高二生物教學上冊計劃範文
具體工作如下：
一、對生物科學基礎知識的理解能力。重視能力和素質的考查是新一輪改革的一個特點，能力離不開知識的載體作用，離開了知識的積累，能力很難形成。強調對生物科學基本知識的考查，並不是要求學生死記硬背生物科學的某些專業名詞、術語，而是要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，並能用適當的形式（如文字、圖或表）進行表達。
二、設計和完成實驗的能力。生物科學是實驗性科學，科學概念、原理和規律都是由實驗推導和論證的。教學過程中的實驗有助於加深學生對生物科學概念、原理和規律的理解，實驗能力也是學生將來從事科學研究的基礎。生物科學的重要知識常伴有實驗是現行高中教材的一個重要特點。
三、能讀懂生物科學方面的資料。人們對自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來描述的。與文字相比，圖表描述生物科學的研究成果具有直觀形象的特點，因此常被各類科研文章採用，要讀懂生物科學方面的資料，能看懂圖表所包含的資訊，並能從中找出規律是非常重要的。解答考查這類目標的試題，要求學生能從圖表中提取所需的資訊，並具備基本的生物科學知識以及判斷、推理和計算能力。學生在閱讀生物和化學方面的資料時，要著重瞭解所提出的新概念、新理論、新發現、新技術和新方法，同時還要能讀懂圖示的生物意義，以及有關生物量之間的定性與定量函式關係。?
四、對生物科學基本知識的應用能力。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的'生產和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。構建知識網路?培養學科能力?重視知識遷移。
五、構建學科知識體系?弄清知識間的內在聯絡，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。能力是建立在知識這個載體上的。
六、現代教育技術和教學基本功的結合。
七、快樂、成功教育和嚴格要求的結合。“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學實施中仍然具有現實意義，學生主體精神的發揚，教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創設嚴格要求的環境，並把形成性評價貫穿於教學過程之中。
要加強集體備課，努力增強集體備課實效。本學年我集體備課的定點時間為星期二上午第3節課。另外我們還可利用星期六上午加班機會加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內容與教學策略研究。
⑴對照教學大綱（或課程標準）認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略
⑵認真分析學情特點和考試動態，及時調整教學策略措施；
⑶相互聽課情況及時評講；
⑷對近期工作合理分工；