性跳繩學練激發了學生的全新思維活動能力；合作性跳繩教學最大限度地發揮教材的潛能，實現體驗體育活動中與他人合作教學目標，體現師生創造性地發展。
3、最後，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什麼練習，並自選一樣比較喜歡的專案進行小組練習。
結束部分：學生在老師的帶領下用繩作放鬆操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。
小學體育《跳繩》教學設計 篇9
教材分析
跳繩是一種非常有效的有氧運動。能促進兒童健康發育，跳繩能加快胃腸蠕動和血液迴圈，促進機體的新陳代謝，有利於兒童健康成長；
能培養兒童的平衡感和節奏感，跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，有助於兒童左腦和右腦平衡、協調地發展，還可以培養兒童的節奏感；能幫助兒童確立方位感和培養其整體意識，兒童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數，這有利於兒童形成準確的方位感。兒童在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養其團結協作精神和集體主義觀念。
學情分析
學生跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學生沒有掌握跳繩時的節奏。跳繩不但需要身體各部位動作的協調配合，還需要良好的節奏感。因此，需要分步訓練。
根據學生的體能情況，在學跳繩之前的一段時間裡做一些練習跳躍、練習耐力的活動。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等，以增強學生的體質，更好地完成跳繩課的學習。
教學目標
1、發展學生彈跳能力和下肢力量，培養學生競爭意識。
2、透過遊戲發展學生配合和協調的能力，培養學生團結協作的集體主義精神。
教學重點和難點
重 點：透過各種跳繩遊戲的體驗活動掌握一定的技能。
難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛鍊。
教學流程示意
1、遊戲匯入。模仿各種動物的行走、跳躍。
2、徒手聽節奏跳。先讓學生一邊拍手一邊跳，然後隨著節奏跳。
3、按節奏模仿跳繩動作。學生仍空著雙手，按照在第一步訓練中已熟悉的節奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。
4、單手拿繩（握住跳繩的兩頭），按正常的節奏模仿跳繩動作。左、右手交替拿繩，要求繩落地時雙腳跳動。
5、雙手拿繩實際練習。
小學體育《跳繩》教學設計 篇10
一、活動目標：
1、引導幼兒參與跳繩活動
2、引導能力強的幼兒嘗試花式跳法
3、重點指導還未掌握跳繩的幼兒。
二、活動重點難點：
幼兒在活動中看見繩子到腳時，雙腳要跳起
三、材料與環境創設
戶外塑膠地、繩子
四、設計思路：
現在天氣越來越冷了，要加強幼兒的身體鍛鍊，增強他們的體制，從而預防感冒等疾病。跳繩是一項傳統的體育專案，它能鍛鍊全身的肌肉組織，從而提高幼兒的身體素質。提高幼兒預防疾病的能力。為此針對這一情況，我開展了這次活動。
五、活動流程：
做準備活動――自由練習――集體活動――放鬆
1、做準備活動
幼兒跟老師做熱身操
2、幼兒自主練習
讓幼兒自主練習跳繩 。
3、集體活動，比比誰跳的好。
介紹玩法，規則。幼兒進行活動。
4、放鬆、休息、擦汗
小學體育《跳繩》教學設計 篇11
活動目標：
1、學習花樣跳繩，掌握基本的動作要領並能連貫協調地跳繩。
2、發展幼兒上下肢的力量，彈跳力和身體的靈活性、協調性。
3、培養幼兒對花樣跳繩的興趣。
活動準備：
幼兒每人一根小跳繩，大繩四根，音樂磁帶。
活動過程：
1、 引導幼兒聽音樂做活動前準備工作。
2、 請幼兒自由練習雙腳跳繩，鼓勵幼兒自由創編花樣跳繩；
3、 教師示範講解花樣跳繩的種類：
（1）雙腳交替跳：即雙腳交替落地跳繩。教師示範講解；幼兒自由練習，教師巡迴指導。
（2）絞花跳：兩臂在胸前交叉論繩跳；教師示範； 幼兒練習，教師對個別幼兒進行幫助指導。
（3）帶人跳：一幼兒論跳繩帶另一幼兒同時跳，教師示範並請幼兒自由練習。
（4）跳大繩：兩幼兒在兩端論繩，一幼兒或若干幼兒在中間跳，教師示範並請幼兒操作練習。
