初中資訊科技教師說課稿範文
初中資訊科技教師說課稿範文1
各位領導、專家及同仁，大家上午好，很高興和大家共同參與本次資訊科技教育研討活動。我說課的題目是：《網頁動態效果》——製作有聲有色的三峽網頁。
【教學內容分析】
『說教材』
這節課是重慶大學出版社出版的《初中資訊科技》九年級第一章網頁製作中的重要組成部分，是在學生初步認識並掌握了網頁簡單製作的基礎上，指導學生給網頁新增字幕、互動式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態效果，使網頁變得有聲有色。從而完成對三峽網頁的裝扮、修飾、美化任務，提高自身藝術修養。
『說學生』
隨著網際網路的普及，製作網頁也成為一個附帶的產物流行起來。在學習本課內容前，學生已經學會上網、WORD和POWERPOINT軟體，還會製作簡單的網頁，動手能較強。初三學生有較強的邏輯思維能力，處於這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。
【教學目標分析】
根據本章教學要求和本課特點，我制定了以下教學目標：
『知識目標』：使學生掌握網頁製作中新增動態效果的方法。
『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網頁作品。
『情感目標』：透過網頁製作，培養學生對美的感受及創造美的能力，提高自身的藝術修養。
【重難點分析】
本節課應突出的重點是：在網頁中新增字幕、互動式按鈕，插入FLASH動畫，插入背景音樂，綜合運用素材，使自己的網頁更美觀。
本節課教學難點是：對素材的更精細設定，對各個對話方塊的具體設定及其功能運用。
【教法分析】
資訊科技課是以培養學生的資訊素養為宗旨。以培養學生的獲取資訊、處理資訊、運用資訊的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞傑的建構主義理論指出學生獲取知識不是透過教師教育，而是學習者在一定情境中，藉助他人的幫助，利用必要學習資料，能透過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標我設計的教學方法以學生“任務驅動”為主線，透過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學任務，培養學生的資訊素養。
【學法分析】
本節課教學內容抽象，根據九年級學生心理特徵，有較強的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發學習的興趣。
為引導學生自主探究學習，培養學生良好的學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
【教學資源準備】
課前需要做好以下教學準備：
『硬體準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網路教室。(遠端教育模式三的網路教室)
『軟體準備』：電腦裝有Windows XP作業系統、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師製作好的PPT。
『素材準備』：1、準備兩張不同效果的新房圖片；
2、兩張內容及佈局一樣，但效果卻不同的網頁；
3、有關長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫。(為了提高效率,需在課前將素材傳送至每臺計算機中。)
【教學時間】
本節教材安排內容較多，我計劃用兩個課時完成。本節課將學習前三個知識點：製作動態效果(字幕、互動式按鈕)、插入FLASH動畫、背景音樂，第四個知識點插入影片以及動態網頁的概念，內容較多，讓學生自主探究，並在下節課詳細介紹。
【課堂教學程式】
一、創設情景，引入課題（3分鐘）
按照心理學常識，學生對學習內容產生興趣，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創設情景，引入課題。
首先創設情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間裡生活呢？為什麼？
然後創設情景２：出示PPT２（兩張三峽網頁內容及佈局一樣，但網頁Ａ為純靜態的網頁，未進行任何動態效果的設定，而網頁Ｂ是經過精細裝飾的動態網頁）。
教師提問：網頁Ａ是小明製作的，網頁Ｂ是小剛製作的，哪張網頁更漂亮？為什麼？
最後教師引入課題：美，是道德上的善的象徵，是從靈魂深處發出的，美的事物是永恆的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網頁製作中找到真正的美，今天我們一起來設定網頁動態效果，製作有聲有色的三峽網頁。
板書課題：1.3 網頁動態效果
然後將全班學生分成四個小組，宣佈今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組增添活力。
二、任務驅動，掌握新知 (24分鐘)
（一）製作動態的三峽網頁
出示PPT3：網頁A。
匯入第一個新知識點：小明製作的網頁，所有的文件內容已經輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網頁（三峽藝苑）“動起來”嗎？
