下半年音樂美術的教研工作總結
一、區內研訓活動
1、全體教師參加的研訓活動。共舉行了8次，其中音樂4次，圍繞“體驗音樂五個維度在教學中的有效體現”這一主題，透過觀摩教學、討論碰撞、聆聽講座、玩奧爾夫樂器、即興創作等方式，分別在高新實驗學校、東冠小學、江南實驗學校、高新實驗學校舉行，其中在江南實驗學校舉行的這次，是由江南新體系聯盟承辦，效果非常好。美術4次，圍繞“美術活動中自主體驗的原則”這一主題，透過觀摩教學、討論碰撞、聆聽講座、美術創作實踐等方式，分別在聞濤中學、濱興學校、高新實驗學校、江南實驗學校舉行。
2、骨幹教師研訓活動。共舉行了9次，其中音樂5次，4次為初中音樂“導航站”教師研訓活動（期末以“中國傳統音樂”為主題進行了集訓）、1次為骨幹教師讀書會活動（一起讀老子的《道德經》）。美術4次：分別是區美術高階研修班教師的教學培訓（包括赴上海學習）、寫生創作、學員論壇、學員作品展活動。
3、新教師研訓活動。共舉行了2次，均為新教師課堂教學培訓，音樂1次、美術1次，分別在長河小學白馬湖校區、丹楓小學舉行。
4、“詩樂表達”——中國傳統音樂教學實踐探究活動。共舉行了20次，教研員帶領長河中學的易珍梅老師、高新實驗的陳夢筠老師分別從民族打擊樂、古詩詞吟唱兩個方面著手進行。
二、音樂“新體系”聯盟教學研討活動
本學期的音樂教學教研，從以教研室為中心轉向以“新體系”聯盟為中心，在江南實驗、長河小學、東冠小學、浦沿小學、西興中學五個盟主的牽頭、組織下，使得教學研討深入到每所學校、每位教師，使每位教師帶著強烈的自主意識參與實踐、探索、討論、思考，教師真正成為了教研的主人，更多的碰撞、點燃、喚醒、啟用從中發生。本學期共開展了12次、
三、區外展示活動
1、音樂。本學期共有14人次向區外作教學展示，受到廣泛好評：
（1）8月份，黃曉玲、葉麗慧老師在中央音樂學院向來自全國的教師展示課堂教學《麻利麻利嗦》、作觀點報告《新體系的教學感悟》。
（2）9月份，黃曉玲、葉麗慧老師向義烏市骨幹教師展示課堂教學《單簧管波爾卡》、作講座《音樂教學的核心》。
（3）12月份，張正席老師在浙江音樂學員音樂廳向中央音樂學院師生、來自全省的音樂教師展示尤克里裡和奧爾夫樂器教學成果；易珍梅老師向中央音樂學院師生展示課堂教學《辛德勒的名單》。
（4）12月份，唐盈、黃燕、吳燕老師向上海松江區音樂骨幹教師展示課堂教學《Spring》、《小紙船的夢》、《夏夜》；吳麗媛、張正席老師向他們展示了觀點報告和玩音樂活動。
（5）1月份，謝安琪、葉麗慧老師在中央音樂學院向來自全國的教師展示課堂教學《數瓜》、作觀點報告《實踐不等與體驗》。
（6）1月份，易珍梅、陳夢筠老師向湖州、象山骨幹教師展示課堂教學《江雪》、《春曉》。
2、美術。本學期共有4人次向區外作教學展示，受到廣泛好評：還有7位教師的教案入選浙美版美術教材教師用書。
（1）10月份，李夢航老師向金華市骨幹教師展示觀點報告《音畫結合，體驗抽象》。
（2）11月份和12月份，李夢航老師分別向全省美術骨幹教師、蕭山區美術教師展示課堂教學《畫音樂》。
（3）12月份，莊喜燕老師向全省美術骨幹教師展示課堂教學《長河味道——十碗頭》
（4）陳麗華、李挺、莊喜燕、劉靜、張瀟、徐俊君、周穎老師的教案入選，被編入浙美版美術教材教師用書。
