《爺爺和小樹》第一課時教學實錄
【學習目標】
１、認識爺、棵等十個生字，認識父人等5個偏旁，會寫不、開、四、五4個字。
２、正確、流利地朗讀課文，並能讀出一定的語氣。
３、結合上下文了解暖和的衣裳、綠色的小傘指的是什麼，初步知道人與樹的關係，知道人與自然應該和諧發展。
【重點難點】
１、激發學生主動識字的興趣，引導學生髮現識字規律。
２、正確、流利地朗讀課文，並能讀出一定的語氣。
３、結合上下文了解暖和的衣裳、綠色的小傘指的是什麼，初步懂得人與樹的關係，知道人與自然應該和諧發展。
４、會寫不，能有正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。
【教學準備】
學生：
１、觀察生活環境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。
２、結合自己的觀察，向爸爸媽媽瞭解人們為保護樹木做了哪些事。
教師：
１、查詢有關樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。
２、製作課件。
【教學過程】
一、談話匯入
１、師：昨天你們去觀察小樹了嗎？
師：把你喜歡的樹畫下來了嗎？誰願把你的畫貼到黑板上？（學生上講臺貼畫。）
師：大家畫得都很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學習一篇與小樹有關的課文，相信學完這篇課文後同學們會更加喜歡小樹的。
２、（出示課件：５爺爺和小樹）
師：請你藉助拼音讀讀課題。
３、師指ye問：大家看，這兩個音節有什麼不一樣？
生：這兩個音節一個有聲調，一個沒有聲調。
生：沒有聲調的應該讀輕聲。（學生齊讀課題）
二、自主識字
１、師：自己先讀讀課文。
２、（點選課件)
師：大家看，在這一片綠色的大森林裡，生長著許多小樹，小樹上的這些字，你認識了嗎？自己藉助拼音讀讀這些字，看看你能認識多少。
師：下面請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字。
３、（點選課件）
師：你看，小樹上的字沒有拼音了，現在還能讀出來嗎？自己再讀讀。
４、師：請同學們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認識了嗎？不認識的`同位互相教一教。
５、師：咱們做個猜字遊戲好嗎？老師來指這十個生字中的一個，由一位在臺上的小朋友透過問臺下的同學從而猜出老師指的是哪個字。咱們試試看。（找兩個學生分別上臺做猜字遊戲，猜開穿兩個字）
６、（點選課件）
師：同學們再看汽球上的五個字，誰願來讀。
師：你知道這五個字的偏旁是什麼嗎？（學生認識哪個說哪個，老師相機指導認識學生不知道的偏旁。）生分別說出父字頭立刀旁四點兩點水人字頭。
７、師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個字謎，請小朋友猜猜看是哪個字。（樹上--結果子。）
生：是棵這個字。
師：你是怎麼猜出來的？
生：棵這個字左邊是個木，右邊是個果，果子都長在樹木上，所以我猜是棵這個字。
師：對，老師就是根據這個字的字形編的謎語。誰也能根據暖爺這兩個字的字形編個謎語或者兒歌，老師看看誰最聰明。
生：編謎語、兒歌。
生：太陽出來暖融融。(暖）
生：爸爸老了，拄柺杖。（爺）
８、師：大家可真聰明，生字和偏旁全認識了，還能編出謎語和兒歌。
（點選課件）同學們看，遠處開來一輛輛汽車，汽車上的這些詞語你會讀嗎？（指導學生認讀詞語，另外解決暖和和衣裳的輕聲讀法及多音字和，詞語還應讀的連貫、有情。）
三、朗讀、理解課文
師：範讀課文；自己試著讀讀課文。學習第一自然段：
師：誰願意讀第１句話？
師：（教師引讀）學生齊讀第一自然段。學習第二自然段：
生：自讀第二自然段。（出示圖）師：小朋友們看，老爺爺在幹什麼？
生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。
師：請小朋友聽，這時候小樹說什麼呢？（點選課件，出畫外音：好暖和、好舒服呀！）你聽見了嗎？它說什麼呢？
生：小樹在說：好暖和、好舒服呀！
師：小樹還會說什麼呀？
生：小樹還會說：老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺！
師：指讀第二自然段。
師：分角色讀第二自然段。學習第三自然段：
生：自讀第三自然段
師：誰願意讀？（指讀）
師：同學們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。（自讀、指讀）
師：聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們願意幫我解決嗎？我不明白為什麼說小樹是一把撐開的綠色小傘呢？誰願幫幫我？（點選課件，學生回答）
師：哦，透過這倆位同學的回答，老師明白了原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹幹看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把撐開的綠色小傘，我明白了，謝謝你。希望同學們也像老師這樣，以後有了不明白的問題可以提出來，讓大家幫你解決。
師：在這把撐開的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友、小鳥或者是小樹，你會說什麼呀？請四人小組討論一下。（學生討論，表演）
師：大家都感謝小樹給我們帶來了方便，咱們也帶著這樣的語氣讀讀第三自然段！
分角色朗讀全文。
四、拓展延伸
師：同學們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那麼你想為小樹做些什麼事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。