任務一：讓網頁動起來。
教師開啟網頁A，引導學生回憶在word或Powerpoint中學習過“插入”選單中物件的設定，過渡到網頁的插入”WEB元件(C)”中“動態效果”的設定。然後和學生一起，共同探討設定動態效果的好方法。
同時請學生注意FrontPage 20xx插入選單中哪些物件與Powerpoint中不同。
（提醒學生掌握技巧：1在文字框中輸入要滾動的文字，設定文字的方向、速度、表現方式等就可以實現滾動字幕的製作；2在互動式按鈕屬性中可以對按鈕、字型、影象3個屬性進行設定,其中按鈕屬性框可以設定按鈕的型別以及按鈕上的文字和連結物件；3字型、字號、顏色的恰當搭配，可以給人留下深刻的印象.。）
然後學生親自實踐操作練習，完成任務一，靈活熟練地對網頁動態效果的設定。
[過程評價]：強調技巧的掌握，將網頁動態設定前後的效果進行對比，讓學生體會哪個更美,更具活力。
（二） 插入FLASH動畫
問題匯入下一新知識點：我們剛才已經給網頁“三峽藝苑”增添了活力，那麼大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務二：給網頁“戴上頭飾”。
讓學生開啟子網頁三峽風光，自主探究練習，嘗試發現新知，深入感知綜合實踐，完成任務二。
[過程評價]：展示各小組優秀作品，並請小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動畫插入的方法、屬性設定、以及各小組的新發現：動畫插入後，並不能夠直接看到動畫的效果，必須切換到預覽檢視才能夠看到。老師進行點評。
（三） 插入背景音樂
第三個新知識銜接：剛才大家給網站“三峽藝苑”新增動態效果、插入了FLASH動畫，已經夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網頁“有聲有色”呢？
任務三：讓網頁“有聲有色”。
開啟主頁，以小組為單位合作學習，探索新方法，實踐操作，完成任務三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。
[過程評價]：請優秀作品的小組代表前臺展示。並由各小組介紹任務體會和新方法。指導學生學習教材“友情提醒”部分的知識，然後對插入背景音樂的前後效果進行對比。老師進行綜合點評。
三、反饋練習，熟練掌握 （15分鐘）
三個知識點已學完，最後讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。
教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設定，對屬性對話方塊的具體設定及其功能運用，完成教學難點任務。
課堂作業：由老師提供部分生活片斷或有關銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結合P29《思考與練習》，為“我愛家鄉”主題網站或“學生個人網站”新增動態效果、動畫以及背景音樂等。
教師對各小組進行個別輔導，並對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優秀的網頁作品，鼓勵同學在課外製作更精美的網頁作品。
四、歸納總結，靈活運用 （3分鐘）
本節課主要學習了網頁動態效果的設定，透過插入選單、設定“網頁屬性”等操作，讓網頁活力十足，增加了觀賞性。還給網頁新增背景音樂，使網頁“有聲有色”。同學們在製作網頁過程中要注意積累方法，透過裝扮、修飾、美化網頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術修養。
五、精當板書，條理清楚
在教學過程中還配上精當的板書，揭示教材精華，讓學生明確學習任務，啟發學生思維，強化記憶效果，提高教學效率。
1.3 網頁動態效果
一、 新增動態效果 任務一：讓網頁動起來
二、 插入FLASH 任務二：給網頁“戴上頭飾”
三、 插入背景音樂 任務三：讓網頁“有聲有色”
【教學評價】
一次完整的課堂教學離不開教學評價的實施。在這節課的任務驅動下，透過創設情境激發學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務中創造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務。在整個教學過程中我穿插了學習任務、課堂作業，並設定了以下評價內容：
1、學生能否積極主動地完成學習任務；
2、小組間學生相互評價，探討學習方法；
3、學生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；
4、對於學生的其他特殊表現和行為習慣的重要轉變給予相應評價。
整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由被動接受變為愉快的學習。體現在1、自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、協作學習，交流的方式體現在教師，學生之間相互學習。3、創造學習，即鞏固所學的知識，用到的素材貼近生活，有利於問題的解決。
（部分學生作品欣賞）
