小學二年級美術教師第四冊教材教學反思
節節蟲教學反思
本設計對教學內容進行選擇、補充，力求最佳化教學內容。首先從學生生活經驗出發，請小朋友欣賞蠶寶寶和“蟲蟲家族”，一下子就喚起學生的參與意識，專注地融入美術課堂中去體驗。其次靈活轉換組織形式，小組合作與自主表現相結合，既體現了學習過程的合作化，又使個人勞動量得以有效落實。再者讓學生在實踐活動中層層感悟，深化對知識的意義建構。
出殼了教學反思
課前我佈置學生透過各種渠道蒐集有關卵生生物的資料，學生們都很積極，找來的資料也很全面，有的同學甚至還印了彩色圖片。問題是他們似乎並沒有瞭解我的意圖，對這些資料的瞭解普遍流於表面。我是希望他們透過多知道一些資料，開拓眼界，幫助創作出更有創意的作品。這也反映出學生不善於自己獲取知識，習慣了老師教什麼，就學什麼。現在的學生在父母的悉心呵護下，都成了家裡的小王子、小公主。他們不理解為什麼小雞在出殼時，母雞媽媽不會幫助它們破殼而出。因為如果不靠自己的力量，經過一番鍛鍊，小雞的身體不會結實，也許活不久。小朋友們也一樣，不能事事依賴父母，要自立，這樣才能健康、快樂地成長。
頭飾設計教學反思
這節課我首先利用自己配戴的頭飾匯入，讓學生產生了深厚的學習興趣，然後讓學生欣賞生活中各種各樣的`頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，最後透過讓學生看我自己動手製作了的幾個頭飾來發現製作的步驟，讓學生產生了一定的學習興趣，還發展了學生的探究能力。當然本節課也存在不足的：如果我把每個小組的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己小組做的好與壞的地方，我覺得可以發展學生的評介能力，還有這樣，他們集體智慧的結晶更能體現團結友愛的一面，師生在音樂聲中戴著頭飾共舞結束本課提高了學生的學習興趣。