《中國教師的奇蹟》讀後感
自古至今，教師是最受尊敬之職業，也是最受值得尊敬之職業。教師是智者，是人之師者，是傳授知識、承襲文明、啟迪品行之師，是孩子們一言一行、甚至一生之導師。
今天如何做老師？如何做一個合格的教師？這是今天每一位師者必須首先思考並獲得正確認知和親身體驗的問題。否則，教師就不能稱之為教師，更不能稱為優秀的教師。這是趙國忠老師所主編的《中國教師的奇蹟》序言中所寫的一小段話。
我透過閱讀《中國教師的'奇蹟》這本書，我知道了有中國教育界的“奇蹟教師”王金戰；有“中國的雷夫”常麗華；有創造“詩教”奇蹟的蘇靜；有課堂不唱“獨角戲”的新型教師王春易；有打動教育部長的小學教師桂賢娣；有創造完美教室的俞玉萍；有兩週教完一本教材的韓興娥；有吹響作文革命號角的管建剛等等。這些優秀的教師，他們獨特的成長與發展經歷，以及他們自身充滿魅力和智慧的教學實踐，就是極為經典的範例。
我們走進了八位創造中國教育奇蹟的老師的人生：“奇蹟再現”讓我們深入名師的真實世界，零距離地認識它們，反觀自我；“奇蹟畫面”讓我們見微知著，透過細節品讀名師成功，啟迪自我超越的途徑；“奇蹟其人”讓我們更立體地發現名師，理解名實，進而調整狀態，為自我成長助力；“奇蹟感悟”讓事實說話，讓奇蹟教師為中國教師領跑，為中國教育領航。
每一位優秀的教師，都應充分認識自我，在認識中發現自我，在發現中發展自我，在發展中創造自我，在創造中成長為優秀的教師，在超越中創造出教師的奇蹟。
《中國教師的奇蹟》就是一扇窗，透過了這扇窗，使我感動於他們敢於不斷超越自我的探索、創造精神；我更感動於他們追求教育理想的那種泰山壓頂不彎腰的過程。透過這扇窗他讓我懂得了一名教師如何才能在平凡的工作崗位上一步步地發展自己，提高自己，完善自己，使自己成為一名世界上最幸福的老師。