4、 幼兒自由組合，展示花樣跳繩成果。
5、 教師進行評析，並鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動延伸：鼓勵幼兒在日常生活中學習更多的花樣跳繩。
小學體育《跳繩》教學設計 篇12
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想，促進學生健康成長。牢固樹立學生“健康第一、終身鍛鍊”意識。根據初一學生身心特點，在教學中創設快樂有趣的學習氛圍，透過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的教學手段，來幫助學生掌握基本運動技能，培養學生的創造性思維和自主、合作的探究精神，並充分給予學生表現與展示的機會，體驗運動所帶來的快樂。
二、教材分析
本課教材《跳繩》是體育中考內容，又是體育鍛煉的有效運動之一，是學生容易掌握和喜愛的專案。透過教學，可以增強學生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發展身體的靈活性、協調性。還能使學生學習的興趣更濃，會更多的利用跳繩鍛鍊身體，為終生鍛鍊打下基礎。
三、學情分析
本課教學物件為初一學生，他們喜愛體育運動，有較強的體育意識和運動參與積極性。但由他們性格活拔、好動、喜歡求新求異，如果反覆練習某一個技術動作，將導致反感甚至牴觸情緒的產生，就會影響到教學效果。本節課力求從教法和學法上改變傳統的教學方法，以學生自主探究學習為主，激發學生學習的主動性。另外中考體育加試的需要，學生學習跳繩的熱情高。因此，我根據學生的實際情況，安排本節課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。
四、目標分析
1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛鍊價值，並積極參與鍛鍊。
2、發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養學生勇於克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養學生敢於探究、創新的精神，感受與人合作的快樂。
4、透過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1---2種原地雙人跳繩的技術，努力掌握快速跳繩（並腳跳繩）及繩間最佳節奏，為中考體育加試作好準備。
五、教法、學法分析
“ 教”法：運用講解示範法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，
透過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找透過跳繩來發展學生素質的教學方法。
“學”法：讓學生成為課堂的主體，透過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。
六、課的流程
小學體育《跳繩》教學設計 篇13
基本教材
1、跳繩
2、利用跳繩進行各種遊戲
教具
長跳繩 短跳繩
多媒體電腦
教學目標
運動參與：學生積極參加到學習中,並大膽向同學展示自己的動作。
運動技能：掌握一些用跳繩練習的方法，瞭解跳繩運動的相關的知識。
身體健康：透過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長髮育。
心理健康：在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。
社會適應：培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。
教學環節
教 學 內 容
學 生 活 動
組 織 變 動
補充準備部分
1、課堂常規
2、遊戲
《地道戰》
3、繩操（自編）
1、師生對話，宣佈上課
2、看演示、瞭解遊戲方法
3、自然分組遊戲比賽
4、聽音樂跟老師做繩操
要求：動作協調、優美
1、練習我們已經學過的各種跳繩方法。比比誰的跳法多？誰跳的次數多？
2、在電腦中查詢關於跳繩的資料。
1、聽教師講解要求
2、學生友伴分組練習
3、在電腦中查詢資料
4、根據教師指導練習