本節課已圓滿完成了教學任務。不足之處敬請各位領導、專家及同仁批評指正！謝謝！
初中資訊科技教師說課稿範文2
我說課的題目是《EXCEL中進行資料計算》，電子表格Excel的主要功能就是用來計算報表，本節課是Excel當中最重要的一節課之一，學生能否正確、熟練地掌握Excel的計算操作，與本節課的學習情況相聯絡。下面我就從教材、學法、教法以及教學過程等四方面加以說明。
一、說教材
1、說教學內容、物件
本節課是重慶大學出版社編寫的中學資訊科技八年級（上）第一節在Excel中進行資料計算，該節分兩課時，這是第一課時：使用公式、函式計算和統計資料。教材物件是八年級學生。
2、說教學作用地位
現代社會是資訊化社會，在生產、生活的各個領域，都有大量的資料資訊需要處理，像學習成績的統計分析、電話費的收取、工資表格的統計等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產生的資料越來越多，對處理資料的速度和精度要求也越來越高。然而傳統的人工處理資料的方法已經不能滿足需求，計算機成為最有效的資料處理工具。作為中學學生有必要了解和學習資料的處理。本節課是在學生學習瞭如何在工作表輸入資料、編輯、修飾工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行資料計算，使學生對資料處理有個感性認識。
3、說教學目標
（1）知識目標：
學會使用Excel中的公式、函式進行資料計算和統計。
（2）技能目標:
懂得利用Excel的公式計算日常工作的各種報表（例如：工資表、成績表等）。
（3）情感目標:
讓學生親身體驗EXCEL強大的運算功能，透過系統學習，培養學生積極思考、敢於動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的慾望。
（4）德育目標
教育學生要公正、準確地做好各種報表；不要弄虛作假，養成良好的職業習慣。
（5）教學重點、難點
重點：能利用公式、函式進行資料的計算和統計
難點：能夠根據需求選擇和正確使用函式
二、說學法
1、學情分析
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。透過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入資料、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行資料計算，使學生對資料處理有個感性認識。
2、學法分析
（1）採用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。
（2）教師少講、精講、讓學生透過實驗學習，在學習過程中理解資料計算在日常生活中的重要性，讓學生在實驗中發現問題。既有利於學習新東西，又能充分發揮學生的主體作用。
（3），強調實際應用的講述和資料處理問題的分析，透過對知識的鞏固，消化和運用，透過講練結合最終將知識轉化為能力。
三、說教法
１、自學法
對於內容比較簡單，並且教材有明確答案的知識點，採用自學法，既可以體現學生的主體地位，又可以培養學生的自學能力。
２、例項演示法與講授法相結合
為了使學生更快、更容易地學好本節課的內容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點和難點的報表例項。透過一邊講解教學內容，一邊完成相應的課堂例項的操作演示，這樣可以給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。
３、提問法與啟發引導相結合
在完成例項的過程中，我會透過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。
四、說教學過程
複習與引入（約5分鐘）
複習內容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動、複製和刪除等）
引入新課：
學生看教材P15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學生用Word計算該報表。（5分鐘）
(目的： 一方面回顧一下Word表格的計算，另一方面讓學生意識到利用Word計算該報表十分麻煩。)
如果在Excel中計算該報表，應該怎麼樣操作？會不會比較方便、快捷呢？接著我說答案是肯定的，同學們想不想知道是怎麼操作的？
（目的：使學生對新課內容產生興趣，激發學生的求知慾。）
（一）利用公式進行計算的一般步驟（8分鐘）
教師將用公式計算出獎牌總數。（教師講解時演示操作過程。）
（二）利用函式進行計算的一般步驟（10分鐘）
教師將獎牌統計表表格用函式計算出獎牌總數。（既講述又演示操作過程。）
（三）學生練習操作過程（20分鐘）
在excel中，學生開啟一個成績表格，並分別運用公式、函式形式計算出總成績、平均成績。
（目的：檢驗學生對教師教學內容的掌握情況，培養學生的實際動手操作能力。）
初中資訊科技教師說課稿範文3
一、 緊扣特點說教材
選用教材：初級中學資訊科技教材重慶大學第四版八年級上。
教材特點：專題編排為主，強調集團性、趣味性。
