高考專業填報要了解專業內涵
培養方案、就業方向、有無本碩連讀、有無博士點、是否是國家重點學科或特色專業、學科排名、社會的影響度、專業實力及發展前景等情況。通俗地說就是解決“大學要學什麼，透過專業學習，自己會成為具有何種職業能力的人才、將來能幹什麼”的問題。
注意辨別專業名稱不同但內涵差異不大,名稱相近但內涵不同的專業，切記不要“望名生義”，從專業介紹中探究其內涵，明確具體的學習和培養內容。
隨著教育改革的深入，許多國內外著名高校，不再按照細分的專業招生，而是實行或者部分實行專業大類或學科大類的招生培養模式，即：按照專業大類或學科大類招生，學生入學後經過1~2年的通識教育，完成專業大類基礎課程的'學習，在對學科或專業獲得充分認識與瞭解的基礎上，結合個人的興趣和特長，在專業大類或學科大類範圍內選擇具體的專業或專業方向。
採用這種招生培養模式，既滿足了高校對學生“寬口徑、大平臺、厚基礎”的人才培養方案,又滿足了學生為將來進一步深造和就業打好紮實基礎的需求。同時賦予學生更大的專業選擇權，最大程度滿足學生報考志願，有助於學生做出更為合理的專業選擇，為學生培養提供更大的平臺。
然而，專業大類或學科大類是若干相同性質、型別專業的集合，其內涵更加豐富，以北京航空航天大學經濟管理學院為例，過去按工業工程、資訊管理與資訊系統、工商管理、國際經濟與貿易、金融學等專業招生，後改革為管理科學與工程類、工商管理類、金融學類等專業類招生。2014年開始，改革合併為“管理科學與工程類”學科大類招生，包含有物流管理、會計學及上述專業”7個專業，一年後根據培養要求和學生意願進行專業分流，學生可以再次選擇專業。北航的“電子資訊類”專業類招生亦是如此，包含了“電子資訊工程、通訊工程、電子科學與技術、資訊對抗技術、積體電路設計、光電資訊科學與工程、電磁場與無線技術、交通運輸(民航資訊工程)”等8個專業。