《陶行知教育名篇精選》讀後感
文：東籬；第三編是“教師的基本職業素養”。一共分為五個部分，即五種素養，第一種素養是“康健的體魄”，選了《學問之要素》、《這一年》、《每天四問》三篇文章和《春天不是讀書天》這首詩歌。
固然，從所選的內容來看，並不完全是講述“康健的體魄”的，但陶先生將其列為“職業素養”第一條的做法，令人感慨萬千。
翻閱手頭關於“教師職業素養”的文章、書籍，所羅列的內容雖不盡相同，但無非都是諸如“熱愛本職工作”、“正確的價值觀”、“良好的個人素質”、“深厚的專業知識”、“高效的教學能力”……等等，唯一的共同點，是都沒有談及教師的身心健康。
究其原因，其實很簡單，在談論“教師職業素養”的時候，我們的著眼點，往往是“職業”，而忘記了，前面還有兩個字“教師”。沒有了健康的身體，其餘的一切，無異於白談。
學生時代，曾遭遇師範班主任在開學之際，和班幹部討論新學期各項事宜的.時候突發腦溢血倒下；工作之後，有同行因急病倒在了辦公室……這或許只是個例，只是和其他人一樣是因為疾病的緣故；並且，誰也無法準確保證，這是由於職業因素所導致。
但這也在警示我們：作為“教師”，在承擔“職業”之前，首先也是作為一個自然人存在的，而作為自然人的“教師”，身體構造並不會因為“太陽底下最光輝的職業”之類的而有任何特殊之處。
所以，咱當老師的，千萬別把自己當做百變金剛或者無敵超人，就算是春蠶，也得先活好了，才有吐絲的可能。