本節教材整合了語文、美術等諸學科元素。本節教材使學生進一步認識文字處理軟體，學生在認識、欣賞了電子板報後，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大，不僅是對上一課學習內容的細化，還將本單元的學習推向了一個高潮，學生的學習興趣也由此衝向最高點，可以直接延續到緊隨其後的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設定》。是word教學中非常重要的一課。
二、凸顯主體說學情
學生經過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網路操作的一些基本技能，透過本節課的學習會加深學生的操作能力。但學生的學習基礎差異較大，興趣指向離散度高，因而設計任務時注重任務的層次性和激發興趣的持續性。
三、更新理念說目標
1、知識與技能目標：
⑴． 透過學習，瞭解頁面設定的知識。
⑵． 學會設定文字效果。
⑶． 學會在WPS文件中插入圖片及調整圖片。
⑷． 掌握圖文混排的技巧，並會用網路收集資料。
2.過程與方法目標
⑴．利用文字工具對文字進行修飾。
⑵．合理選用圖片，製作出圖文並茂的作品。
⑶．培養學生的動手實踐、協作學習、以及想象、創造、觀察和知識遷移等能力。
⑷．培養學生從多種渠道獲取資訊，處理資訊，應用資訊的能力。
⑸．培養學生利用資訊科技對其他課程進行學習和探討的能力。
⑹．培養學生的創新精神和實踐能力。
3.情感態度與價值觀目標
⑴．透過欣賞優秀的電子板報，培養學生良好的審美情趣。
⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學習，快樂創作。
⑶．培養版權意識。增強學生的組織能力和團隊協作精神。
四、教學重點分析
word軟體的應用領域是文字處理和排版，當然word的軟體的教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設定（字型、字號、顏色、特殊格式）；版式設定包括頁面設定（紙張、邊距、縮排、間距、邊框、背景）、物件（圖片、文字框、藝術字）插入及版式。
教學重點：文字處理、圖片和網頁圖片的格式設定
五、教學難點分析
文字修飾、圖文並排的靈活適當運用。因此在本節課的教學過程中，提醒學生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協調、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體佈局。
六、依據理論說教法
1、教學方法
構建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務。採用多種教學手段，完成新知識的學習。
其主要教學方法：任務驅動教學法、分層教學法、探索式教學法、討論法、演示法。
2、學法指導
體現學生的主體地位。體現學生的主體地位，在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自主操作透過小組協作學習最後達到有情感的創作電子作品。
七、整合資源說準備
硬體準備：多媒體電子教室
軟體準備：多媒體教學軟體
素材準備：多媒體短片、圖片網址
八、情感互動說過程（小組協作學習）
㈠．創設情景，激趣匯入
通過出示“三峽移民精神”短片，（投影和廣播教學軟體展示）。
教師透過三峽移民精神的板報啟發誘導學生進入新課。以“三峽移民精神” 為主題，對學生進行愛國愛家教育。
上節課我們在初識電子板報的時候認識文字處理軟體wps、word，今天我們就來進一步的學習怎樣用word來做一份圖文並茂的電子板報。
（請學生開啟word20xx）
㈡．合作學習，探究新知
任務一：進行頁面設定及對文字進行美化
教師講解（螢幕廣播）“頁面設定”在新頁面中，透過點選“檔案” “頁面設定”對板報的版面進行設定。學生在實踐過程中，必然會提出問題：選擇多大的版面，紙張邊距的如何設定，及頁首頁尾進行設定，怎樣進行分欄。對第一個問題，我先請同學回憶前面學過的有EXCEL中對頁面的操作，將原有的知識遷移過來。
對第二個問題，文字的美化，叫同學點開“格式”選單讓學生自主操作，在操作中探索問題答案。我會進行課堂巡視，幫助學生解決問題。
任務完成必須有先有後，老師鼓勵先完成的學生積極協作和指導後進者。學有餘力的同學讓他們自主探索圖片的插入方法，並把自己的發現與其它同學共享。全體學生完成後引導同學歸納頁面設定及文字修飾的一般操作步驟。並延伸到對一段文字的設定方式。
知識遷移：對段落的設定這一遷移的知識，一般同學都不太注意，因為這一設定效果沒有修飾效果來得顯著，但作為教師應啟發學生，學習者不能只追求眼前的效果，更應該紮紮實實對學好操作技能。在板報的製作過程中注重培養學生髮現問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力。
任務二：學會插入圖片、將檔案中的圖片插入文章中、設定圖片格式以及圖片不同的文字環繞方式。
1、教師在大螢幕展示帶圖片並設定好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。
2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自檔案或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。
