《小攝影師》第一課時教學實錄
導語：引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。下面是小編給大家整理的《小攝影師》第一課時教學實錄內容，希望能給你帶來幫助!
【學習目標】
1、認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。
3、瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
【匯入新課】
上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。(出示課題)：小攝影師。
【教學過程】
師：在上這一課之前，老師要求同學們瞭解一下有關高爾基的情況，同學們做好準備了嗎?
生：我知道高爾基是前蘇聯的大作家，是一位偉大的文學家。寫過《童年》、《我的大學》。
師：哦!看來你是一 個很認真的孩子，你是怎麼知道的?
生：是我的姐姐告訴我的。
師：實際上家庭就是你們最好的老師。
(生答，略)
師：你是怎麼知道的?
生：是上網查到的。(是我隔壁的一個叔叔在網上查的。)
師：上網查資料的確能找到很多的東西，以後同學們可以學著去查資料。
師：我們知道高爾基是世界著名的文學家，前蘇聯文學的創始人。我們學校的牆上和教室裡還貼著他一句非常著名的一句話。是什麼?那就是：__________。
生：書籍是人類進步的階梯。
師：他還是著名的散文家。他寫的散文詩《海燕》特別好，老師非常喜歡。給大家朗誦一下。
(師背誦《海燕》的片斷。)
師：這就是高爾基的作品，喜歡嗎?那我們今天就來學習一篇寫高爾基的文章《小攝影師》。
師：開啟課本，自由讀課文。
(生自由讀課文，師板書課題。)
師：誰知道這篇課文寫了誰和誰之間的事?
生：是高爾基和一個小男孩之間的事。
(師板書。)
師：寫了一件什麼事?
生：一個小男孩要為高爾基照相，把相片貼在牆報上的事。
師：那麼他照成了嗎?
生：沒有。
師;為什麼沒有，請同學們認真讀一讀課文。
(師隨機板書。)
師：這個故事喜歡讀嗎?(喜歡)那就繼續讀吧!注意讀的時候，遇到不認識的字查一;不懂的'詞語反反覆覆讀幾遍;有不太明白的地方用筆作上記號。有沒有這樣的習慣。好，那就大聲地讀吧!
(生自由讀課文。)
師：會讀嗎?課文裡有的生字都會讀嗎?請看生字。
出示：格、媚、躬、按、膠、輛。
師：仔細地看一看它們有什麼特點?
生：它們都是形聲字。
(指名生讀生字，正音，集體讀。)
師：請同學們再來看看躬，看看字形，誰能理解它的意思?
生：它的意思是彎著腰，因為左邊是身，表示身體，右邊是弓表示彎著腰。
師：有些形聲字就能看字形理解字的意思。
(集體再讀其它生字：攝、志、桌、社、側。)
再出示生字：
師：看它們又有什麼特點?
生：有的是平舌音，有的是翹舌音，(指名讀，齊讀)
再出示詞語：攝影，同志，突然，鞠躬，(生齊讀)
再次出示生字：
師：你們覺得哪些生字最難寫?
生：鞠，因為這個字左邊是革字旁，右邊是菊字去掉草字頭。
生：這個字左窄右寬。
師：大家寫字的時候，要一筆一畫地認真寫，只要多幾遍就能寫好字。
(師範寫。)
(生寫字。)
師：有幾個同學寫得非常漂亮。
師：有些同學坐得特別端正，字也寫得很好。有哪些同學感到比較滿意的，請舉手。有哪些同學感到不滿意的，請舉手。
生：我覺得自己不滿意。
師：對自己寫的字不夠滿意，說明你知道了這個字怎麼寫更好，如果對自己寫的字還不夠滿意的，平時再多練幾，就一定能寫好了。
師：同學們字詞都會讀了，但是如果把這些字放到句子中，能不能讀好啊!誰來讀。
師：讀的真不錯，那麼全班齊讀第一段，讀的時候注意字詞。(全班齊讀)
同學們，小男孩來找高爾基幹什麼啊?
生：來找他拍照片。
師：那麼小男孩是怎麼讓高爾基知道自己是來找他拍照的呢?
生：他扔紙團進去的。
師：為什麼要扔紙團進去而不是自己直接進去呢?
生：門衛不讓他進。
師：真棒回答的很好，小男孩是因為門衛不讓進所以才扔只團給高爾基的。你們看看書上第一段旁的泡泡提示這名少先隊員真會想辦法。從這裡我們可以看出這名少先隊員怎麼樣?
生：他很聰明，很會想辦法。
師;如果要是你你會想什麼辦法?
生：我不會仍紙團。
師：為什麼?
生：不是很禮貌，而且會影響大作家的工作。
師：你很愛動腦筋。那麼你會怎麼做?
生答：我會要秘書傳紙條。(有幾種不同的回答，老師都給了鼓勵)。
(指名讀第一自然段，正音。)
師：大家一起讀，誰接著往下讀。(指名讀)齊讀2～5段。
現在我們接下去看小男孩到底拍到了沒，請同學們齊讀2～5段。
師：同學們，小男孩扔了紙團打擾了高爾基看書，高爾基有沒有生氣啊?
生：沒有
師：你從哪裡看出高爾基沒有生氣?
生：因為高爾基沒怪他，還讓他進來。
師：從這裡我們可以體會到高爾基喜歡那個小男孩嗎?
生：喜歡。
師：課本里有個詞語叫鞠躬，誰來表演一下什麼樣的動作叫鞠躬?
(請學生來做做。)
師：小男孩見了高爾基後，給他鞠躬說明小男孩怎麼樣?懂不懂禮貌?
生：懂禮貌。
指名請同學讀第6～10段。
師：誰來說說 咧開嘴笑是一種怎麼樣的笑?(指名學生做動作)。
注意：打量，讀輕聲。
同學們，打量是一種怎麼樣的看啊?
生：從頭到腳仔仔細細的看。
師：從打量，咧開嘴笑，都說明小男孩見到高爾基後怎麼樣啊?
生：非常開心和激動。
師：那有誰能用動作來表演一下打量。
生：表演。
師：小男孩來到高爾基的面前，要求高爾基按他的吩咐做。吩咐是什麼意思啊?
生：吩咐 在這裡是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做。
師：是啊，高爾基已經是個大作家了，卻按小男孩的要求去做，說明高爾基怎麼樣啊?
生：沒有架子，把小男孩當朋友看。尊重他的意見。
師：有誰來表演一下這個情景。
生：表演。
師;很好，現在我在一起把6～10段再齊讀一遍。進一步體會高爾基對小男孩喜歡的感情。
(要讀出感情表現出高爾基儘量配合小男孩，滿足他的願望。)
生：齊讀。