聽初中地理優質課彙報課體會
自從工作來，一直都在上高中的課程，所以很多的區裡面組織的初中地理教研活動都沒有參加。但是今天，聽說是彙報課，我想這堂課應該是一堂相當精彩的課堂，因此，再忙，也值得去學習學習。
上課地點：十二中分校；上課老師：年輕的龔老師；上課內容：地圖三要素
今天下午聽完這一堂自己曾經上過的內容，相對來說比較熟悉，因此聽了這位老師不同的上法，有不一樣的感受，另外聽了很多資深老師對本堂課的評論與提出的建議，收穫不少，主要感受有以下幾點：
1、教學中的術語的運用：地理教學中，在表述方面不僅要求語言精煉，而且在教學中掌握地理術語的使用，這一堂課中，講述地圖上方向的辨別，因此在課程講述中，儘量使用方位詞，而少使用上下左右的語句，讓學生在課堂上感受方位的情景；初一地理還沒有學習座標，學生對座標的理解較難，所以課堂上，指向標就是指向標，不是座標，語言表述，教學用詞應該結合學生的學習狀況進行教學，與其他學科之間的融合；教學中還應該注意敬語的使用，是對學生的尊重。
2、起引導作用的板書：板書在教學中必不可少，四十分鐘，學生不可能達到每分鐘都高度集中，都有精神不集中的時候，出現這樣的情況學生會突然間反應不過來，課堂的`進度到哪裡了，或者說現在學習的是哪個內容，而板書就可以起到引導，提醒的作用。是一堂課知識的框架，知識的結構，有引導，總結的作用。
3、教學輔助作用的課件製作：多媒體不是黑板，它起到的作用應該是黑板不能夠完成的，教學合理利用多媒體，發揮出多媒體的優勢，例如：動態的過程展示，影片的播放，不同地圖的對比分析，地圖中重點的表達、強調等；同時課件製作中，要有邏輯性，比如地圖三要素中，一定要把三要素體現出來，例如：（1）、方向；（2）、比例尺、（3）、圖例和註記，這樣有總結的作用，學生學完就能感到地圖有三個基本的要素。
4、教學環節的設計：引入，去一個新的學校，利用學校新環境的資源來作為引入的話題，可以激起學生的關注度，引入的語句精煉，並且要起到課堂提綱的作用，讓學生在一聽引入話題就能夠一目瞭然地知道本堂課應該學習什麼；課堂教學環節中，各部分知識點的時間把握要分配得當，把握清楚；教學過程中的過度語言，過度情景一定要自然得體，體現出知識點間的聯絡是自然的，必然的；課堂結束的時候，佈置作業才算得上是一堂完整的課堂。
5、教學激情與教學：教室在課堂上一定要充滿激情地面對課堂，用陰陽頓挫的語言來提起學生的注意力與精神，用加重的口氣來表達出一句話的重點、關鍵詞。只要老師自己充滿激情地對待課堂，學生大多也會充滿激情。
在今天重新聽到這堂久別的可能，感觸頗深。用心思考，用心對待，用心體會，用心做事，沒有做不到的事情。