四、在國家、省、市各類比賽中取得的成績
1、教育教學。全國獲獎1人次、浙江省獲獎11人次、杭州市獲獎26人次、
●陳麗華老師的《竹》一課，被國家教育部評為部級一師一優課。
●李挺老師的作品獲浙江省中小學美術教師作品評比一等獎；徐建龍、林田、來碧亞、莊喜燕老師的作品獲得二等獎；周穎、劉靜、周晨、黃旻文老師的作品獲得三等獎。
●夏碎飛老師的論文獲得浙江省書法論文評比三等獎。
●陳盛老師的論文獲得杭州市音樂教學論文評比一等獎；唐盈獲得二等獎、江茂琳、沈迪霞老師獲得三等獎。
●來碧亞老師的論文獲得杭州市美術教學論文評比一等獎；徐劍、莊喜燕老師獲得二等獎；周晨、楊亞男老師獲得三等獎。
●趙然、李夢航老師獲得杭州市中小學美術教師十分智慧論壇比賽一等獎。
●鮑瑜瑜、劉靜、李挺等15名教師獲得杭州市美術教師作品比賽一等獎和二等獎。
2、20xx浙江省藝術節上。一等獎7個、二等獎3個、三等獎6個
音樂：今年浙江省藝術節音樂表演比賽專案是舞蹈和曲藝，濱江區送上去6個節目，5個節目獲獎：
●濱文小學汪歡歡老師指導的舞蹈《你看，你看，小星星》獲浙江省藝術節舞蹈比賽小學組一等獎。
●浦沿小學教育集團戴靜娜、周宇琛老師指導的《新編馬蘭花》榮獲小學組戲曲比賽一等獎。
●浦沿小學教育集團戴靜娜老師指導的《擦皮鞋》榮獲小學組舞蹈比賽二等獎。
●長河中學來煊檾、易珍玫老師指導的《風箏》榮獲初中組舞蹈比賽二等獎。
●西興中學李菁楠老師指導的《別樣青春》榮獲初中組戲曲比賽三等獎。
美術：長河中學章銘城同學的作品《陽光·追逐·夢想》獲中學組立體造型一等獎，江南實驗學校吳詠潞同學的作品《劉伯溫詩詞》獲小學組書法一等獎，聞濤小學俞聖可同學的作品《青銅之旅》獲小學組繪畫一等獎，濱文小學華思綺同學的作品《藝起來——門神也瘋狂》獲小學組平面設計一等獎，彩虹城小學林曉滿同學的《20xx藝術節》獲小學組海報設計二等獎，江南實驗學校錢桉亦同學《20xx浙江省中小學藝術節海報》獲海報設計中學組三等獎，長河小學吳佳穎同學的《衛夫人筆陣圖》獲書法小學組三等獎，高新實驗學校朱嘉珺同學的作品《古詩二首》獲書法中學組三等獎，聞濤中學樂笑然同學的作品《印畫西泠》獲繪畫中學三等獎，西興中學邢程同學的作品《乾涸的大地》獲攝影中學組三等獎。
3、雜誌發表。2篇文章在全國核心雜誌上發表、12篇教學設計在浙美版教材教師用書上發表
●葉麗慧老師撰寫的《從一名教研員的視角看德國音樂教育》（上）和《從一名教研員的視角看德國音樂教育》（下）分別發表在《中國音樂教育》雜誌20xx年8月、9月上。
●高新實驗學校陳麗華的教學設計《秋之韻》在浙美版教師用書《色彩的世界》上刊出。彩虹城小學劉靜老師的教學設計《秀秀我的玩具》和《民間麵塑》和《生動的表情》和《繽紛花布》、彩虹城小學張瀟的《手指印畫》、濱文小學鮑瑜瑜和沈鮑媛老師的教學設計《彩旗飄飄》、高新實驗學校陳麗華老師的教學設計《山外有山》、西興中學周穎老師的《樹石畫法》、浦沿中學徐俊君老師的《現代藝術》和《美好宜人的現代家居環境》、西興中學李挺老師的《水彩畫小品創作》均被浙美版教材教師用書錄用、刊出。
想細說的三件事
一、透過“詩樂表達”走向民族自覺
