對生物進行分類導學案
學習目標：
１．嘗試根據一定的特徵對生物進行分類；
２．生物分類的依據和基本單位
3．生物命名的方法
學習重難點：
１．生物分類的方法；生物命名的方法
２．活動“嘗試對生物分類”
導學過程：
一、情景匯入，展示目標
地球上約有35萬中植物和150多萬種動物，它們有的形態結構相似，有的彼此千差萬別，我們怎樣識別這些種類繁多的生物呢？當我們到商品繁多的超市購買東西，會很容易的找到我們所需要的，為什麼？——因為它們是按一定的規律分類排列的。認識生物也要採用類似商品分類的方法，根據生物的某些特徵將它們分門別類，這就是生物分類。
二、自主修習、查詢問題：
閱讀課本完成下列問題：
1、【活動過程】：展示圖片
觀察圖片上這些你們所熟悉的各種生物，各小組討論分析，嘗試將它們分成不同的生物類群，說出你分類的依據？
2、根據這個原則，生物學家將地球上現存的生物依次分為7個等，這7個等級的單位由大到小依次是 ，其中基本單位是 ；最大的單位是
3、根據課本上貓和狗，小麥和棉花的分類位置，完成下列問題：
（1）貓與狗的共同特徵多還是貓與小麥共同特徵多？貓與狗的親緣關係近還是貓與小麥親緣關係近？為什麼？
（2）由此可知，分類單位越大，包含的生物種類 ，生物之間的共同特徵越 生物之間的親緣關係越
4、透過對生物分類有什麼好處？
5、採用雙名法統一動植物命名的科學家是 ，什麼是雙名法？
三、合作探究、交流展示
根據同學們在自學中存在的問題，討論交流展示
四、精講點撥、跟蹤訓練：
1、從隸屬分類地位上看，豹與虎和豹與貓誰的共同特徵多
2、豹與虎有幾個分類的共同等級單位？
3、如果增加豹亞科，應新增在什麼位置？
4、寫出豹的'隸屬分類地位
五、反思總結、應用達標：
1．生物學家將地球上現存的生物依次分為 七個等級，其中， 是生物分類的基本單位。
2．對生物進行分類的意義是 ( )
A．認識和保護生物的多樣性 B．便於人類採集生物標本
C．消滅所有對人類有害的生物 D．大量捕獲對人類有用的生物
3．同一目的生物，它們一定是 ( )
A．同一屬 B．同一綱 C．同一種 D．同一科
4．下列分類單位中包含生物型別最多的是 ( )
A．門 B．綱 C．科 D．種．
5．採用雙名法統一動植物命名的科學家是
佈置作業：嘗試對校園植物進行分類