3、講解圖片格式的設定方法：對圖片的格式進行設定，指到圖片點滑鼠右鍵，在出現的對話方塊中選擇設定圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小、版式的設定，與文字的繞排方式的設定先請同學們單擊圖片工具欄的文字環繞按鈕，瞭解七種文字環繞方式。然後分組研究。
4、圖片工具欄的使用。
全班分六個小組，分別研究七種文字環繞方式的`操作方法及其對圖文混排效果的影響。
小組活動期間倡導學生相互交流，取長補短，融會集體智慧。
活動後期各組將研究所得填入“研究結果報告表”，並推舉代表將研究成果向全班同學作演示彙報。
以小組合作形式完成作品，組內分工，共同完成任務，消除了學生能力上的差異，各展所長，從而調動學生的積極性，培養學生的合作精神和團隊意識。
㈢．拓展延伸，昇華感情
任務三：如何將WEB網頁中圖片加入板報中？
1、教師讓學生上機實際操作，並得出操作方法。
2、抽能力較強學生在課堂上講解並給其他同學示範。
3、教師強調並點評。
（1）只要在這張圖片上單擊滑鼠的右鍵，在彈出的選單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片儲存下來，再用word20xx中“插入”選單——“圖片”——“來自檔案”來插入。在另存圖片時，有的同學會忘記把圖片存在哪個資料夾下去了，再進行下一步操作就有出現到處找圖片的問題，這時我會提醒同學們把圖片檔案存在自己新建的一個“圖片下載”資料夾中，以便用的時候找得到。
（2）、也可在彈出的選單中選擇“複製”命令，將圖片複製下來，再貼上到文件中。
4、圖片的版權問題：插入來自檔案的圖片。此時應當提醒學生：當我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權。以網路為平臺進行資訊收集，培養了學生獲取資訊、處理資訊和應用資訊的能力，培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
5、課堂練習：學生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成後，每小組推選一幅作品。利用大螢幕展出，全班共同賞析。
㈣.課堂小結
首先抽部分學生自評，介紹設計思想、製作方法。再讓其他同學評析。教師適時參與討論，引導學生的價值觀。培養學生的鑑賞能力。
對學生完成的作品，找出其優點，給予獎勵。讓學生都有成就感，真正做到愉快學習，快樂創作。
對敢於發表觀點的同學應該予以肯定。讓學生明白，每個人的審美標準是不同的，構成美的規律也是多樣的。
經過以上環節的學習，本課教學目標基本完成。
㈤．課後作業：展示一幅奧運板報作品並佈置以下作業。
大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關於奧運精神我們也瞭解了不少。現在，發揮你們的想象力，在網上收集資料作一個以展示北京08奧運風采為主體的小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室裡的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。
九、板書設計：
插入——圖片——來自檔案或剪貼畫
右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自檔案
右擊——複製——切換回word20xx——貼上
初中資訊科技教師說課稿範文4
一、說教材
㈠、教材的地位與作用
1、教材：重慶大學出版社出版的《初中資訊科技》第四版，本節內容《資料的計算》是《初中資訊科技》第四版（八年級上）第一單元第3節的內容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應用中，比較常用。
2、現代社會是資訊社會，在生產及生活各個領域中，都有大量的資料資訊要處理，像電話費的收取、學習成績的統計分析等。隨著社會的的進步，人們在日常生活中產生的資料越來越多，對處理資料的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統的人工處理資料的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的資料處理工具。作為中學生有必要了解和學習資料的計算。
中小學資訊科技指導綱要（試行）明確指出，中小學資訊科技課程的主要任務是：培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解、掌握資訊科技基本知識和技能，瞭解資訊科技的發展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。因此，我確立了以下教學目標：
1、知識目標：讓學生明確在電子表格中資料計算的方法，透過對資料計算方法的教學，讓學生掌握資料計算的方法。
2、能力目標：根據計算機學科的特點，透過：“講解—演示—實踐”結合，培養學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。
