街道小學二年級書法興趣小組總結怎麼寫
堅持講求寫字的質量，要求學生按照筆畫、筆順、間架結構的規範標準把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。這學期我做了以下工作：
一、重視範寫
小學生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什麼樣的字好，什麼樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的板書就是他們模仿的物件。老師的字如果寫得好，學生就會受到潛移默化地影響，向好的方向發展，反之則相反。總有人說，誰教的學生，他的字就會像該教師寫的.字。因此，教師一定要提高自身的書寫能力，成為學生的“活字貼”。
二、加強指導
首先，教師要讓學生充分認識田字格的重要性。
田字格是兒童初學寫字時用的，它的四個區域和橫豎兩條中線，可以幫助他們安排好字的間架結構，將字寫得正確工整。教師要指導學生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心，並且寫字時注意不要把格子都佔滿，四周留一點空隙。
其次，教師要加強寫前的指導。
寫前指導是提高寫字質量的關鍵。指導時應突出字的重點、難點。一年級上學期要逐筆逐字的講清要領，對重點筆畫要反覆引導學生觀察筆畫的形態特點，包括粗細長短，起筆收筆的位置。只有筆筆交代清楚，學生才能掌握正確的寫法。筆畫教學是寫字教學的基礎，要使學生掌握一些基本筆畫的書寫規律，編了一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕後重”；“橫折轉彎要頓筆”等等，讓學生耳熟能詳。
再次，寫字教學要與識字教學相聯絡。
字形教學是指導寫字的關鍵，只有弄清了字的各個組成部分，學生才能牢記字形，正確書寫。分析字形要啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。學生可以用部件分析法記住生字，也可以用字謎法記住生字……教師在學生分析字形的同時要有針對性地幫助學生歸納總結識字的經驗方法。
另外，寫字教學中要注意培養正確的寫字姿勢，良好的書寫習慣。
要結合圖片讓學生知道什麼是正確的寫字姿勢。姿勢不正確，對身體有什麼害處。寫字姿勢的指導不是一節課或幾節課就能收效的。從學生開始寫字起，就要隨時提醒學生注意寫字姿勢，發現有的學生寫字姿勢不正確，要一個一個地及時加以糾正，使每一個學生都養成良好的習慣。