《和氏獻壁》語文教學實錄
導課:
用石來擴詞。
板書:
一、 初讀課文
先寫和氏,伸出金手指把課題補充完整。
獻是什麼意思?(指導理解獻)
在這裡,是誰在獻?獻什麼?
這塊璧,為什麼以卞和的名字命名?開啟課本,快速瀏覽課文。
二、走進課文。
師:為什麼以卞和的名字命名?
生:因為它做出了犧牲?
師:認真地讀一讀,卞和做出了哪些犧牲?
孩子們仔細地讀。
師:卞和前兩次失去了左腿和右腿,如果是你還獻壁嗎?
生:還獻壁。
師:看來同學們和卞和想的一樣。卞和依然進行了第三次獻壁。
師:看看卞和的第三次獻壁和前兩次有什麼不同。
生:卞和捧著那塊石頭,在楚山腳下一臉痛哭了三天三夜。
指導朗讀。
生讀
學生評
再讓剛剛評價的孩子再讀。
師:聽了你的朗讀,我彷彿看到卞和在楚山腳下傷心痛哭地情景。
想讀就讀讀吧,齊讀。教師跟著度,感情極其投入。
師:想想卞和心裡會怎麼想呢。
生:為什麼他把堅貞之士當作騙子?為什麼他把
這正是卞和心裡想的呀。讀讀這句話吧。
師:同學們,當時寶玉能換來什麼?
生:城池、土地、人口。
師:城池、土地、人口是多麼寶貴的'東西啊。和氏璧是多麼的珍貴呀?
師:比和氏璧更加珍貴的是什麼?仔細讀讀課文,你會有更加深刻地認識。
孩子們讀書。
生:卞和的決心。
生:是國家的利益。
生:是卞和的一片衷心。
生:是卞和的勇氣。
生:是對國家的感情。
師:卞和為了國家,一次一次的獻壁。卞和就是
生:堅貞之士。
師:是呀,一個國家只有有了卞和這樣的堅貞之士,才可以發展,才可以強大。
師:孩子們,現在再回過頭來,讀讀卞和的這句話,看看能體會到什麼?
學生讀書,教師指導。
師:從卞和的這段話,你體會到了什麼?
生:非常著急。
師:為什麼著急呀?
生:國家得不到這塊璧,國家就得不到強大呀。
師:帶著這種心情再讀讀這段話。
生:我並非是為了失去雙腳而悲傷,而是
再叫兩個孩子讀。願意讀可以跟著讀。
師:同學們知道現在為什麼管這塊璧叫做和氏璧了嗎?剛才我說了交流是一種好辦法,和你的同位交流交流吧。生:它具有這種精神。
師:文王被他的這種精神感動了。
拓展:圍繞著和氏璧,還有很多的故事,其中最有名、最驚心動魄的就是《完璧歸趙》
你對卞和這些忠貞之士會有更深刻的理解。