高校內對於物聯網專業人才培養模式
1人才培養模式改革綜述
隨著我國科技的快速發展以及智慧資訊一體化程序的不斷推進，物聯網行業如雨後春筍，成為新型資訊科技行業中的一支主力軍，造成物聯網工程方向的人才嚴重缺乏。如今無論是高職院校，還是本科院校，都開設了物聯網工程方向的專業，主要為物聯網行業培養和輸送高素質的技能型人才與應用型人才，為推動科技發展打造物聯網精英。然而，就我國目前情況來看，還尚未形成高等院校、企業、畢業生三方共贏的良好局面，具體表現在兩個方面：一方面，很多物聯網企業透過招聘，但很難招到適合企業崗位需求的畢業生；另一方面，許多高校物聯網專業的畢業生沒有意識到企業崗位的用人需求，畢業生沒有動手能力，也無實踐經驗，最終導致就業率非常低。那麼高校物聯網工程方向人才的培養效果，和物聯網企業需求之間的差距越來越大，其根本原因就是人才培養模式和培養方法的守舊與落後，缺少專業與課程的改革與創新。如今，大多數高校物聯網工程類專業還主要以理論教學和實驗室為中心的傳統的人才培養模式，這使學生的實踐能力和職業技能的培養大大受到限制，最終對該專業人才培養的質量與特色產生很大的影響，無法適合物聯網企業的需求。針對物聯網企業招人難以及物聯網專業畢業生就業難的問題，可以看出很多高校的高等教育與企業實際出現了嚴重的脫節。鑑於此，本人針對此問題，以我校為例，依託校企合作，進行共建專業，共建實驗室，對物聯網專業人才培養模式進行創新與改革，培養出“素能本位，理實一體”的專業人才，既有利於為物聯網企業培養高素質應用型與技能型人才，也拓寬了物聯網專業畢業生的就業渠道。
2物聯網專業建設
物聯網專業經過多年建設，現已成為我校的品牌專業之一，建有“電工電子實驗實訓中心”、“現代通訊實驗實訓中心”以及“中央財政支援樓宇智慧化專業實訓基地”等。另外，學校還擁有多個校內外實習實訓基地。其中“現代物聯網實驗實訓中心”和“軟體實訓中心”是我院與多個物聯網裝置有限公司合作建成了實驗實訓中心，併科大訊飛等知名企業簽訂了合作辦學協議。該中心引進了目前社會上先進的物聯網裝置（福建新大陸產品），及教學用軟體（青島東信科技產品），從而做到了“學生在校所學內容和實踐環節與社會使用同步”，開創了教學（理論+實驗）―實踐（實訓+實習）―就業零距離的教學模式。目前物聯網技術尤其是網際網路+技術已經成為當前物聯網技術的主流，物聯網技術的應用也在緊鑼密鼓地進行。我國發展物聯網技術還存在巨大的市場潛力，目前物聯網技術企業嚴重缺乏產品技術支援，產品技術維護維修等一線崗位應用型人才，隨著物聯網技術的更新發展，網路裝置的使用量逐年增多，社會急需大量的網路裝置維護人員以及物聯網方向的技術人員，這為物聯網專業的畢業生提供了更加廣闊的就業空間。為適應市場需求，我院抓住此契機，在2011年，物聯網專業與多個物聯網裝置有限公司共同申報並獲批專業人才培養計劃，2012年開始招生，實現校企合作，共同培養人才，旨在培養物聯網應用及其裝置維護方向技術人才。
2.1前期調研等情況
我校物聯網專業先後派出三批骨幹教師赴南京、無錫、北京進行物聯網行業情況的學習和調研，並參加中國物聯網行業協會舉辦的會議。並且在2012年12月，由專業帶頭人帶隊，先後去無錫貝浮特通訊有限公司考察，就無線通訊產品的研發等問題達成合作意向，隨後赴江蘇經貿職業學院和南京郵電大學參觀物聯網實驗室與實訓基地的建設，學習並交流經驗，為我校與相關物聯網裝置有限公司合作辦學、合作共建實驗室打下堅實的基礎。