3、思想目標：透過教學充分發揮學生學習的主觀能動性，激發學生學習熱情，增強學生的求知慾和對本學科的熱愛。
㈢、教學重點、難點
重點：能利用數學公式、函式進行資料的計算
難點：能夠根據需求選擇和正確使用函式
二、說教學物件
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對於一些知識和技能的掌握還處於一知半解的狀態，教師點則通，不點則不通。透過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入資料、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行資料計算，使學生對資料處理有個感性認識。
三、說教法
本節課將在網路教室裡展示，並以“講解—演示—實踐”為主線，透過“講解—演示—練習—展評—總結”的程式，過渡到知識的應用和練習，實現對知識點的認識理解和記憶，最後達到熟練應用。
1、做課件來闡述基本內容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學生思考和操作。
2、利用Excel環境來實地進行操作，這樣比較生動且實際，學生容易理解和掌握。
四、說學法
⑴講練結合，強調實際應用的講述，透過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉化為能力；⑵採用現代資訊科技教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；⑶教師要少講，精講，讓學生透過實驗學習，在學習過程中理解資料計算在日常生活中的重要性。
五、說設計理念
採用分層教學的方法。考慮照顧到學生個體差異性，採用分層互補的方法，使得每一位學生在教學中都獲得個體的發展。
六、說教學流程
在教學中，我根據本節課教學內容以及學生的特點，圍繞教學的重點和難點，既要調動學生的主觀能動性，又要發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：
㈠創設情境：（這一環節，我是這樣設計的：透過展示雅典國際奧林匹克運動會上中國健兒獲獎的圖片，從而激發學生學習興趣，使學生積極、主動地投入到學習當中。）
在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀錄，創6項世界紀錄……當五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學們，為奧運健兒吶喊助威吧！現在我們就幫助統計一下各國獎牌的總數。
㈡啟發探究：（這一環節，充分利用現代資訊科技教學手段，教師邊講邊演示，讓學生更容易理解和掌握。）
在電子表格中，資料的計算通常有兩種方式，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函式計算。
⑴利用公式進行計算的一般步驟：
①選擇要存放資料結果的單元格，並輸入計算的公式，單擊回車鍵；
②選中該單元格，向下拖動填充柄式。
下面我們就用數學計算公式來統計雅典雅典奧運會上各國獎牌的總數：開啟Excel 20xx，單擊“檔案”選單，選擇“開啟”選項，在彈出的對話方塊中，選擇“雅典國際奧運會前10強獎牌統計”，單擊“開啟”按鈕，出現“雅典國際奧運會前10強獎牌統計”電子表格。
選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；
單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數103塊；
再次選中F3單元格；
將滑鼠移至F3單元格右下角的填充柄上，滑鼠變成實心“+”，按住滑鼠左鍵，向正下方拖動，讓出現的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開滑鼠左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數的計算。
嘗試練習：在教師講解完成後，趁熱打鐵，讓學生嘗試操作，最後讓學生分析用公式計算資料的弊端，進而引入Excel中的函式計算。
請同學們開啟Excel 20xx，單擊“檔案”選單，選擇“開啟”選項，在彈出的對話方塊中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數學公式計算出他們的總成績。
⑵我們可以使用函式的方法來統計，步驟為：
方法一：選定要存放結果的第一個單元格,透過工具欄上“∑”選擇需要的函式；
開啟“雅典國際奧運會前10強獎牌統計”的電子表格。
選中F3單元格；
單擊工具欄上“∑”（自動求和）圖示；
單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數的計算；
再次選中F3單元格，將滑鼠移至F3單元格右下角的填充柄上；
按住滑鼠左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數的計算。
嘗試練習：
請同學們開啟Excel 20xx，單擊“檔案”→ “開啟”→ “八年級（8）班成績分析表” →“開啟”。然後透過工具欄上“∑”（檢視旁邊下拉選單中有什麼內容），求出工作表中同學們的總成績。
