小學教師專業化發展具體方案
總體要求：
根據縣教體局關於教師專業化發展的有關精神，以及學區要求，結合我校師資隊伍培養工作基礎，建立教師培養自我提升的機制，在加強教育教學改革的整合性研究中，進一步提高我校辦學水平的整體提高。
工作目標：
1、在學校完成新三年發展規劃的基礎上，制定教師隊伍三年發展規劃。制定教師（個人）專業化發展3年目標書具體內容，以透過專業化發展目標的管理，各階段實施管理的機制，促進師資隊伍的整體發展。
2、在原有的基礎上不斷修改、完善教師工作綜合考核機制，使之科學、合理、突出發展的過程性考核，使之具有指導性。
學校將透過各條線的教育教學管理、教師月考核、學期綜合考核、學年度綜合考核等制度，形成較為全面、操作性較強的教師專業化發展的考評機制。
3、確定以學校全面實施“新基礎教育”的工作思路與分期目標，逐步引領教師轉型，進一步掌握“新基礎教育”理念和意識，達到學校轉型的規劃目標。
具體措施：
1、抓師德教育，樹立師表形象
學高為師，德高為範。堅持把師德建設作為塑造教育良好形象的重要內容來抓，按照《中小學教師職業道德規範》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內容的師德教育。促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
2、抓素質提高提升業務水平
傳道之人，必須聞道在先。“給學生一杯水，教師要有一桶水”。代教育對教師的要求已不僅僅是“一桶水”，而應擁有“源頭活水”。為此，要立足於師資的培訓。
以資訊化推進教育的現代化。努力透過資訊化建設帶動教學模式、學習方式等方面的變革。繼續抓好資訊科技課的開設及與學科教學的整合，積極探索利用計算機進行個性化教學、互動式學習、探究式學習，實現對傳統教學模式的超越。進一步加強對所有任教人員資訊科技應用的.培訓，不斷掌握新技術，適應新要求。
3、抓措施落實，確保培訓效果。
(1)加強組織領導，實行全員培訓。牢固樹立學校發展以教師為本的觀念，關心和支援教師參加培訓，由校長負責具體組織實施，按照新課程改革和新形勢下不同崗位的職務要求，對教師實施校本培訓。
（2）最佳化校本培訓。堅持科學性、針對性、實效性和諧統一的原則，從師德修養、現代教育教學理論、現代教育觀念、課程改革理念、課堂教學能力及教學基本功、班主任崗位、現代教育技術等各方面開展校本培訓。
4、教學基本功評價
⑴教學基本功。教學基本功訓練方面，以“三字一話”為內容，根據教體局2002年提出的要求繼續督促提高。尤其是普通話訓練要實行一票制。凡在教師上課，開會研討，大會發言，都必須使用普通話。不會用普通話上課的老師一律不準上講臺。
⑵學科基本功。主要提出以下內容的達標要求：1、解讀學科課程標準的水平。採取定期考試的做法記入其業績檔案。2、掌握本學科教材體系的能力，主要看其備課水平。3、瞭解同學科高一級教材的程度。學校教導處進行每學年一次的考查。4、每年讀一本所教學科相關的教學理論書籍。要列入教師的考核內容。
4、課堂教學水平評估。
5、資訊科技水平。
6、教育科研水平。包括參與課題研究情況、課題成果獲得情況、論文發表情況、承擔專題輔導情況、課堂教改方法運用及特色。此項工作從2009年9月起持續安排進行，並形成制度長期落實。