2.2實驗室建設
在已建設的實驗室中，其中包含網路實驗室、軟體實驗室、物聯網實驗室、樓宇智慧化實驗室以及與物聯網相關的一些實驗室，其中網路實驗室能實現網路系統的模擬、設計，為物聯網專業學生提供了一個演示平臺，提高動手能力與設計能力；軟體實驗室與物聯網實驗室為我校與多個物聯網裝置有限公司合作共建，專為我院開設物聯網方向提供服務，學生在此實驗室可開展物聯網裝置的維護及最佳化實習實訓，提高動手實踐能力，為學生走上工作崗位實現無縫對接；另外，目前已具備的微控制器實驗室、PLC實驗室等也為現有專業包括後期物聯網方向的發展提供了一個平臺。學校以中央財政支援專業――樓宇智慧化實訓基地為平臺。2012年以來，經過與多個物聯網相關公司的反覆溝通和深入交流，現已就共建專業、共建實習實訓基地（實驗室）、合作就業等達成共識，建立了長期合作關係，簽訂了框架協議。同時，合作就業工作穩步推進，其中有已有物聯網以及相關公司已決定在2015屆畢業生中招收學員進行培訓，並在我校開始開班授課，對學生進行專業培訓，為該公司物聯網技術儲備人才，並計劃在以後每屆接收物聯網專業畢業生約幾十人左右。
2.3師資隊伍
目前電子、計算機等專業方向擁有一支專業基礎紮實、愛崗敬業、具有豐富實踐經驗的教師隊伍，專兼職教師共五十多人，具有高階職稱的教師十幾人。物聯網技術作為綜合型專業方向可整合我係師資資源進行課程教育。2013年，先後派出多批教師去多家物聯網裝置有限公司參加技術培訓與暑期社會實踐與企業掛職鍛鍊，物聯網專業教育的核心團隊已初步形成。同時，結合物聯網工程人才培養計劃，利用合作關係，聘請企業技術人員進行物聯網一些專業課程教育，這也符合應用型或技能型人才培養的需求。同時，建立“校企互聘互管”的制度，一線專業教師進入企業鍛鍊，承擔企業的專案與產品的研發以及社會服務專案,必須到學校科研處簽訂相關的協議備案，作為後期晉升高一級職稱評審以及評先評優的條件之一。兼職教師的考核管理納入企業管理機制，完善教師的獎勵制度、考核制度與評聘制度等。物聯網方向的設立將為地方及周邊省市培養高階應用人才。本專業的學生，不僅可以滿足合肥市及安徽省物聯網人才需求，而且可以覆蓋長三角經濟圈甚至全國乃至全球。
3物聯網專業人才培養模式改革的具體措施
3.1校企深度合作機制的建設
全力發揮物聯網行業（中國物聯網行業協會）、物聯網企業（多家物聯網裝置有限公司）優勢，同時，將學校的人才輸出、技能培訓、研發、技術服務等功能充分挖掘以滿足企業的需求，實現共贏局面，形成行業、企業、學校“三位一體”的合作教學模式，搭建校企合作組織機制，制定並完善校企合作管理制度，建設良好的.校企合作運作機制，為物聯網專業人才的培養模式的改革與創新打下堅實的基礎。
3.2創新人才培養模式
物聯網的人才培養模式分為本科四年制和高職三年制兩類，三年制是在四年制的基礎之上，縮減部分公共課課程與專業選修課程。下面以本科四年制為例，重點講述人才培養模式的創新之處，四年制採用“3+1”的培養方式，其中3年在校集中學習，主要學習基礎科學知識、核心工程基礎知識以及專業工程基礎知識三方面的知識、鍛鍊工程技術能力以及培養綜合素質。另外，累計1年的時間在企業實習並做畢業設計，重點培養、鍛鍊和應用個人素質和發展能力、協作能力和在企業與社會環境下的綜合工程能力。前四學期“重基礎”，完成對學生專業基礎知識和基本技能的培養。透過強化數理基礎模組和注重專業基礎模組教學，促進學生創新思維的形成和創新方法、創新工具的掌握；讓學生更早了解工程背景，為專業後續模組學習和工程能力培養打好基礎。