大班設計門牌號碼數學說課稿
一、教材分析：
數學活動的內容具有生活性，這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在，教師可以引導幼兒透過觀察、發現周圍環境中哪些地方、哪些物體上有數字，這些數字表示什麼。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日曆上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能透過與幼兒生活實際相聯絡數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，並能激發幼兒更加註意，發現周圍與數學有關的事務和現象。大班數學活動《設計門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用。
二、活動目標：
1、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關係，學習用數字表示
2、運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號碼。
3、體驗數字在生活中的作用。
三、重難點分析：
本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數經驗，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關係，這也是此次活動的主要目標，透過觀看圖片、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關係。即：前面一個數字表示樓層，後面一個數字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號並不陌生，透過幼兒生活中的觀察和體驗，以故事的形式貫穿活動始終，激發幼兒那種關心別人、幫助別人的情感意識。
四、活動準備：
課前引導幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，教學掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設計門牌號碼材料紙、鉛筆等。
五、教學方法：
在整個教育活動中，教師以參與者、支持者、引導者出現，恰當的使用教學方法，引領幼兒在已有生活中的序數經驗的基礎上，運用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關係併為小動物樓房設計門牌號碼。
六、教學過程：
依據目標結合以上教法、學法。我設計了以下教學過程，整個過程以故事情景引領。
一）、引導幼兒回憶數字在生活中的作用。（5分鐘）
小朋友今天王老師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什麼？“數字”小熊要考考你們都在哪裡見過數字，那數字可以告訴我們什麼？
（引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。）
1）、瞭解門牌號碼在日常生活中的作用。
教師引導幼兒說一說自己家的門牌號碼，門牌號碼上的數字可以告訴我們什麼？如果我們家中的地址沒有數字會發生什麼問題？
2）、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發出“唉聲嘆氣的聲音。”小熊今天是怎麼了？“噢！原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪裡？”引導幼兒討論分析原因。激發幼兒關心別人、幫助別人的意識。
二、）、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關係。這一部分是難點（10分鐘）
1）請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門牌號碼是多少？圖片上樓上的和樓下的又是多少？教師隨幼兒的講述記錄。
2）、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎？你是怎麼知道的？
討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什麼前面的數字是4呢？為什麼小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什麼後面得數子都是一樣呢？
3）引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的`是樓層，後面的數字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。
主要教法：比較法主要學法：觀察法、比較法
三）、嘗試給小動物設計門牌號碼（8分鐘）小熊著急了請小朋友為小動物們設計門牌號碼。
1）、教師出示：作業單，交代設計門牌號碼的規則要求。
要求：看看小動物住在新樓房的那一層？然後為它設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每隻小動物住幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居。
幼兒為小動物們設計門牌號碼，教師對出現問題的幼兒給予幫助。
主要教法：生活經驗的遷移法學法：觀察法、比較法、操作法
四）展示佈置設計的門牌號碼，互相學習同伴間的各種設計。（3分鐘）
1）、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在泡沫板上，並鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
2）、觀察個別幼兒的作業單，這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎？哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居？小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間？小熊非常感謝大家。
3）、小朋友數字在我們生活中還有很多用處，以後要注意觀察發現他表示什麼？
七、教學活動分析：
這次教育活動我試講過，透過以上的教法和學法的恰當使用，幼兒透過遷移已有的生活經驗，觀看圖片，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關係，幼兒能夠運用生活中的序數經驗為小動物設計門牌號碼，體驗數字在生活中的作用。