《呼風喚雨的世紀》公開課教學實錄
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。透過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。下面為大家帶來《呼風喚雨的世紀》公開課教學實錄，快來看看吧。
【學習目標】
１、認識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫詞語。
２、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯絡生活實際，談出自己的閱讀感受。
３、瞭解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
【教學重點】
瞭解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
【教學難點】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學過程】
一、激趣匯入
１、小遊戲：
比眼力、比嘴力
師：同學們，我們一起來做個遊戲，題目叫比眼力、比嘴力。看錄象，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。
生：人類登上月球。
生：潛入深海，探索奧秘。
生：人造衛星。
生：程控電話。
生：高速火車。
生：飛機。
生：遠洋船舶。
生：因特網、電腦、影片
２、匯入課題：
師：你知道這些事物都是什麼時候出現的嗎？
生：２０世紀。
生：對，剛剛過去的２０世紀。
師：２０世紀出現了這麼多新生事物，人們發現了那麼多新奇的東西，有人就把２０世紀稱為呼風喚雨的世紀。今天，我們就來學習第２９課。
師板書：
呼風喚雨的世紀
生讀題。
二、質疑問難，學習第一、二自然段
１、師：你讀了課題，有什麼疑問？
２、交流：
⑴學習課文第一自然段：
生：呼風喚雨的世紀指的是哪個世紀？
生：２０世紀。
師：請大家讀讀課文第一自然段：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。
生讀，師評價。希望大家學完這節課後能讀得更好。
⑵學習第二自然段：
生：誰來呼風喚雨？
生答：當然是人類。
生：*什麼來呼風喚雨？
生答：*的是現代科學技術。
生：為什麼說２０世紀是一個呼風喚雨的世紀？
生：２０世紀有哪些了不起的成就？
生：２０世紀使人類的生活發生變化了嗎？怎樣的變化？
生齊讀。
３、師對學生的提問進行點評、小結：
愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。剛才同學們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現在還解決不了，我們就一邊學課文一邊來解決。
三、根據提問解疑問，學習課文
１、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現實，使得２０世紀成為一個呼風喚雨的世紀？大聲讀課文。
（不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力）
２、交流：
⑴生各自談感受，師做引導：
生：古時候的'千里眼現在有了，如望遠鏡、影片。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。
生：古時候的順風耳，現在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的順風耳。
生：千里馬也有了。有了高速火車、飛機，想到哪裡都很方便。
生：古代的人想騰雲駕霧，沒能實現，只能*幻想，而現在我們可以騰雲駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了嫦娥奔月的故事。現在我們的飛船已經登陸月球，做了很多實驗。
師生小結：也就是說，在２０世紀以前，人們一直生活在依賴自然的農耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象千里眼、順風耳、騰雲駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而２０世紀，人類依*現代科學技術把這些幻想變成了現實。所以說，２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。
⑵齊讀第三自然段前四句話。
３、師：這麼多先進的、美好的、神奇的事物都在２０世紀這一百年的時間裡冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學們，這說明了什麼？
交流：
生：２０世紀的成就很大。
生：２０世紀，人類運用現代科學技術，把以前人們的很多幻想變成了現實。真厲害。
師總結：是啊，２０世紀，人類運用現代科學技術改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，範圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎麼體會這句詩？
生：忽如說明速度很快。一夜之間春風來了，很多的梨花都開了。
師：你從字面上來理解的。
生：２０世紀，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。
師：是啊，２０世紀，人類把很多幻想變成了現實。如果請你讀這句詩，你會怎麼讀。自己試一試。
指生讀，評價。
４、師：同學們，現在老師再請你讀本文第一句話，你會怎麼讀？
生讀，評價。
生：我們要讀出變化速度之快，內容之多，範圍之廣。
生齊讀。
５、發現與發明：
⑴師：請同學們看板書，２０世紀，科學技術改變了我們的生活，人類發現了很多，也發明了很多。你能說說哪些是發現？哪些是發明？
⑵生思考。
⑶交流：
生１：人類登上月球是發明。
生２：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應該是發現。
生１：那人類是怎麼登上月球的？那人造衛星不就是發明的嗎？
師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類*人造衛星登上月球，這是發明；人類登上月球是為了探索奧秘，這是發現。
生１：我明白了。那潛入深海也是一樣的。
生：電視、程控電話、因特網、飛機、遠洋船舶等，這些都是發現。
師：如果請你給發現與發明找意思相近的朋友，你會找誰？
生：發現──探索。
生：發明──創造。
五、總結、延伸
師：２０世紀，科學技術日益發展、進步，使我們的生活日新月異。人們如何評價這個世紀，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節課接著學。同時，也請你準備好需要交流的資料，下節課，歡迎你展示。
【板書設計】
２９、呼風喚雨的世紀
人類
幻想現實
現代科學技術
登上月球、潛入深海
千里眼望遠鏡影片
順風耳電話手機收音機
騰雲駕霧的神仙飛機
千里馬飛毛腿高速火車