音樂活動《小烏鴉愛媽媽》有感
過程描述：
師：小朋友，你們都愛自己的媽媽嗎？你是怎樣愛自己的媽媽的（提示你幫媽媽做了哪些事情？讓媽媽非常開心）——幼1：我的媽媽每天很早去開店，我就非常聽奶奶的話按時上幼兒園；幼2：我媽媽工作很辛苦，我幫助她捶捶背；幼3：媽媽上夜班回來晚，我幫她捂暖了被子……
師：孩子們說了很多愛媽媽的實際行動，是呀，因為媽媽無私地愛著我們，所以我們也非常非常愛自己的媽媽。那麼你們知道小動物是怎樣愛自己的媽媽嗎？（孩子們下意識地搖搖頭）我順勢出示烏鴉圖片，你們看誰來了（小烏鴉），你們喜歡小烏鴉嗎？（有的孩子說喜歡，有的說不喜歡。）是呀，雖然小烏鴉長得並不漂亮，但是她有一顆善良的心，她非常非常愛自己的媽媽，今天，我們就來學一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽小烏鴉是怎樣愛自己的媽媽？
我清唱歌曲第一段和第二段，然後問孩子，你聽到了什麼？（我發現經過很多次的音樂教學嘗試之後，孩子們在我清唱歌曲或朗誦歌詞之後，基本上都能積極舉手回答問題，而且當我能順著孩子們回答的內容，積極跟進，用歌唱的形式大膽演唱出來時，孩子們更加高興，一聽到我能接上孩子們的回答，雖然他們的回答有重複，但是他們還是樂此不疲，於是，在這樣的過程中，孩子們很快熟悉了歌曲的內容。很多孩子在我用演唱回應他們的時候，在輕輕地歌唱，所以基本不用我怎樣的強調和重複，孩子們很自然地就跟上了我的演唱。）
接著，我清唱了第二遍，並讓幼兒幫助我拍節奏。
（過程中，很多孩子能配合著我的演唱比較準確地拍出節奏來，有些孩子拍出了他們自己覺得很滿意的節奏，我想只要孩子願意參與其中，一開始的節奏嘗試不應該有正確和不正確之分。
在有機會海寧參加奧爾夫培訓的時候，我感受到了節奏和音樂無處不在，就看老師怎樣地關注和有效指導。記憶深刻的'是男老師在執教“獅王閱兵”時為小動物喊的加油聲，其實，在生活中，我們也一直在這樣和孩子說話，也和孩子這樣一起說著，但是沒有把節奏亮出來，使一些很重要的節奏資訊隱藏在其中。觀摩了活動之後，才發現表達出來是那樣有味道、能激發孩子無限樂趣的事情。期間需要教師做的就是深入地挖掘和表達）
在孩子們拍節奏的基礎上，我出示了節奏卡片，其實這首歌曲的節奏還是比較簡單的，“xx xx | x x |x - | x - |”貫穿了始終，我邊唱歌曲邊拍節奏之後，孩子的印象更加深刻，練習了兩遍，孩子們非常整齊地完成了。
然後我們進行了學唱、理解小烏鴉愛媽媽的美麗情感，以及誇獎小烏鴉懂事和可愛，很自然地引出了第三自然段歌曲。在伴著琴聲演唱的時候，我們還注意了間奏和前奏的節奏複習。最後部分是採用男孩、女孩和集體演唱的形式，鼓勵幼兒在比賽中互相加油和鼓勵，爭取把歌曲唱得更好，結尾還請幼兒自願到前面來，表演給大家看。孩子們都很積極，不用老師點名，想表演就主動上來。中間還穿插了男孩女孩比賽的小環節，激發了男孩子參與歌唱的濃厚興趣。
一個活動很順利地完成了，我很高興我又一次完成了自己覺得挺滿意的音樂教學活動。在我準備的過程中，我一遍遍地合著鋼琴伴奏爭取把音唱準，以在給幼兒清唱的時候，能給予幼兒最好的音樂享受。然後回到家，又能在女兒面前唱歌，讓她在感受音樂的過程中，說說媽媽的聲音哪裡還需要改進，哪裡覺得不怎麼好聽。就這樣，當我把整個音樂都裝在心理的時候，一切教案的設計、一切教學的過程都不那麼重要的，帶著音樂，我就能讓課堂活躍起來；帶著音樂，我就能靈活地提高幼兒參與課堂的積極性；帶著音樂，我的教學智慧也有了點滴的提高。是的，只有教師自己會了，才能帶動幼兒，才能激發幼兒的學習興趣。在不斷的嘗試中，我也由衷地體會到了這一點。於是，沿著這樣的教學熱情，我會在音樂教學的路上更加快樂和坦然。