《怎樣做小學教師》讀後感
導語：小學教育的價值不僅在於國民教育與造就人才的開端，同時擔負傳承、發揚優秀文化的使命和責任。下面小編為大家收集整理了《怎樣做小學教師》讀後感，歡迎閱讀與借鑑！
《怎樣做小學教師》讀後感篇一：
前幾日根據朋友的推薦讀了陳鶴琴老師的《怎樣做小學教師》，百書中講到怎麼樣才能做到成為一個成功的教師，我們都知道的，教師的工作是直接影響著千萬的學生度的，而間接著又由這些學生來影響更多的人，教師的影響如此之大，所以凡是做教師，誰都應該做一個成功的教師。
一個教師，他整天的跟學生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學生都受著莫大的影響。所以有人說，學生是教師的一面鏡子，教師的行為習慣，學養人格，都知可以在學生們的行為上反映出來。這時我聯想到我所教課的一年級，在某些班級時，每次我提前進班時，發現班上的孩子都很有禮貌道，教室裡井然有序，地面乾淨衛生，而在某些班級裡卻是孩子瘋跑著，地上幾乎扔滿了零食專袋子，碎紙，桌子擺得是歪三扭四，這是為什麼呢？同樣是低年級，班級上的狀況卻大相徑庭。原因一定是出在教師身上，有什麼樣的教師就培養出什麼樣的學生。所以要想屬教育出懂禮貌，講衛生，有良好習慣的學生，必須要先從教師身上下手來改變。
《怎樣做小學教師》讀後感篇二：
最近有幸閱讀了我國現代著名教育百學家、兒童心理學家和兒童教育專家陳度鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學教師》，受益匪淺、感慨頗深。
每位學生的成長經歷、家庭背景不同，性格及學習能力也不同，因而對同問一事物持有不同的理解和看法。倘若教師一味地進行填鴨式教學，實施題海戰術，不僅達不到預期的教學目標，答而且扼殺了學生的學習個性，久而久之，學生只會內成為接受知識的容器，卻不具有消化吸收的功能。
讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學教師》，本人再次意識到關注學習個容性，因材施教對於小學階段的教育是多麼的重要。
《怎樣做小學教師》讀後感篇三：
寒假裡讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學教師》一書，受益匪淺、感慨頗深。
在他看來，小學教育的價值不僅在於國民教育與造就人才的開端，同時擔負傳承、發揚優秀文化的使命和責任。教師的工作是直接影響著千萬的學生的，而間接著又由這些學生來影響更多的人，他們的一言一行都在影響著學生，可見教師的影響如此之大。 時代在變，對教師的要求也在變，我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。我不僅要做一名有“積極感、目標感、學歷感、約束感和專業感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。
首先，為人師表，樹立榜樣。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝等，無時無刻不在影響著學生。所以有人說，學生是教師的一面鏡子，教師的行為習慣，修養人格，都可以在學生們的行為上反映出來。
本學年我執教的是一年級，擔任一年級語文老師併兼任班主任工作。一年級的孩子小，自控能力差，我非常注重細節教育，不但給孩子們從各方面提出具體要求，還身體力行給孩子們做好榜樣。剛開學時，聽到上課鈴聲，孩子們不知道進班，仍然滿校園瘋跑，進了班不知道做課前準備，在班裡大喊大叫；不知道保持班級環境的衛生：地上幾乎扔滿了零食袋子，碎紙，桌子擺得是歪三扭四；作業更是讓人發愁：不會寫字，或者寫的亂七八糟，有的孩子甚至不寫作業。面對這種情況，我不急不躁，一點一點給孩子講解要求；並親自寫作業，透過投影儀讓孩子們看正確的書寫格式。慢慢地，我發現班上的孩子都有禮貌了，教室裡井然有序，地面也乾淨衛生了，孩子們的作業也一天比一天有進步。看來，有什麼樣的教師就培養出什麼樣的學生。所以要想教育出懂禮貌，講衛生，有良好習慣的學生，必須要先從教師身上下手來改變。 其次，業務紮實，教學有方。作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而紮實的專業知識。在知識更新異常迅速的今天，與時俱進，學習創新，要向有經驗的老師學習，自己也要不斷的研究，加強對教材的駕馭能力才能不斷提高自己的教學方法。
第三，關愛交流，師生融洽。古人云：“親其師而信其道”。如果師生關係不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。
我班學生王一晴，期中考試考了零分。一年級的很多知識都是學前班學過的，孩子怎麼會考零分呢？我沒有歧視孩子，我就和家長進行交流。透過交流，我得知這個孩子出身於單親家庭，父母離異，父親長期上夜班，無暇顧及，只有七十多歲的奶奶和他生活。他的大伯曾經找到我，給我說孩子能學多少學多少。瞭解這一情況後，我沒有放棄他，課餘時間帶他讀書，教他寫字，輔導他做手抄報……慢慢地孩子有了進步，在期末綜合素養測試的時候孩子取得了滿分的成績。透過這個事例，我想說的是隻要有了我們老師的關愛，孩子一定會有好的轉變。
第四，熱愛事業，充滿責任。 把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為範”，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。
第五：學習創新，有所追求。一個具有專業水平的教師必定是一個勤於學習的讀書人，只有是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新，善於接受新思想、新理念，善於總結、反思和提升。 教育是一種行動的藝術，而不是像以前那樣只是靠嘴巴吃飯的職業，我們要做一個智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學習，要時常重新反省自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業水平，更加有效地培育孩子們茁壯成長。
《怎樣做小學教師》讀後感篇四：
最近，拜讀了陳鶴琴老師的書——《怎樣做小學教師》。陳鶴琴老師是中國現代兒童教育的奠基人與開拓者，在他看來，小學教育的`價值不僅在於國民教育與造就人才的開端，同時擔負傳承、發揚優秀文化的使命和責任。
教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些讚美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的，然而，面對洶湧而來的新世紀大潮，我又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變，我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。我不僅要做一名有“積極感、目標感、學歷感、約束感和專業感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。透過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。
