八年級數學《從分數到分式》評課稿
景老師的課是理念新、模式新，充分體現了學生的主體地位，符合我校“問題學導六步”教學模式的基本要求。取得了良好的教學效果，他的教學特點如下：
1、學生在課前深度預習的基礎上總結出課堂口號，口號囊括了本節課的教學目標和教學重難點，經過學科長解讀以後老師能及時給出學習目標，這讓學生能夠更加準確把握本節課學習內容。
2、在學生明白老師給出的學習目標以後，經過短暫的思考和討論，解決了預習時遺留的問題，同時生成新的'問題。
3、生成的新問題每個小組展示在黑板上，每小組以搶題形式圈畫自己小組能夠獨立解決的問題，這樣調動了同學們學習的主動性，在展講環節，學生能夠把知識技能很快內化成綜合素質，即語言組織能力和語言表達能力。從課堂學生講解表現看，學生綜合素質得到長足發展。
兩點不成熟的建議：
1、給學生給出每一個任務時，都要限制時間，讓學生學習有緊迫感，這樣長期堅持，學生能夠在考場上把握好時間，分配好時間。
2、學生在展解完給出解題思路以後，應該給時間讓學生獨立完成每一道題，同時抓學困生，進一步規範學生的解題步驟。