幸福的種子讀後感

幸福的種子讀後感

《幸福的種子》是我的一個做童書編輯的同學大力推薦的。她說這本書對她的影響特別大，是她職業生涯中很重要的一本書。

後來趁著噹噹打折買來，特別薄薄的一本，經常把它放到隨身的包裡，打算有時間的時候看，但是將近一年時間過去了，最近才逼著自己看完。其實，只要集中精力，兩三個小時就能看完的，拖延症晚期患者真是無可救藥。

書的作者是松居直，被譽為“日本圖畫書之父”。整本書看下來的感覺，可以借用 序言作者文中的話“其著作不那麼系統化，不那麼條分縷析，不那麼引經據典”，雖然有章節之分，但是要從中提煉每個章節的主題思想還是有點困難，因為其全書都在翻來覆去的闡述那幾個核心思想，但是書讀起來很舒服，一如序言作者所說“那些娓娓道來的話語，讓人覺得更可靠”。

作者從其親身經歷來引入話題，成年後的自己，對嬰幼兒時期媽媽讀過的圖畫書、搖籃曲、兒歌等記憶猶新，重新讀或唱的時候有溫暖快樂的感覺，而對上學後老師要求記憶和背誦的文字或歌曲卻沒什麼印象，經過思考，其認為“快樂”與否是問題的關鍵。如果不是伴隨著心靈的滿足，不管是歌曲或者詞彙都很難留下記憶。

所以，這本書，通篇都是在闡述，家長應該充滿愛意的為孩子讀圖畫書，讀書時候最好是抱著孩子，跟孩子有肢體接觸，讀書時不應有任何功利性，只是為了享受有趣的故事，這樣的場景會永遠的留在孩子的記憶裡，對孩子心理和心智的發展都有積極作用。同時他指出，哪怕孩子已經會認字了，也可以繼續給孩子讀童書，因為大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，能這麼深入解讀圖畫書的人，如果滿懷愛心地念書給孩子聽，能將文字轉化成生動、溫暖的話語，並讓這些話語傳入孩子的耳中和心中。這種言語的'體驗和心靈的溝通，是孩子自己看書時無法體驗的。

當然，在書中，松居直也很明確的提出了什麼樣的圖畫書才是好的圖畫書。圖畫書的插畫最重要的是“能否充分的表達故事”，“形”重於“色”，畫的可愛和顏色鮮豔不是好的圖畫書必備的要素。同時，圖畫書文字的好壞，必須用耳朵聽聽才知道，聽起來歷歷在目的圖畫書才是好的圖畫書。此外，他還指出，好的圖畫書還要圖文一致，插畫應該比文字的描述更豐富、更正確。當圖文完全一致時，孩子會滿懷信賴的進入圖畫書的世界。

關於如何閱讀一本圖畫書，松居直還指出，讀圖畫書要從封面、封二、扉頁、正文到封底，仔細閱讀每一幅插畫。大人習慣從有文字的地方才開始看，這樣可能會遺漏非常重要的部分。

上面這些觀點，毫無疑問幾乎是沒有爭議的。書中還有兩個觀點，一個是迪士尼出版的圖畫書，一個是關於圖畫中的殘酷與幽默，作者的態度很鮮明，但是估計讀者中會有爭議。

對於迪士尼出版的圖畫書，松居直是持完全否定的態度的，甚至能從他的語言中讀出對這類圖畫書的厭惡。他認為，這種圖畫書是原著的簡寫版，”抽掉了世界名著的精髓，擅自改編，作出與原著內容似是而非的東西“，”使原著精神完全變質，把原本可以激發孩子豐富想像力的藝術創作，搞成追逐市場的廉價商品“。

關於圖畫書中殘酷與幽默。松居直以《三隻小豬》的不同版本結局為例，拿出專門的章節來討論，到底哪個結局更好。第一種，小豬和大野狼成了好朋友；第二種，大野狼被燙傷後落荒而逃；第三種，大野狼死了。松居直考證了，英國童話原著中的結局就是當大野狼從煙囪滑下來時，小豬趕緊開啟鍋蓋，把大野狼咕嘟咕嘟地煮了，當晚飯吃。他認為這種結局最符合邏輯，而且充滿幽默感，小孩子們也最喜聞樂見。前兩種結局是大人基於教育上的考量而設計的，小豬和大野狼成為好朋友，摒棄前嫌，團圓的大結局會對孩子未來的人際關係產生潛移默化的影響；而大野狼最後逃之夭夭的結局，則是擔心把大野狼殺了，會太殘酷，對孩子不好。但是，松居直認為這種篡改的結局，是不符合邏輯的，小孩子可能會覺得受到了愚弄。

我傾向於認可他的觀點。從迪士尼圖畫和《三隻小豬》的例子，倒是更可以得出“讀書還是要讀原著，儘量少讀精簡版本”的結論，二手知識永遠不如一手知識來的精妙。

書末還附了松居直推薦的圖畫書的名單。

我家哥哥小的時候，更喜歡認知類的圖畫書，故事類的他看的不多，而且由於認字特別早，三四歲就獨立閱讀了。所以在哥哥身上，松居直推薦的這種抱讀、共同體驗美好故事的經驗並不是很多。

妹妹現在也到了看繪本的時候，她比較喜歡坐在我的腿上，一起看繪本。於是我們一起看了好多哥哥小時候買來卻沒怎麼看過的繪本，也一起看了很多新的繪本，確實有不少松居直說的，大人看著很一般，但是孩子卻特別喜歡的圖畫書，另外，真的靜下心來看，發現很多繪本中有很多有意思的小細節，有的色彩搭配看起來真的很美。

珍惜可以共讀圖畫書的時光吧。