第五、六學期開始進行“工程應用能力”的培養,即一方面使學生深入學習專業課程、專業方向課程；另一方面加強與企業的合作，透過讓學生在企業進行專業課程設計、專案訓練、專業實習等環節，將物聯網行業所需要的專業能力融入人才培養體系；培養學生綜合運用多學科知識、各種專業技能和現代工程工具解決工程實際問題的能力和綜合素質；培養學生的自主學習能力、創新意識和探索未知領域的興趣。第七、八學期“強工程”，學生利用一年時間到企業進行實踐實訓、畢業實習和做畢業設計（論文），透過上述工程實踐環節，強化學生從事工程實踐所需的專業技術能力，進一步鍛鍊學生的工程實踐能力和獨立工作能力。畢業設計（論文）的選題要求來源於企業。
3.3校企合作，進行專案課程的開發與改革
要想實現人才培養模式的創新，歸根結底要在課程中去落實，要在教材中去落實，要在教學過程中去落實。根據我校物聯網專業教師於2014年去南京參加全國物聯網專業課程體系研究論文發現，很多高校的物聯網專業的都沒有一個合適的課程體系，體系的建立沒有依據；針對這種課程體系建設出現的問題，我校以課程專案開發與改革作為突破口，實施教學內涵的建設。在進行物聯網行業市場需求調研時，組織企業的專家、課程專家、專業教師進行多方位的課程專案的開發。以工作就業為主線貫穿整個課程的設定，以職業能力發展、工作任務的完成為出發點編寫課程內容，以物聯網服務為載體進行教學專案的設計，將理論與實踐進行整合，完成理論與實踐的一體化教學，體現“理實一體”的教學原則，另外，學生一邊完成教學專案一邊構建理論知識，以提高學生的學習興趣以及其職業能力。最後讓學生在學校的最後一年，進入相關物聯網企業各專案組，進行專案訓練，實地鍛鍊。
3.4校企合作建設實訓基地
實踐教學可以提高學生的技能水平、實踐能力和創新能力，水平和能力的提高在很大程度上要依賴於實訓基地。而物聯網裝置的投入非常大，僅僅依靠學校自身是遠遠不夠的，因此，透過校企合作進行物聯網類專業實訓基地的建設是一種重要的解決辦法。我院物聯網專業與廣州粵嵌、福建新大陸等多家物聯網企業共同建設校內實訓基地――物聯網實驗室，在該實驗室，學生可完成初步技能訓練、技術理論知識與技術實踐知識整合、特殊訓練等功能。
3.5透過校企合作打造一支“雙師型”師資隊伍
學校制定了相關措施，建設“雙師型”師資隊伍，鼓勵專業教師透過企業實踐、社會服務、培訓考證等相關途徑往“雙師型”教師轉型，提高教學水平與教學效果。物聯網方向的師資隊伍由本校“雙師型”教師與企業聘請的兼職教師組成。另外，學校制定了企業兼職教師管理方法，做到有章可循；制定了企業兼職教師的任職條件、聘用程式、管理要求及教學工作規範等相關檔案；並採取相應的激勵措施，充分調動了企業兼職教師的積極性，為學校的專業建設與課程建設出謀劃策。
4總結
校企合作是人才培養的重要途徑，校企合作能否深入、長效的開展，要依據良好的合作機制與科學的管理模式。以各種平臺為基礎，不斷創新，與外部企業搭建各類校企合作平臺，引進多家大型物聯網企業加入校內實訓基地的合作共建，透過學院院長、系主任、教研室主任、企業管理與技術人員等多方共同制訂實踐教學計劃，以企業產品發展設計實訓專案，充分顯示實訓基地的應用功能，積極培養“卓越物聯網工程師”，大力發展各項教學的內涵建設，最終打造出以物聯網專業為核心的特色辦學模式，並向其他專業輻射，實現與物聯網企業進行零距離接軌的培養模式。