讀上學記後有感
《上學記》是我進入大學以後讀的第一本書，當時做了很多摘抄和筆記。我覺得雖然何兆武先生的大學生活與現今我們的生活之差很大，但是，有一些精神反而是歲月積澱越久，越顯其光輝的。
本書是敘述體，分段鋪敘的，所以我在這裡簡要列出我的一些摘抄和相應的想法。
(一)關於自由
——記者問道，為什麼當時西南聯大條件差，地不大，卻培養出許多人才。
——回答：自由
當時的學生，都有各自的政治立場，政治自由。但當遇到分歧時，最多也就是辯論，沒有過多的隔閡，哪怕是不同“信仰”的同學在住同一個宿舍，相互之間的關係也是很融洽的。
同學之間都有自己的想法，且不會刻意去想要改變別人的想法，這種自由不僅是當局所給予的，更是當時的社會狀況和學生間相互的友誼給予的。而且，這同時也造就了屬於當時聯大的學術氣氛。何兆武先生這裡指出，人的創造力由求知自由、思想自由和個性發展組成，而個人的獨創能力實際上才是正真的第一生產力。雖然絕對的自由實際上是達不到的，但是他希望自由越大越好。
談及教育方法，何兆武先生引申到——還是認為不要標準好，包括自然科學。“如果大家都按一個思路，科學怎麼進步?包括愛因斯坦也不應成為標準，否則就永遠也不可能超越他。”聯大的教授就講得很自由，但可惜的是，到了解放後，我們學習了前蘇聯的“五節教學制”，某種程度上，統一了教學標準，但也同時是缺了自己本身具備的教學特色。學生也可以公開反對老師，只要寫出小字報貼在外面即可。當年錢穆先生認為傳統文化都是好東西，而遭到中學生反對。
學術自由也非常重要。“學術的生命在自由。”有的教授懷有看似“驚人”的言論：周世逑認為孫中山對政治的定義不對;有些教授很會扯，甚於罵人：馮友蘭在課上說胡適“滬市到二七年就完了，以後再沒有東西”。但作為學生卻喜歡聽，因為這是他們的風格、興趣之所在，有他們很多真正的思想。
有個小事件“政治系主任張奚若先生兩門課我沒選，不考試也不算學分，可我從頭到尾聽下來，非常受啟發。”有些自由是很容易的，可以自己安排。學校中的課程不一定都是自己最喜歡的，這樣，也許我們可以去選擇一些我們想要的。
《上學記》中也有一段與圖書館相關的內容。聯大有一個大圖書館，每個系也有自己的，這在戰爭時期相當難得。其實，就算是在現在，也不是能每個大學都實現的。那時聯大的所有圖書全部開架，學生可以自由的進入書庫;對比解放後，即使做了研究員也不能進入書庫，要看得在外邊填條，且步驟繁瑣。這裡，可以對比一下美國的圖書館與中國現在的'大部分圖書館，美國的可以直取所需，而中國的大多數圖書館對於重要書冊不肯輕易外借。“書本來就是要看的，圖書館不是藏珍樓，完全沒必要這樣。”
(二)關於何兆武先生的學習的兩大體會
在何先生看來，讀書最大的樂趣在於自己精神的滿足，這比什麼都重要，而不在於是不是得到一件世俗的榮譽。假如不是很有興趣，又要付出很大的犧牲，他覺得犯不上，或者說，太功利就煩而喪失了自己的生命，反而得不償失。
最後，我想在這裡寫一下本書中的最後一小段，就像大家知道的，西南聯大在1946年宣告結束，清華，北大回了北京。本來何先生應該跟著回北京，再寫一篇論文，得以完成學業，但是當時國內的解放戰爭開始了，所以他的研究生唸了三年，最終也沒有拿到學位。
何兆武先生在書的最後，語氣中明顯的表露對於那時的深深遺憾、無限的悵惘。現在我們有安穩的時局，平靜的生活，詳細的學習計劃。或許我們應當拿出自己的勇氣與決心，表現出更佳的狀態去奮鬥，不至於使得國家再次受到欺凌，搬遷自己的首要學府，讓後代的學習變得像何先生那樣充滿艱辛。