《試飛》教材分析參考
教學目標
1.學會本課生字、新詞。
2.默讀課文，瞭解宋慶齡勇敢沉穩的性格和愛國主義精神。
3.學習透過人物的外貌神態描寫，表現人物的精神品質。
4.瞭解課文的記敘順序。
教學準備
蒐集關於宋慶齡和孫中山的一些故事或者其他資料。
宋慶齡那溫文爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進我們的頭腦，使我們對她產生一種敬愛之情。可是在她文靜纖弱的外表之下，同時還具備著勇敢堅毅和沉穩的氣質，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課文之中，透過試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的另一面，她為了中國的富強和發展，為了中國的航空事業而勇敢地登上飛機親自進行第一次試飛。本文具體生動地記敘了這一次不平常的試飛。透過對宋慶齡外貌神態的描寫以及觀看試飛的人群反應的場面描寫，使我們領略到宋慶齡勇敢無畏的精神風采，從而對她更加崇敬與熱愛。
這篇文章對人物的刻畫以及多方面的描寫給我們留下了深刻的印象，可以在寫人的習作中學習借鑑。
建議教學1～2課時。
解讀與提示
第1段向我們介紹了這次試飛的時間、地點及原由。在這一段有這麼一句話：“這架取名為‘洛士文號’的飛機，對中國航空事業的發展關係重大。”這次試飛有什麼特殊的地方呢？為什麼關係這麼重大呢？可以讓學生在後面的課文中去找。可以在後面第2段找到這樣的話：孫中山和負責飛機研製工作的航空局局長楊仙逸緊緊握了握手。在第15段找到“萬一失事也是值得的，因為這是我們自己製造的飛機”。在第20段宋慶齡說的話：“先生，我們有了自己製造的飛機！自己的！”從這裡，我們知道，“洛士文號”飛機是我國第一架自己製造的飛機，如果這次試飛成功，那就標誌著我國成功研製出了自己的飛機，在我國航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學生們瞭解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶齡為什麼這麼重視這次試飛，更能理解宋慶齡為什麼會把自己的生死置之度外，親自參加試飛了。
第2～9段寫的是試飛前的場面。為宋慶齡的出場做好了鋪墊。大沙頭機場“賓客滿座”“雷鳴般的掌聲”說明當時場面的盛大。也說明了這次試飛的影響的巨大。這裡介紹了兩位人物，一位是航空局局長楊仙逸，一位是飛行員黃光銳。他們都是為了發展中國的航空事業而從美國回到自己的祖國的。第9段設定了一個懸念，所有的人都關注是誰作為試飛的乘客，大家猜想一定是一位非常勇敢的男子漢。
在前面的鋪墊之下，宋慶齡出場了。第10段寫美麗、瀟灑、溫文爾雅的宋慶齡平靜地離開人群向飛機走去。人群譁然，太出乎意料了，誰也沒有料到參加試飛的竟然是文靜纖弱的孫夫人。這裡的“文靜纖弱的孫夫人”和前面的“非常勇敢的男子漢”形成巨大的反差。用意在於突出宋慶齡的勇敢無畏。同時也突出宋慶齡的出場在人們心中引起的.震動。瀟灑：（神情、風貌、舉止等）自然大方，有韻致，不拘束。溫文爾雅：態度溫和，舉止文雅。譁然：形容很多人吵吵嚷嚷。纖弱：纖細而柔弱。
第11～15段寫的是人物的對話。首先是楊逸仙緊張地說：“總統，這太危險！”從這裡，我們知道孫中山先生當時的身份是總統。由總統夫人親自進行第一次試飛，可見孫中山先生的決心之大，宋慶齡夫人之勇敢，也可以想象這次試飛影響之巨大。孫中山總統說，飛行員一樣危險。他的回答讓我們看到這位民主革命先驅的偉大精神和民主思想，飛行員也是人，他的生命也應該珍視。第13、14段寫人們焦灼地懇求孫總統勸阻夫人參加試飛。“呼啦”“擁”“紛紛”這些詞說明大家意見一致，而且心情非常緊張。第14段補充說明大家緊張的原因。因為在11年前，我國的第一位飛行家馮如就在不遠處墜機身亡，為我國的航空事業獻出了寶貴的生命。第15段孫中山轉述宋慶齡的話十分重要，“萬一失事也是值得的，因為這是我們自己製造的飛機。”從這裡可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發點，她為了中國的航空事業，為了中國的強大，赴湯蹈火，在所不辭。愛國之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。
第16～18段寫的是試飛。這兒寫“夫人微微笑了笑，舉手向人們告別”，夫人的微笑是對群眾最好的寬慰。“騰空而起”“隨著”“懸”這些詞描繪了飛機起飛和人們的關注，尤其是一個“懸”字，更突出了人們的擔心。
第18段，寫的是這次試飛的具體情況。“突然拔高”“像一隻雄鷹”“俯衝、後翻、拔高、側翼”形象地描寫出飛機在空中進行特技表演的精彩和驚險。這些高難度動作一是說明飛機的效能好，同時也說明試飛危險。當飛機衝向低空時，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多麼從容勇敢。
第19段，寫宋慶齡和飛行員一起從飛機上走下來時，談笑自如，親切地向人們招手致意。這是宋慶齡第三次向人們微笑招手。再一次表現了她的從容鎮定。突出人物外柔內剛的性格特點。贏得人們的敬重和愛戴。
第20段寫宋慶齡激動地抓住孫中山的手說：“先生，我們有了自己製造的飛機！自己的！”“激動”“抓”，還連用兩個感嘆號，從這裡可以看出宋慶齡激動的程度。為什麼激動？為什麼高興？為祖國有了自己製造的飛機而激動，為祖國的進步而高興。愛國之心溢於言表。
第21段寫宋慶齡代表國民感謝楊仙逸，她真心希望自己的祖國能夠強大起來。在讀者的心中留下了高大的形象。
本課生字的讀音要注意“纖”字的聲母是“x”而不是“q”。“惴”讀翹舌音。“瀟”字是左右結構，不要寫成了上下結構。
課後第1題，本文是按時間順序，事情發展的先後順序寫的。
課後第2題在學習課文時，讓學生隨文勾畫，結合課文體會人物的思想感情。在對課文理解加深以後再完成。
課後第3題鼓勵學生交流自己的體會。
選做題可以在課前準備時進行資料蒐集，也可以在教學完成後，作為自己的興趣閱讀。沒有條件的地方，老師可以蒐集資料提供給學生使用。