青年教師培養細則
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，是學校事業發展的希望。為加強青年教師的培養，不斷提高青年教師的業務水平和綜合素質，發揮青年教師在教學、科研、實驗實習等方面的育人作用，學校要求各教研組要加強對青年教師進行業務培養並安排優秀的指導教師對他們進行傳、幫、帶。
一、培養物件
1、我校新招進的青年教師。
2、30歲以下，中二及以下職稱青年教師。
二、培養目標
（一）思想政治素質培養
青年教師的培養應堅持思想政治素質和業務水平並重，理論與實踐統一，按需培養，學用一致，注重實效的原則。思想政治素質的培養要堅持黨的基本路線、教育方針和教師職業道德教育，做到敬業愛崗，教書育人，為人師表。
（二）教學能力培養
培養其全面獨立深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料的能力和能夠制定出符合高職學生特點的教學計劃。做到對教學目標的確定、教學過程和具體環節的設計有充分的依據，有明確的意圖。從以下幾方面提高：
1、講解能力。普通話說得準確流暢、語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。
2、提出問題能力。能夠圍繞教學目標提出問題，靈活運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾，讓學生獨立地解疑，有效地學習。
3、板書能力。能夠達到書寫規範、準確、合理、美觀；內容具有條理、概括、啟發性。
4、計算機能力。能夠熟練、正確操作計算機。
5、多媒體課件製作能力。能夠熟練運用現代教育技術，要求完成章節多媒體課件的製作。
（三）理論基礎培養
1、初步掌握教育理論，瞭解教育規律，不斷學習新的理論，更新教育觀念，指導自身的教學實踐。
2、不斷學習與探索本專業理論基礎知識，瞭解本專業的發展動態，為今後獨立承擔教學與科研任務打下良好的理論基礎。
（四）教育研究和科研研究能力培養
1、選擇恰當具體的教育研究課題。
2、結合教學實踐開展課題研究或參加研究。
3、獨立撰寫出有新意的論文或實驗報告。
三、培養措施
1、建立導師制
① 青年教師來學校報到後，學校教務處及時指安排指導教師（指導教師應由學校主管領導、專業帶頭人、骨幹教師和中高以上職稱教師擔任），並將指導教師名單學校向全全校公佈。
② 指導教師要制定指導計劃，指導計劃經部門審查批准，報教務處備案。
③指導教師要按照計劃定期安排指導，做好指導記錄，記錄中要指明其優缺點，提出改進意見。
④指導教師要安排青年教師每學期至少聽5次(每次2學時)示範課並予以檢查。青年教師每次聽課均需寫出書面體會，指導教師需填寫指導記錄；如青年教師已開課，指導教師每學期至少要聽課2次（每次1學時），並將聽課情況與青年教師交流指導，按學校規定填寫記錄存檔。
⑤青年教師新開課或開新課前必須根據教學大綱要求，按照教學日曆準備好一學期的講稿，來院不足三個月的青年教師應準備出一學期總課時量二分之一的講稿，達不到要求者不能開課。
⑥ 青年教師開課前必須進行嚴格試講（含教學安排、課堂教學、教學大綱、教案及教師本人對所講課程全部內容的理解程度等），以全面考核其課程準備情況。試講由各教研組組織，參加考核的應是教學經驗豐富的教師，人數不少於5名，其中必須有青年教師的指導教師參加，並儘可能邀請學校教教務處老師參加。試講安排兩次，每次1學時。第一次為系統考核，第二次要針對第一次存在的問題進行重點考核。
2、加強繼續教育。青年教師按學校有關規定完成崗前培訓、多媒體技術培訓以及其他的各項進修培訓等；各教教育組應組織青年教師按照培養目標有計劃地進行業務學習。採取多種方式和渠道解決知識更新、學歷層次提高等問題。
學校繼續鼓勵支援青年教師參加學歷培訓。
3、加強實踐性鍛鍊。各教學系部要充分利用寒暑假及節假日，在不影響工作的前提下，積極參加社會調研、或擔任社團等素質活動，或面向學生開設專題講座（不少於2次）等形式的實踐鍛鍊。
4、開展教研、科研活動。積極參加科學研究和教學研究工作，注重科研能力培養與提高。助教期間在公開發行刊物上至少發表一篇以上論文；或獲得過縣級科研獎1項。參與學校科研課題1項（本人排名前3名），課題透過鑑定或准予結題。
5、注重業務技能的提高
①舉行優秀教學成果評比，評比內容包括優秀教材、優秀論文等，已發掘教學新思想，倡導新教法為目標，引導青年教師在教學中推陳出新，提高教學水平與質量。
②舉行青年教師教學基本功比賽，內容包括教學觀摩課、研討課、彙報課、競賽課、教案評比等活動，以提高青年教師的'教學基本功。青年教師在3年內必須參加一次講課比賽，並獲得相應的名次。
在培訓期間，必須獲得過院級各類教學競賽、評比二等獎及以上獎勵1次，或在省級各類教學競賽、評比中獲獎。
6、聘請知名專家、學者講學，舉辦青年教師學術交流會或論文報告會，促進學術交流，活躍學術氣氛。
7、做好評選優秀青年骨幹教師的工作，堅持“公開選拔、公平競爭、滾動發展”和“選擇、培養、使用一起抓”的工作原則，為優秀青年教師的脫穎而出創造條件。
四、青年教師的考核
考核工作採取平時不定期檢查和學年末總結相結合的方式進行。考核分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。
1、青年教師從入校起建立個人業務檔案，青年教師參加崗前培訓、在職培訓、社會實踐、學術活動的有關情況和成績，要逐項記入個人業務檔案。
2、對於應屆畢業的碩士研究生和新調入的青年教師，在到校工作滿一年後進行全面考核，確定聘任何職務。
3、青年教師參加各級各類培訓的考核結果要與青年教師的轉正、職稱晉升、年度考核、聘任及評選先進等掛鉤；對考核優秀的青年教師及其指導教師進行獎勵。