首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機等聯絡工具帶進課堂。我覺得，只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。
其次，要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師，身正為範”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而紮實的專業知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足於目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。我是一個年輕的教師，我每週去聽其他有經驗的老師的課，向他們學習教學方法、吸取新的知識。我現在比剛進學校的時候講課就好許多了，剛進學校的時候我講的課很亂，講完了我自己覺的講了些什麼都說不上，更不要說什麼難點重點突出了，所以要向有經驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。
第三，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關係。如果師生關係不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。因此，愛學生，經常和學生溝通是非常重要的。記得還有一次，一名同學的思想認識偏頗。課後，我找她談了話，指出了她考慮問題的侷限性與極端的誤區，當時，我覺得自己只是盡了一名教師的責任，而沒有想到，在學生心裡，卻留下了如此深刻的印象。從那以後，我更加盡心地愛他們。透過這件事，我深深地感到，這種師生之間情感的互動在是多麼的重要。
第四：是要做一個有事業心、有責任感的教師。 當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優秀教師會更辛苦。作為一名剛剛從事教育事業不久的自己來說，面臨著正確定位的問題，把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名青年教師，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為範”，儘快發展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。
第五：是要做一個勤於學習，善於創造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業餘時間很少，然而業餘時間如何安排、怎樣度過？有可能就是我們之間產生差別之所在。我們應當清醒的認識到：一個具有專業水平的教師必定是一個勤於學習的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業餘時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。我認為我們剛工作不久的教師應是最富有創新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善於接受新思想、新理念。只要我們善於積累、善於總結、反思和提升，就一定會激發出創新的火花。
今後，堅持學習充實自己，時刻把我的事做到最好，做到“人無我有，人有我優，人優我精”。 “時間是從來不會為任何人停留的”。今天，我在思考如何做好一名教師，那麼，明天我們又該怎樣做呢？不過我想，只有今天做好了教師，才會有明天更好的教師！
《怎樣做小學教師》讀後感篇五：
近期我拜讀了陳鶴琴老師的《怎樣做小學老師》，書中這樣說道：“一個理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境；第二要有愛護兒童的心腸，認識小孩的個性；第三要有研究的態度，要能多方採取新的教材與教法。”
作為一名小學教師，我們不只是“傳道、授業、解惑”，我們還要“培育人、發展人、健全人”。我們在學校的一言一行都被學生看在眼裡，學生潛移默化中就被老師影響著。所以，我們更要時時刻刻反省自己的言行是否得當，在學生面前是否做到了表率作用。我們經常教育學生說要有禮貌，見到老師要主動打招呼，其實教師也可以主動向學生問好，學生可能害羞不好意思和你打招呼，這時你主動地說聲“你好”，我想學生肯定會回一句“老師好”。慢慢的，打招呼就會成為一種習慣。還有，與其平時經常教育學生要不挑食，儘量做到“光碟”，不如身體力行，給學生做個榜樣，這比說服教育要好很多。
作為一名小學教師，一定要能愛護兒童。對於好學生，要談愛不難，難就難在對那些調皮、不守紀律的孩子。當孩子犯錯時，我們還能抵住內心的那團熊熊烈火，心平氣和的和孩子進行愛的教育。我們班的小張，上課經常注意力不集中。在與他的聊天中，我可以感受到他想要好好學習的心，但由於自制力差，學習基礎薄弱，跟不上他人，所以上課總是分心。對於這種學生，關懷和鼓勵要比訓斥他更有效，讓他意識到老師並沒有放棄他們。兒童的內心是非常脆弱的，我們要小心翼翼地保護他們的自尊心，時刻關注他們，多與他們聊天，走進他們的內心世界。我記得最初，我教育孩子的方法簡單粗暴。對淘氣的孩子，犯錯時找他談話，情節嚴重的，告知家長。有一次，我們班的“小灰灰”作業沒完成，留下來補作業。放學他媽媽來接他時，我正好想起他白天的種種過錯：不按時完成作業，上課畫畫，與同學發生爭執……於是一股腦全部告訴他媽媽，我記得小灰灰當時害怕的眼神，看了看我，又看了看他媽媽，一句話都沒說。現在想想，當時的我絲毫沒有顧及到孩子心裡的感受，傷害了孩子的心靈。如果孩子覺得老師不喜歡他，不關心他，那麼他的行為也會越來越差。贊可夫說：“兒童對於教師給他們的好感，反應是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。學生得到教師的愛，會將其轉化為學習的動力，增強信心，健康成長，從而也會熱愛和尊敬教師，使教師的威信大大提高。”如果教師能像慈母一樣付出真情，那孩子定會有所改變。
作為一名小學教師，若沒有研究的態度，就難收到良好的成效。俗話說：活到老，學到老。這句話對我們教師來說尤為重要。自己不裝滿一缸水，如何去教給學生所需要的那一杯水，當然，在現在的社會，一缸水已經遠遠不能滿足學生了，我們要讓自己成為一潭“活水”。所以，除了學校組織的培訓外，我還利用休息時間積極給自己充電，多讀一些課外書，擴充自己的知識面。
作為一名青年教師，以後的路還很長，我會時刻記住陳鶴琴老師說的三點來嚴格要求自己，讓自己成為一名理想的老師。