方法二：選定要存放結果的第一個單元格，單擊“插入（I）”→“函式（F）…”，彈出“插入函式”對話方塊，在“選擇函式”列表中選擇需要的函式，單擊“確定”按鈕。
在彈出的對話方塊中輸入求和或求平均值的資料區域（如果是連續單元格，可拖動滑鼠完成。如果不是連續的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時按滑鼠左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計算結果自動填充到單元格中。
拖動填充柄填充其它結果。
具體操作為：
開啟“八年級（8）班成績分析”的電子表格。
選中G3單元格，單擊“插入”選單；
選擇“函式”選項，彈出“插入函式”對話方塊；
在“選擇函式”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函式；
單擊“確定”按鈕，彈出“函式引數”對話方塊；
拖動滑鼠選擇C3至E3區域；
單擊確定按鈕，完成第一個同學平均成績的計算。
再次選中G3單元格，將滑鼠移至G3單元格右下角的填充柄上；
按住滑鼠左鍵，向下拖動填充柄，完成其他同學平均成績的計算。
嘗試練習：
請同學們開啟Excel 20xx，單擊“檔案”選單，選擇“開啟”選項，在彈出的對話方塊中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函式計算出他們的平均成績。
想一想：
我們可否用數學公式來進行平均值的計算，如果能，該怎麼操作？
㈣成果展示：思考練習後，讓學生上機邊說邊演示，並對作品進行自評，其他學生相互點評，教師適當給予點評，對學生的“亮點”給予充分表揚。
㈤課堂反饋：
本節課我們初步學習了在電子表格中資料計算的兩種方法，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函式進行計算。
無論哪種方式，首先要選中存放計算結果的單元格，並明確計算的方法和區域，然後輸入公式或函式進行計算。而且在計算過程中，方法並不是唯一的，我們可以根據需要，靈活地選用最恰當的方法進行計算。
初中資訊科技教師說課稿範文5
尊敬的各位評委、各位同行：
大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設定》這一課的教學構想。
（出示：課題）
一、說教材（首先我談談對教材的理解）
《電子板報》是重大版《初中資訊科技》八年級上冊第2章的內容，本章主要介紹電子板報的製作過程，培養學生處理文字資訊的能力。《靈活多樣的版面設定》是本章的第3節，是在第1節學生認識電子板報和第2節學會製作板報的基礎上，重點介紹電子板報版面設計的基本技巧，為後面內容的學習提供方法指導。
基於上述教材分析，結合新課程標準和學生實際，我確定了以下教學目標。
（出示：教學目標：知識目標：掌握電子板報版面設計的基本技巧，構建“美”的視覺效果
能力目標：透過學生自主學習，培養他們的自主學習能力和動手解決問題的能力。
情感目標：培養學生的創新意識，提高他們的鑑賞與審美能力。
電子板報的版面的設計要求做到規範、美觀，因此設計“交錯版面”、“異形版面”、“圖文結合版面”是我的教學重點；同時電子板報作為一種宣傳方式，構建“美”的視覺效果成為本課的教學難點。
二、說教法
初中資訊科技課作為綜合實踐活動課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結合，而應該強調學生如何進行自主學習和探究學習，注重培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的資訊素養。現代資訊科技教學應該遵循以教師為主導，學生為主體，以活動為主線的教學原則。為此我主要採取創設情景教學法和任務驅動教學法進行本課教學。
（展示教法：創設情景法 任務驅動法 ）
三、說學法
以學生髮展為本，以學生的發展為中心是新課程改革的核心理念。初二學生思維活躍、好奇心強，有一定的動手能力，在生活中也積累了一些資訊科技知識。但學生的自我控制能力需要加強，教師在教學過程中，應注意與學生的情感交流，既要讓學生敢於肯定自己的能力水平，也要讓學生能夠發現自身的不足，實現自我超越。
學生在教師的指導下帶著任務透過自主學習、合作交流和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現知識傳遞、遷移。培養學生自主學習的能力。
（展示學法：自主探究法 合作交流法 成果展示法 ）
四、說教學過程
初中資訊科技課的特點是實踐操作性強。為此，我將從以下七個板塊來構建這堂課的教學。
1、創設情景、引入新課
愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。與學生學習生活相關的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學社池社長委託我在初二年級學生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來引出今天的新課。充分吸引學生注意力，為後面的課堂教學服務。
（出示我校《春暉》文學社招聘編輯的啟事）
2、“試題”為引、初設版面