本學期開始，教研員每週二和長河中學易珍梅老師、高新實驗陳夢筠老師以民族打擊樂器、古詩詞吟唱為載體，開啟瞭如何喚醒流淌在血液中的民族基因，慢慢走向民族自覺的實踐探索。
我們以古詩詞為材料，以音外之意、氣韻流動、自然漸變、當下直覺為內容，以一定規則下的自我表達為主要學習方式（懷著詩心的興發感動）。一學期下來，充分感受到詩、詞、樂的密切關係：平仄對仗呈現出了旋律美、行文思維呈現出了結構美、意蘊格律呈現出了意境美、字形開口呈現出了色彩美、文賦比興呈現出了虛實美、樂為詩心聲為樂體呈現出來了形式美。並由此深入體悟到中國傳統文化中的天人合一、太極之美、周易之道、中正平和。
中國傳統音樂（特別是古典音樂）用純淨、樸素洗去世界的紛繁複雜，用嚴格秩序、完美和諧淡化世界的混亂，使我們張弛有度、動靜平衡。所謂大樂者，無中生有，有復歸無。《道德經》第十四章說：之無始無終的時間綿延，所謂人籟者。那麼，無中生有，有復歸無，也是人籟者。
二、區美術骨幹教師高研班
這個班共有16位學員，以培養“有真感、有品格、有審美、有文化”的美術教師為目標，歷時一年半（2016年7月開始到20xx年12月結束）。一年半里，共進行了5個專題的理論培訓、12次的寫生創作、19次的教學研討。一年半下來，收穫了優異的成效：3人被評為優秀人民教師、4人次在全國各類比賽中獲獎、xx人次在省級各類比賽中獲獎、32人次在市級各類比賽中獲獎、23件作品在各級給類畫展中展出、xx人次在各級各類活動中上公開課、15篇教案入選浙美版美術教材、共創作352件作品。
2018年1月，16位學員的作品都入選了“九城青年藝術家作品聯展”，於是1月30日，結業典禮就在本展覽地：中山御街的“南宋序集”裡進行。結業典禮上每位學員的發言深深溫暖、激勵了在場的每一位嘉賓，我們真摯表達了一年半下來的'真切感悟：對美術產生了最自然的親近，對美術教學產生了最真實的體悟，我們真切感受到藝術和教學就是生活和生命本身，它是在最真的心、最真的情之下最自然的發生。因此，我們學會了整體地看待一切：我和他人不是對立的，而是整體統一互相關聯的；自然、社會、生活、教學不是割裂的，也是整體統一互相關聯的。我們也深深感受到“在一起”是多麼美好，只要“在一起”就能彼此點燃、彼此喚醒，產生無限可能。
雖然這個培訓班結束了，但是大家會一如既往地“在一起”
三、和中央音樂學院音樂教育學院附中學生同臺演出
12月6日，中央音樂學院音教院的老師和學院附中學生在浙江音樂學院音樂廳進行“學校音樂教育新體系”校園歌曲展演，來自全省各地的音樂教師紛紛前來觀看，800多個位置的音樂廳都容納不下，只能加座。榮幸的是我們濱江區張正席老師和長河小學503班學生受中央音樂學院邀請，和他們附中的學生同臺演出。
整場演出非常精彩，長河小學的演出格外引人注目，和學院附中的學生相比，他們個頭不高，拿著尤克里裡，用輕盈的歌聲和美妙的配器演繹了由張正席老師創編的《二十四節氣歌》及音樂教材歌曲《大樹和小樹》《榕樹爺爺》。演出結束音教院副院長張徵老師這樣說道：你們的孩子好棒啊！
這群“玩音樂的小孩”，不是刻意從合唱團、器樂組、舞蹈隊……中選拔出來的，而是以“整個班級的形式”開設的“亦課堂亦社團”的“小樂器演奏與創編”校級拓展課程，參與此次演出的同學就是來自這裡。這樣的“玩音樂”活動不僅僅只在一所學校，而是全區每所學校都如此。