植物標本的製作方法教程
摘要：小編為您整理了有關小學生學習英語的興趣該怎樣培養的論文，本文透過介紹兩種簡便易行的植物標本的製作方法，由生物老師帶領，培養學生學習生物科學的興趣以及科研素質。在製作的過程中，加深學生對所學知識的認識，開闊學生的視野，活躍課外生活。
植物標本能較長時間保持植物原本身的形態、色澤，可完好展示植物花、果、葉不同部分細微的形態差異。透過植物標本的製作，能夠活躍中學生思維，提高學生學習生物科學的興趣。本文介紹了植物浸製標本和有機玻璃標本的製作方法，為平時抽象的生物課程教學提供了吸引學生興趣的良好課外學習材料。
植物浸製標本是將新鮮的植物材料，浸製儲存在化學藥品配製的溶液裡，使其保持原有的形態結構及固有顏色的一種植物形態儲存方法。這種方法簡便易行，容易操作，可以根據自身條件，採用帶領學生戶外或由老師自己採集的方式進行標本收集。採集到的植物材料應儘快進行標本製作。將採集到的`新鮮植物材料剪去爛葉、殘花、病葉及乾枝。儘可能保留較好的花朵部分標本在浸製前進行洗滌和消毒，殺死附著在標本上的微生物、蟲卵或幼蟲等。儲存液配製：
A液(固定液)：95%乙醇50 mL+醋酸銅50 g+新鮮的大蒜汁100 mL+氯化鈉10 g+甘油50 mL+硼酸10 g+蒸餾水至2 000mL;B液(儲存液)：亞硫酸75 mL+甘油18mL+蒸餾水至2000 mL。
由於植物花朵較輕，浸泡時要保證與容器中的藥液充分接觸。將經以上處理的植物材料置於A液中浸製12~24小時取出材料，用蒸餾水沖洗乾淨，根據需要，將植物擺放出合適的姿態，如有必要可進行適當的定型，浸入B液中，用凡士林密封標本缸蓋。標本缸應貼上標籤，註明採集的地點、日期及採集人的姓名，並且記下植物的生長環境和形態特徵如陸地、水池、向陽、氣味、顏色、花的形態、乳汁等。再放到乾燥避光處進行永久儲存。
有機玻璃植物綠葉標本製作：應用透明的機玻璃製作標本，既美觀又耐用，特別適於陳列及教學各種小形動植物標本。植物花、果實、葉、種子在有機玻璃中儲存，與浸製標本相比，學生可以將標本在手中把玩觀察，更加立體，有利於學生對植物形態的學習，印象更為深刻生動。當然這種標本的製作技術要求更高，對於中學生操作有些偏難，試劑部分可由教師親自配製或由學生自行參與配置。
1.綠葉的洗滌和燙漂：硫代硫酸鈉+碳酸鈉混合溶液(質量比為5:1) 20g/L，將此溶液加熱到90。C，將植物葉片用水沖洗乾淨後，在此溫度下放人溶液中浸泡20-30秒鐘。
2.浸泡：硫代硫酸鈉+苯甲酸鈉+碳酸鈉混合溶液，溶液濃度約為50g/L，三者質量比為3.5：0.5：1.0。將燙漂後的綠葉放入溶液中浸泡一段時間後取出儘量晾乾，然後放人40 ~45℃的烘箱中烘18~30小時，取出，待用。
3.包埋：提前按照預先設計的標本形狀製作出紙質模具。500mL三角燒瓶中注入350mL甲基丙烯酸甲酯單體，在攪拌狀態下加入0.6 g過氧化苯甲醯，水浴加熱升溫至85℃，當體系反應至明顯增稠時停止加熱並另加入50 mL甲基丙烯酸甲酯單體冷卻，冷至室溫，停止攪拌，常溫密封儲存(一般儲存不超過20天)。使用前須再次加入引發劑。包埋標本時取適量甲基丙烯酸甲酯，並另加入其總質量0.2%的過氧化苯甲醯，攪拌均勻後傾倒入紙模具中，加入液體高度約0.5 cm，在模具頂端蓋上玻璃板，放入45—50C烘箱中，保持4—5小時使之硬化，取出。把烘乾後的綠葉放人，重新加入甲基丙烯酸甲酯(加入厚度約1 cm)，放入烘箱使其聚合硬化，重複加單體，直至綠葉被完全包埋後，取出，即得到綠葉標本，可在包埋綠葉的同時加入如浸製標本中所描述過的標籤。
相對於以往植物浸製標本儲存加入有毒物質甲醛，此實驗中用大蒜汁代替，更為清潔安全，方便中學生操作。同時，此法也適用於食用菌類的標本製作[3]。目前，食用菌品種日漸豐富，將這些生活中常見的食用菌用來製作標本，取材自學生的生活，形象貼切。在浸製標本製作技術學習熟練的基礎上，可以進一步教授學生有機玻璃標本的製作方法，對有興趣的學生可以起到開闊視野，活躍課堂教學。透過植物標本的製作，可以教授學生養成良好的科研習慣以及科研素質，對學生興趣培養和素質發展有著良好的促進作用。