學生上節課學會了在板報中新增文字和圖片，那麼怎樣讓這些物件漂亮地出現在板報上呢？接下來組織學生參與“假如我是小編輯”活動。學生透過“角色”扮演快速進入學習狀態。
（展示活動的具體要求）
然後我利用網路教學管理軟體，向學生傳送本次招聘文學社編輯的“試題”。
（傳送招聘“試題” ）
3、熱身訓練、互動交流
指導學生上機操作，引導學生從字型、顏色、背景、圖形、圖片等方面對板報版面進行設定。從而培養學生的創新精神和實踐能力。
練習結束後，將部分作品透過網路教室演示系統展示給學生，並請學生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請你出出主意，怎樣讓這些板報更美觀？”。這樣學生會積極思考，不至於無事可做，學生的注意力會更集中。
接著我讓學生欣賞一些與我校學生學習生活相關的電子板報。學生一定會很好奇，到底是什麼樣的板報呢？
（展示宣傳板報）
4、教師引領、突破重點和難點
在學生欣賞第一幅板報的時候，讓學生思考“為什麼內容與內容之間要相互交錯？”，學生經過思考，原來這樣做的目的是節省板報空間，從而理解了使用“交錯版面”的效果。
當學生看到第二幅板報裡面各個欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請同學們想想，如果我們都使用方塊形，整個版面還會這樣生動靈活嗎？很多同學這時才想起自己剛才一直使用的是文字框，版面自然很單調。學生腦海裡有了“異形版面”的印象。
“好漂亮，那不是校園門口為慶祝‘婦女節’準備的宣傳板報嗎？”，學生在欣賞第三幅板報時發出這樣的感嘆。原來這幅板報是用了一張圖片來作為背景，這樣版面結構和色彩搭配更加合理，激起學生的學習慾望。
5、自主探究、活動遷移
古人說過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應該引導學生學會自主學習，探究解決問題的途徑和方法，實現知識的遷移。因此我指導學生先自行閱讀教材，透過“我的版面我作主”活動，讓學生在活動中體會怎樣使自己板報版面靈活多樣。
（出示“我的版面我作主”活動的要求）
活動完成後，讓學生相互交流評價，談自己的體會和收穫，部分學生可能對教材內容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎好的同學結成對子，在同學的幫助下進行學習，完成自己的作品。透過這樣的任務驅動，學生學會自主學習，在實踐操作過程中掌握方法和技能，充分調動他們的主觀能動性，培養了他們互相幫助，取長補短的品質，提高了學生的鑑賞與審美能力。
最後讓學生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們在有些課堂獲取不到的。
6、課後延伸、迴歸生活
為了讓學生把課堂知識真正運用到實踐中，學以致用，並引導學生走出課堂、走出校園，積極參加社會實踐活動，我設計了下面的課外實踐活動：
（出示：奧運宣傳板報製作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運會，人們以各種各樣的活動來迎接奧運的到來，宣傳奧運的板報隨處可見。請你收集與奧運相關的文字、圖片等資訊，利用所學知識，製作一份宣傳北京奧運的電子板報並在你的班上展出，老師將把部分好的作品報送我校校園藝術節組委會進行評獎。）
7、活動總結、評比頒獎
課堂表現優異的同學評為《春暉》文學社特約文字編輯，併發放聘用證書。
初中資訊科技教師說課稿範文6
一、說教材的地位和作用
本節內容主要介紹了影片編輯的三種常用方法，以及6種常用的影片編輯軟體。內容的實用性是連線資訊知識運用和學生接受操作的紐帶，有利於培養學生的感知能力，動手能力，本節知識設定合理，內容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個資訊教學中有重要的地位和作用。
二、說教學目標
（一） 知識目標：瞭解影片編輯的含義及方法。瞭解6個常用影片編輯工具的使用方法。
（二） 能力目標：掌握一種以上影片編輯軟體的用途及製作技巧。
（三） 情感目標：透過創作——交流——評比的教學手段，激發學生們學習熱情，在操作的同時獲得成功的喜悅；培養學生的人文精神，學會表達生活的意義。
三、說教學重點和難點：
影片編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節的重點；如何培養學生對影片處理的學習舉和如何選擇編輯工具確定為本節的難點；
四、說學生
學生求知慾強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的資訊素養，他們渴望學到更多更有趣的資訊科技知識。在教學中為學生留出自由發揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。
五、說教法
“作品演示觀摩——教師引導——學生創作——小組交流評選——展示總結”。以“學生參與制作為主，教師指導為輔”。
六、說學法：
引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處於主動探究狀態，培養他們的實際操作能力，激發他們的創造靈感和學習興趣。
七、說教學過程
（一）活躍氣氛、課題引入
（二）接受任務、自主創新