5、各組彙報展示
要求：認真練習
基本部分
1、闖三關
透過多媒體演示，讓學生了解遊戲方法。然後分組練習。
比比哪組學的快？哪組順利闖關的時間短？
1、看電腦演示,猜遊戲
2、聽老師講解練習要求
3、友伴分組練習
4、根據教師指導練習
5、增加闖關數練習
要求：積極參加到練習中
2、小組自由選擇方法練習
比比哪組學得快？
比比哪組跳法新穎？
3、根據自己的愛好，用跳繩做各種練習。如：跳繩、跳皮筋、投擲練習等
1、在電腦中選擇遊戲或自編遊戲
2、友伴、興趣分組練習
3、根據教師指導練習
4、各小組成果演示
5、自由創編練習
要求：充分動腦思考
結束部分
1、放鬆：
《讓我們蕩起雙槳》
2、總結、下課
3、收器材
1、欣賞音樂,充分聯想
2、在音樂伴奏下自由發揮
3、注意聽老師講評
自由組合
小學體育《跳繩》教學設計 篇14
學習內容
1、跳繩
2、遊戲：跳房子
學習目標
1、掌握雙腳跳繩的方法，發展彈跳、協調能力
2、透過遊戲培養勇於創新，團結協作的意識
學習內容和步驟
學生參與形式
時間
準備
1、課堂常規
2、準備活動
分組慢跑
分成6組，小組長帶隊練習
基本
一、跳繩：
1、模仿各種動物跳
2、教師講解示範
3、體驗練習，每人50個
4、交流展示
二、遊戲：跳房子
1、分組擺房子
2、分組跳房子
兩人一組練習
小組內展示
分6小組創造擺房
小組長帶領跳房
30
結束
1、遊戲：“抓尾巴”
2、師生小結
兩人一組遊戲
評價本課
器材準備
跳繩 40根
場地設計
預計密度
40%-45%
預計強度
中
小學體育《跳繩》教學設計 篇15
一、指導思想
為了認真貫徹與落實“全國億萬學生陽光體育運動”的有關精神，關注學生成長，增強學生體質，規範學生行為，實現快樂成長，健康發展的辦學理念和養成良好習慣，形成優良傳統的辦學目標，在我校廣泛、深入、持久地開展學生“與繩共舞、健康幸福”的陽光體育運動，將跳繩專案發展為我校的特色體育活動。
二、活動目的
透過開展跳繩這一特色體育活動，保證每一個孩子能夠每天得到體育鍛煉，培養學生的個性愛好，全面提高學生的身體素質，使學生樹立“健康第一、我運動、我快樂”的思想意識，幫助學生養成良好的鍛鍊習慣，讓師生體驗和享受運動過程的快樂，為學生快樂成長、健康發展奠定基礎，營造“快樂校園、健康人生”的校園精神。
三、確定目標。
1、全體學生跳繩目標:（班主任和體育老師負責）
第1周——第2周：雙腳並腳跳
第3周——第4周：單腳跳
第5周——第6周：後搖繩
第7周——第9周：雙腳快速交換跳
第10周——第12周：雙搖跳或挽花跳，及鞏固以上的跳繩的方法
第13周——第15周：一人帶一人跳
第16周——第18周：“8”字接力跳大繩（10人一組）
2、學校組織各班跳繩比賽
比賽專案從平日跳繩訓練專案中選擇，
比賽時間和方案另下通知。
3、學校跳繩興趣小組目標（體育組負責）
20xx年5月——6月：選出優秀學生成立跳繩興趣小組，訓練花樣跳繩，編排跳繩節目，形成學校特色體育專案。
四、活動場地安排
（1）全校集體跳繩活動場地安排：
教學樓前：自東向西依次是1.1,1.2,1.3,1.4。
操 場：自南向北依次是2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.2,
3.3,3.4,4.1,4.2,5.1,5.2。
每班四路縱隊，面朝東站立。（具體以作標記為準）
（2）課間自由跳繩活動場地安排： 學校操場
六、活動時間
（1）課間操時間全校集體跳繩。（實行時間另通知）
（2）課間學生可到操場自由跳繩練習。
（3）體育課和體育活動課，由任課老師指導組織學生進行跳繩練習。
七、特別強調：
1、班主任、體育老師要對學生進行跳繩的思想教育工作，強調跳繩的好處，正確引導學生參與到跳繩活動中去。
2、全體教師加強自身跳繩練習，與學生一起跳，全校師生共同享受跳繩的快樂。
3、組織學生多看跳繩影片，方便學生更好的學習跳繩技術。
4、學生每天上下學帶跳繩，教育學生在學校和在家都要加強跳繩練習。
5、班主任、體育老師強調學生跳繩安全問題，確保不出任何安全事故。
6、班主任、體育教師教育學生在校跳繩必須在操場，堅決不準在走廊或教室裡跳，保證不跳繩時要將跳繩挽起來不脫落。
7、教育學生不能用跳繩打鬧，或做危險的遊戲、動作。
8、班主任讓每個學生把跳繩記上自己的班級、姓名。（比如：用膠帶貼上）
9、體育課必須帶跳繩，每節體育課必須有跳繩練習。